高三語文復(fù)習(xí)計劃

高三語文復(fù)習(xí)計劃高三語文復(fù)習(xí)計劃10篇高三語文復(fù)習(xí)計劃（一）：語文總復(fù)習(xí)是一個宏大的系統(tǒng)工程，如何進行科學(xué)的管理，提高復(fù)習(xí)的效率，這是十分重要的?，F(xiàn)就語文復(fù)習(xí)的方法和策略問題，作以下說明：一、增強目標(biāo)意識，使復(fù)習(xí)擁有導(dǎo)向性。語文總復(fù)習(xí)一定擁有明確的目標(biāo)，目標(biāo)不明，就會方向不明，產(chǎn)生任意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復(fù)習(xí)，第一要確定明確的目標(biāo)。1、擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依照。平時的語文教課目的的確定，應(yīng)以《教課綱領(lǐng)》為依照，而高三語文總復(fù)習(xí)的教課目的應(yīng)以《考試說明》為依照。這是因為《教課綱領(lǐng)》解決的是教什么、如何教的問題，目的在于使絕大多半學(xué)生抵達畢業(yè)水平，而《考試說明》解決的是高考考什么和如何考的問題。因為高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的重生，因此高考又是連接中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的考試?！犊荚囌f明》正是依據(jù)高考的特點，從五個部分，37項資料規(guī)定了語文高考應(yīng)具備的各項本領(lǐng)目標(biāo)。這37項本領(lǐng)目標(biāo)就是擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)的依照。2、擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法、要求。①擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)的方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)的擬定可從終極目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)復(fù)習(xí)階段的不相同，擬定出中程目標(biāo)，而后分解成為即時目標(biāo)，最后環(huán)繞即時目標(biāo)展開復(fù)習(xí)活動和進行復(fù)習(xí)評論。比如：在進行專題縱向復(fù)習(xí)時可按《考試說明》37項資料的次序擬定專題中程目標(biāo)，而后按知識點分解成若干即時目標(biāo)，在講堂長進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練、落實。②擬定復(fù)習(xí)目標(biāo)的要求。復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)活動、復(fù)習(xí)評論是復(fù)習(xí)的三因素，而復(fù)習(xí)目標(biāo)居于首位，它直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的目的。它應(yīng)具備以下要求：目標(biāo)要有清楚性。擬定目標(biāo)時，切忌含糊其詞、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復(fù)習(xí)活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生了如指掌，成竹在胸。目標(biāo)要有可行性。擬定目標(biāo)時，要依據(jù)學(xué)生實質(zhì)，盡量做到的確可行，因材施教。不相同的班級要有不相同的要求，防備目標(biāo)過高或過低。過高簡單傷害學(xué)生的進步性，過底簡單掩飾矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。目標(biāo)要有集中性。擬定目標(biāo)時，不可以貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，傷其十指，不如斷其一指就是這個道理。目標(biāo)要有連續(xù)性。擬定目標(biāo)時，要依據(jù)知識的有關(guān)性和本領(lǐng)的聯(lián)系性，有計劃有序列地擬定目標(biāo)，以構(gòu)成知識和本領(lǐng)的鏈條，抵達知識的系統(tǒng)化。目標(biāo)要有針對性。擬定目標(biāo)時，一要針對《考試說明》規(guī)定的各樣本領(lǐng)要求，二要針對復(fù)習(xí)的重點、難點，三要針對學(xué)生知識本領(lǐng)的單薄環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。目標(biāo)要擁有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的擬定要便于評估計化和控制，便于在復(fù)習(xí)過程中進行改正和反應(yīng)。二、增強計劃意識，使復(fù)習(xí)擁有針對性。要使復(fù)習(xí)井井有條，環(huán)環(huán)相扣，抵達預(yù)期的目的，一定有計劃。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表現(xiàn)在以下三個方面：1.要有階段性和層次性。一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜。第一階段依照課本單元的編排次序進行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識，提高本領(lǐng)，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段依照《考試說明》的37項本領(lǐng)要求進行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，抵達系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，經(jīng)過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各樣本領(lǐng)，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自我看書，自我總結(jié)，自我查漏補缺，同時休養(yǎng)生息，迎接高考。2.