幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》含反思

-4-小朋友園大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》含反思【--大班科學(xué)教案】大班下學(xué)期科學(xué)教案《竹蜻蜓》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓，探究對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘，養(yǎng)成活動(dòng)后整理整理材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的愉悅心情，快來(lái)看看小朋友園大班下學(xué)期科學(xué)《竹蜻蜓》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.探究對(duì)稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘。2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。3.養(yǎng)成活動(dòng)后整理整理材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的愉悅心情。4.培育小朋友對(duì)事物的奇怪?心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)預(yù)備：1.蝴蝶圖片一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮膠、人手一張畫(huà)報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星（鼓舞制作勝利的小朋友用）活動(dòng)過(guò)程：（一）出示蝴蝶，熟悉左右對(duì)稱師：今日老師給大家?guī)?lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？（二）制作左右對(duì)稱圖形1.爭(zhēng)論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（小朋友爭(zhēng)論回答）2.小朋友嘗試用畫(huà)報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫(huà)，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！（三）制作竹蜻蜓1.出示范例竹蜻蜓提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？2.小朋友看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)來(lái)關(guān)心他？3.小朋友看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)（四）探究竹蜻蜓飛行的神秘，激發(fā)小朋友探究的欲望。1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)覺(jué)了什么？（為勝利飛行及發(fā)覺(jué)神秘的小朋友貼五角星，表示鼓舞）2.老師小結(jié)：告知大家一個(gè)隱秘，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的。看來(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！活動(dòng)延長(zhǎng)：將制作的竹蜻蜓投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞小朋友連續(xù)探究發(fā)覺(jué)它飛行的更多神秘，并相互溝通探討，進(jìn)一步激發(fā)小朋友觀看、思索、探究的愛(ài)好?；顒?dòng)建議：平常可以在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些看圖示制作的材料供小朋友操作，提高小朋友的動(dòng)手力量及看圖示制作的本事，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒(méi)有制作閱歷的小朋友可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，其次次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探究飛行的神秘?；顒?dòng)反思：生態(tài)課堂的理念讓我們糊涂地熟悉到：小朋友的進(jìn)展不僅要全面化、共性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進(jìn)展。此活動(dòng)始終以小朋友的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、圖示、制作、探究等方法與手段，讓小朋友在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，小朋友學(xué)得好玩，老師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的仆人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空