要有可控性和針對性。語文復(fù)習(xí)的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。擬定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓(xùn)練計劃，又要有綜合訓(xùn)練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。擬定的計劃要便于操作，便于落實，防備落實失控。擬定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民心測試，要認識學(xué)生實質(zhì)，聽取學(xué)生要求，有的放矢。擬定的計劃一定要與學(xué)生會面，讓學(xué)生做到成竹在胸，進步配合，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能井井有條，扎扎實實，有綱可循，有章可依。3.要有靈巧性。語文總復(fù)習(xí)擬定了計劃，除了時間和資料的安排，還有教課方法的安排。某一階段某一單元某一課時采納什么樣的方法一定詳細周密，的確可行。同時又能依據(jù)復(fù)習(xí)進展的實質(zhì)，靈巧地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，獲得最正確成效。三、增強原則意識，使復(fù)習(xí)擁有科學(xué)性。要提高復(fù)習(xí)的效益和效率，除了目標(biāo)和計劃外，重點是復(fù)習(xí)的方法和門路能否正確，采納的策略能否科學(xué)。在復(fù)習(xí)中一定增強以下六條原則：1.依綱原則?！犊荚囌f明》是語文高考的綱領(lǐng)，它所規(guī)定的37項本領(lǐng)要求就是高考的知識點、本領(lǐng)點。復(fù)習(xí)中，應(yīng)不時牢記。2.聯(lián)系、比較性原則。在復(fù)習(xí)中多聯(lián)系多比較有利于學(xué)生發(fā)散思想和鑒識本領(lǐng)的培育。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯(lián)，拓展延長。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的構(gòu)造比較;《xíao@①之戰(zhàn)》《曹劌論戰(zhàn)》寫法的比較;李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風(fēng)格的比較;魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。3.運用性原則。復(fù)習(xí)中既要夯實基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識抵達嫻熟，又要側(cè)重理解和運用，這是學(xué)生提高本領(lǐng)的重點。要增強學(xué)生做題思路的指導(dǎo)，增強解題規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生能貫通融會，觸類旁通。牢記照本宣科，生搬硬套。4.全面系統(tǒng)性原則。復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，在語文總復(fù)習(xí)這個宏大的工程中，任何一個環(huán)節(jié)都不可以缺?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一定要全面，本領(lǐng)的培育要全面，依照《考試說明》要求，任何一個知識點、本領(lǐng)點都不要放過，要善于穿線連網(wǎng)，使知識抵達系統(tǒng)化。5.序列性、層次性原性。在語文總復(fù)習(xí)中一定堅持序列性、層次性原則。語文知識的復(fù)習(xí)，要從語音到文字到句子構(gòu)成序列;閱讀本領(lǐng)的培育，要從句到段到篇構(gòu)成序列;寫作也要從單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，從記述到說明到談?wù)摰綉?yīng)用，從命題到自命題等構(gòu)成序列。這樣，使知識的復(fù)習(xí)，本領(lǐng)的培育，由淺入深，由低到高，由單調(diào)到全面，構(gòu)成遞進層次。6、反應(yīng)改正原則。這一原則既合用于講堂練習(xí)、單元檢測、綜合訓(xùn)練、大型模擬測試，也合用于寫作、閱讀、文學(xué)鑒賞等單項訓(xùn)練。反應(yīng)、改正能使學(xué)生實時改正錯誤，填補不足，穩(wěn)固知識，培育本領(lǐng)。四、增強訓(xùn)練意識，使復(fù)習(xí)擁有操作性。語文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)具備的各樣本領(lǐng)都是經(jīng)過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可以能穩(wěn)固知識，就不可以能構(gòu)成本領(lǐng)。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點抓好以下訓(xùn)練：1.講堂訓(xùn)練。第一節(jié)課都應(yīng)環(huán)繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，這類訓(xùn)練，時間不要長，資料不要雜，要專要精，要以達成目標(biāo)為目的。練習(xí)后，仔細做好反應(yīng)改正工作，穩(wěn)固講堂成效。2.單元訓(xùn)練。這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練一定目注明確，知識點、本領(lǐng)點既要貼合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設(shè)計，要準時定量，有梯度有層次，練習(xí)后要仔細講評改正。這類以單元切塊的訓(xùn)練方式合適于第一階段的橫的復(fù)習(xí)模式。3.專項訓(xùn)練。這類訓(xùn)練包含基礎(chǔ)知識的專項訓(xùn)練，各項本領(lǐng)的專項訓(xùn)練，寫作方面的專項訓(xùn)練。專項訓(xùn)練要限時定量，資料集中，目標(biāo)專一。題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以頻頻訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，直至達標(biāo)為止。專項訓(xùn)練合適于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。4.綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的要求是：①每次訓(xùn)練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要靠近高考或等同高考。③命題的資料、角度、思路要以《考試說明》為依照。④試卷的長度、構(gòu)造、分值要吻合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進性，綜合訓(xùn)練一般以710套題為宜。⑥訓(xùn)練以后要仔細反應(yīng)改正。經(jīng)過訓(xùn)練，使學(xué)生的各樣本領(lǐng)更為貼近高考的要求。5、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀是高考的難點、重點，是學(xué)生失分率最高的一項，一定抓好以下幾點：①抓好講堂閱讀訓(xùn)練。講堂閱讀教課的自己任務(wù)是向?qū)W生教授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓(xùn)練培育學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。因此，在講堂上應(yīng)利用課本或增補的資料，增強閱讀訓(xùn)練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓(xùn)練，培育學(xué)生對文章的理解性、比較性、迅速性的閱讀本領(lǐng)。②增強語言因素訓(xùn)練。平時的教課常常只側(cè)重文章思想資料和篇章構(gòu)造的剖析，而忽視了語言因素的訓(xùn)練，這是不可以取的。應(yīng)該從語言因素下手，掌握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，剖析、評論文章的思想資料和表達技巧，鑒識挑選重要的信息和資料。對于重點的詞、句、段要頻頻咀嚼，頻頻研究，頻頻比較，做到抽象的資料能加以闡發(fā)，委婉的詞句能加以解說，詳細資料能加以歸納。③增強語段的閱讀訓(xùn)練。增強段落閱讀訓(xùn)練是提高現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)的重要措施。段落閱讀應(yīng)側(cè)重研究段的內(nèi)部構(gòu)造、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的地點，段意的歸納，語段在全篇中的作用等等。經(jīng)過訓(xùn)練，引發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生的檢索、闡釋、剖析、綜合、歸納、歸納六種本領(lǐng)。④增強自能念書的訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中，相同反對滿堂灌輸入式的以講代讀的現(xiàn)象，反對越俎代庖的、抹殺學(xué)生思想本領(lǐng)、創(chuàng)建本領(lǐng)的方法，應(yīng)留充分的時間讓學(xué)生自我去讀，自我去剖析、去歸納，的確做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思想訓(xùn)練為主線，培育學(xué)生自能念書的本領(lǐng)。⑤增強盛語文閱讀訓(xùn)練。除在講堂上增強閱讀訓(xùn)練外，還應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的閱讀課，增補名篇名段，增強課外閱讀指導(dǎo)，舉辦念書方法溝通商討會等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培育學(xué)生閱讀本領(lǐng)。6.作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練應(yīng)抓好以下幾點：①抓全面。所謂全面是指作文種類要全面訓(xùn)練，作文表達方式要全面訓(xùn)練，作文體裁要全面訓(xùn)練，作文準備過程(察看、閱讀、累積、審題、立意、擬題、列綱要)、作文過程(選材、謀篇、遣辭、造句)、修悔過程要全面訓(xùn)練。②抓序列。作文訓(xùn)練一定要有序，作文體裁訓(xùn)練要有序，表達方式訓(xùn)練要有序，作文過程訓(xùn)練要有序，作文心理因素訓(xùn)練要有序。③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項訓(xùn)練，列綱要、構(gòu)想謀篇的專項訓(xùn)練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓(xùn)練?？傊?，語文總復(fù)習(xí)僅有方法合適，安排科學(xué)，才能提高效率，收到事半功倍的成效。高三語文復(fù)習(xí)計劃（二）：新學(xué)期已近開始，高三學(xué)子的壓力日新月異，查詞模范文大全特地為大家整理了對于高考復(fù)習(xí)計劃范文的有關(guān)資料，希望對您的工作和生活有幫忙。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，主要教課資料為在達成第一輪復(fù)習(xí)以后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進行高考資料的全面復(fù)習(xí)與重點掌握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文綱領(lǐng)和高考考試要求為依照，的確做好復(fù)習(xí)、補漏、重點增強工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備，爭取在高考取獲得好成績。二、復(fù)習(xí)理念厚實累積，拓寬視線，發(fā)展智能，提高修養(yǎng)。積淀文化，修煉文氣，蓄養(yǎng)文才，提高文品。三、學(xué)生情形剖析經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，絕大多半同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的掌握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是整體來看還存在好多問題，在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不停研究探究和創(chuàng)新和不停的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文整體獲取提高。四、詳細措施(一)重點增強。對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤其重要。每一專題中應(yīng)仔細仔細地總結(jié)出重點的常考的知識點，使之系統(tǒng)化、整體化，而后頻頻地記憶訓(xùn)練。(二)平時狠抓復(fù)習(xí)成效。在復(fù)習(xí)中間，應(yīng)異樣重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和復(fù)習(xí)成效。要修業(yè)生對每一堂課、每次練習(xí)、每次考試中間波及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些累積的重要資料，教師應(yīng)按期檢查其掌握情形，敦促其頻頻復(fù)習(xí)、增強，從而使其語文本領(lǐng)不停提高。(三)增添文化累積，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。語文是文化的重要構(gòu)成部分。考語文，也是考文化。學(xué)語文，要十分重視吸納古人創(chuàng)建的精神財產(chǎn)，來豐富自我。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中，還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電，教師應(yīng)敦促學(xué)生在課余時間培育閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質(zhì)獲取提高。學(xué)校、教師對其進行幫忙指引，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書本和優(yōu)異的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。(四)增強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練。增強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認識上漲到理性剖析。增強作文的訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，并采集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并實時講評。(五)弘揚相互幫忙、分工協(xié)作的合作精神高三教課任務(wù)沉重，要做好各項教課工作，有效地達成高三的教課任務(wù)，光靠個人的力量是不可以的。我們還要連續(xù)弘揚相互幫忙，分工協(xié)作的合作精神。每個知識點的備課，各樣考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有特地教師負責(zé)抓好;每次考試要仔細做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師一定先做一遍，根絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教課經(jīng)驗的溝通，在網(wǎng)上、雜志和其余高考復(fù)慣用書上找到的有利的資料要取出來共享、采納。五.教課資料及重點難點。本學(xué)期的主要教課資料為達成第一輪復(fù)習(xí)中間的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，而后重點進行第二輪復(fù)習(xí)。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，同時按期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)資料中間，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面資料有一定難度，應(yīng)異樣重視。(一)語文知識和語言表達語言知識的備考有兩點很重點累積和留意。在平時要多留意一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們累積下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備累積本，將常有易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄錄下來;三要準備錯題本，將每次考試中自我做錯的有關(guān)試題整理出來，經(jīng)常翻閱，增強記憶，防止重復(fù)錯誤。高考語言表達觀察的題型比較靈巧，需要考生有較強的駕御語言的本領(lǐng)。第一要剖析近兩年各地高考語言運用的觀察形式，從理性角度吃透各樣題型的要乞降應(yīng)該注意的問題，并異樣注意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各樣種類的語言表達題進行全面訓(xùn)練。(二)古詩文閱讀1、文言文閱讀高考文言文閱讀觀察資料緊扣《考試綱領(lǐng)》，主要檢測經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷徙到閱讀課外簡易文言文的本領(lǐng)。文言文閱讀試題與課本聯(lián)合緊密，因此，一定扎扎實實地學(xué)好課本。文言文翻譯要側(cè)重落實，特別是重點詞語要落實。在文言文復(fù)習(xí)中，一定以文言文翻譯為重點。文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推測訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會推斷詞義、語境剖析、構(gòu)造剖析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講時，不只是要講清楚是什么意思，更要給學(xué)生示范如何推測實詞詞義。理解常有文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性下手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句下手，逐個解說，而后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。2、古代詩歌鑒賞訓(xùn)練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi)，穩(wěn)固知識，學(xué)會遷徙;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊，切實表達。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是讀，即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫，即寫簡潔而完好的鑒賞文字;三是練，即選擇適當(dāng)?shù)馁N合考綱領(lǐng)求的練習(xí)題進行訓(xùn)練。(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫當(dāng)前，暫按省考試院《20XX年高考綱領(lǐng)說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文，一定要徹完全底地背誦。對有些名句名篇，不只是要熟練背誦，而且要能正確地默寫出來。此外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家、作品，要增強識記。(四)現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀特別是文學(xué)作品閱讀，學(xué)生總感覺無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也常常是事半功倍。復(fù)習(xí)中要增強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認識上漲到理性剖析。以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必需前提:①明確文體特點，整體掌握要旨;②掌握各樣手法，建立知識系統(tǒng);③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④剖析題干內(nèi)涵，明確問題指向。(五)作文整體要求:回歸寫作的實質(zhì)，指引學(xué)生進步察看生活、感覺生活，剖析和確定生活，用獨到而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要指引學(xué)生拓寬視線，關(guān)注社會，關(guān)注人生，認識時代脈搏，側(cè)重察看生活、感悟生活、表達生活、評論生活，提高思想認識水平。別的，要多念書報時文，據(jù)有鮮活資料。僅有生活貯備豐富，知識貯備充分，才能寫出感人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。整體原則:由整體推動到專題打破，重累積，重感悟，練思想，練規(guī)范，促升格，促個性。在詳細實行過程中，一要側(cè)重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記述文、談?wù)撐牡?二要側(cè)重審題立意的正確性和深刻性，不論是話題仍是資料，審讀資料都是最先的重點一步。在教課和復(fù)習(xí)中，要的確提高學(xué)生審讀材料的本領(lǐng)。審讀本領(lǐng)以思想本領(lǐng)為基礎(chǔ)，因此，培育思想本領(lǐng)乃是重點中的重點。第三，要側(cè)重講評的針對性和適用性。每次訓(xùn)練以后，都要將高分作文打印出來，并注上詳盡的評析，采納合適的方式進行展現(xiàn);還要對中等作文進行提高訓(xùn)練，讓學(xué)生真實明確好作文的標(biāo)準究竟是什么。質(zhì)量要以數(shù)目為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練一定抵達相當(dāng)?shù)臄?shù)目。六、教課進度每周一次作文剪報，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫每日練。第一周:期初自主學(xué)習(xí)檢查試卷評講第二周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀第三周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀第周圍:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》闡述類文本閱讀第五周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》適用類文本閱讀第六周:開始第二輪復(fù)習(xí)識記字音正確使用成語辨析并改正病句第七周:壓縮語段、擴展語句作文第八周:一模試卷評講語言簡潔、連接、得體第九周:采納、仿用、變換句式第十周:語言表達正確、鮮亮、生動第十一周:古代詩歌鑒賞第十二周:文言文閱讀第十三周:文言文閱讀二?？荚囈辉嚲碓u講第十周圍:現(xiàn)代文閱讀第十五周:現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓(xùn)練及查漏補缺第十六周:查漏補缺進步調(diào)整，準備考試。高三語文復(fù)習(xí)計劃（三）：高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪：第一輪（）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；第二輪（）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；第三輪（2018.5）重在增強訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本領(lǐng)。為了使語文復(fù)習(xí)順序漸進，富裕見效，現(xiàn)制定一個復(fù)習(xí)時間表：一輪復(fù)習(xí)7月7日8月31日①梳理必修15，選修《古代詩歌散文賞識》教材中的文言文知識點。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化知識。④文言文閱讀訓(xùn)練。有關(guān)鏈接：9月1日10月31日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練有關(guān)鏈接：11月1日12月25日①闡述類文本閱讀②小說閱讀③列傳閱讀④作文論證方法訓(xùn)練12月26日1月22日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)觀察漏補缺有關(guān)鏈接二輪復(fù)習(xí)2月1日2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自我的學(xué)生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文累積資料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。3月1日3月31日①側(cè)重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬試題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。4月1日4月30日①重點是作文。②整個二輪復(fù)習(xí)已近結(jié)尾，要檢測一下二輪復(fù)習(xí)的整體成效。三輪復(fù)習(xí)5月1日5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依照。②好多做模擬試題，要注意準備糾錯本，記錄自我的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)異范文。創(chuàng)建作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬試題。6月1日6月6日調(diào)理，可合適看書，堅持優(yōu)異心態(tài)。第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個考點逐個訓(xùn)練，分項落實。第二輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，建立知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成解題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要關(guān)注歷次考試中丟分的題，剖析失誤原由，實時查漏補缺。復(fù)習(xí)計劃二7月7日至1月中旬，第一輪復(fù)習(xí)（1）依照《考試說明》規(guī)定的考點，進行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。（2）重點是夯實基礎(chǔ)并盡量顧及到面。1月中旬至4月中旬，第二輪復(fù)習(xí)1）依據(jù)模擬考和一模情形及實質(zhì)，進行有針對性的專題復(fù)習(xí)。2）重點是補上短板、增強本領(lǐng)。4月下旬至6月初，第三輪復(fù)習(xí)1）以全真整卷模擬訓(xùn)練為主，增強答題規(guī)范、答題速度及答題技巧的訓(xùn)練。2）依據(jù)個體情形，有針對性地進行補習(xí)。板塊復(fù)習(xí)建議現(xiàn)在-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點：文言實詞、文言句式、文言斷句、古代文化知識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點：讀懂詩歌，掌握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規(guī)律。10月中旬至11月下旬，選考。12月初至12月20日左右，現(xiàn)代文閱讀必考。12月20日左右至2017年1月上旬，語言基礎(chǔ)及語言運用。復(fù)習(xí)重點：擴展壓縮、采納仿用變換、語言正確鮮亮生動簡潔連接得體、圖文變換、語言運用新題型。（語基、語用部分也可在其余部分的復(fù)習(xí)中穿插進行。）1月下旬至4月中旬第二輪復(fù)習(xí)。依據(jù)模擬考和一模情形及各校情形，有針對性地、專題式的查漏補缺，4月中旬至5月第三輪復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)采納專題方式，每個月以4-6課時的安排穿插在整個復(fù)習(xí)之中，第一輪復(fù)習(xí)中每個月起碼一次作文堂上完卷訓(xùn)練。高三語文復(fù)習(xí)計劃（四）：又是一年高考日，又是一年收獲時。20XX年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量達成我校20XX屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促使我校20XX年高考語文成績的提高，進一步提高學(xué)生語文修養(yǎng)，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想:依照新課標(biāo)及考綱精神，聯(lián)合我校學(xué)生實質(zhì)，確定20XX年復(fù)習(xí)備考的基來源則是:基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，依照突出雙基、側(cè)重本領(lǐng)、分類打破、提高修養(yǎng)的原則，抓增強訓(xùn)練這條主線，重修教材和語知兩個系統(tǒng)，突出語用、閱讀和作文三個重點，實行科學(xué)備考。二、復(fù)習(xí)備考思路1.仔細組織高考備考的教課研究，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、講堂教課、應(yīng)試本事、信息整合等方面創(chuàng)建性地展開工作，經(jīng)過組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不停提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力求高考語文成績有較大打破，為總分提高多做貢獻。2、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考擁有較強的指導(dǎo)性和合理性，構(gòu)成高效益的教課體制，為高考成績的全面提高確定基礎(chǔ)。3、抓好目標(biāo)學(xué)生的補差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻。4.連續(xù)累積陜西五年語文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情建立合適我校特點的教案及復(fù)習(xí)備考模式。5、進一步增強達標(biāo)意識，增強協(xié)作精神，經(jīng)過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式指引學(xué)生實時總結(jié)，構(gòu)成系統(tǒng)，增強考技考能。三、備考時間安排(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪:第一輪月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。(穿插12套20XX年高考試題訓(xùn)練)第二輪(20XX.1月下旬-20XX.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺。(聯(lián)合XX套測試題訓(xùn)練)第三輪(20XX.4-20XX.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本領(lǐng)。(配套16套沖刺卷)第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫忙學(xué)生將課本知識歸入復(fù)習(xí)備考知識系統(tǒng)，建立自我的知能系統(tǒng)。第一輪復(fù)習(xí)的重點是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實，聯(lián)合課本和編制合適學(xué)生實質(zhì)的教案，逐漸提高學(xué)生本領(lǐng)。每復(fù)習(xí)完一個知識點測試一次，單元測試題要集中本組教師的力量，仔細編寫。第一輪復(fù)習(xí)時期組織三次月考和一次綜合測試，以此落實并檢查復(fù)習(xí)成效。還要異樣注意對不相同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，防止吃不飽與吃不了現(xiàn)象。這一輪復(fù)習(xí)要講練聯(lián)合，防備對課本知識的簡單重復(fù)。在建立學(xué)科知識系統(tǒng)的同時，兼?zhèn)浔绢I(lǐng)浸透。講要突出重點，抓住重點，打破難點;練要講究成效，經(jīng)過練來提高本領(lǐng)。(2)、為保證語文復(fù)習(xí)備考順序漸進，富裕見效，擬定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表以下:第一階段:20XX年5月--20XX年6月下旬，回歸課本，夯實基礎(chǔ)。第二階段:20XX年6月下旬--20XX年11月上旬，現(xiàn)代文(闡述文及說明文)復(fù)習(xí)。第三階段:20XX年11月上旬--20XX年12月上旬，語言運用與表達復(fù)習(xí)。第四階段:20XX年12月上旬--20XX年1月上旬，文學(xué)作品及適用類文本閱讀復(fù)習(xí)。作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次)。五、重點工作及措施1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教課工作(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實，第二輪聯(lián)合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實重點字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材浸透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提高語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈巧遷徙與運用。在表現(xiàn)技巧剖析上多做文章，做好文章。(3)作文模塊每兩周一練，做到有練必評、有評必改、有改必有提高，的確抓好作文的升格訓(xùn)練，提高整體成績。2、創(chuàng)建合適學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實三維目標(biāo)的教育、以量變促使質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動向，研究課標(biāo)卷，在教課實踐中構(gòu)成全方向課程系統(tǒng)的教育。3、狠抓互研活動質(zhì)量，講究實效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式，并經(jīng)過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出成效。六、慣例工作及措施1、備課(1)仔細研究考綱、考試說明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材，仔細研究學(xué)情，深入備課，充分利用中學(xué)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互研組的集體力量，保證備課質(zhì)量。(2)充分依據(jù)學(xué)生實質(zhì)推行有效教法，保證講堂上讓學(xué)生進步動起來。(3)仔細設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)資料，精心設(shè)計教案及配套習(xí)題，保證試題的本地化，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反應(yīng)練習(xí)。(4)的確做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生短處突出增強習(xí)題。(5)堅持抓知識的聯(lián)合點，側(cè)重理論與實質(zhì)的聯(lián)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶散、不會主動學(xué)習(xí)的特點，推行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇合適于我校學(xué)生的陜西地域的試題，讓學(xué)生經(jīng)過考試認識到自我的優(yōu)、弊端，教師做到成竹在胸，復(fù)習(xí)有的放矢。(7)聯(lián)合不相同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提高復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。2、講課原則:全部環(huán)繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、高效備考、提高自我。(1)力求做到從學(xué)生實質(zhì)需要出發(fā)，采納最合適自我學(xué)生的方式講課。面向全體學(xué)生，推行分層發(fā)問做題，努力做好促尖轉(zhuǎn)中補差。(2)狠抓知識點落實，針對學(xué)生簡單錯的問題，頻頻抓，抓頻頻。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，增補好多高考知識。(3)嚴格講堂紀律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個學(xué)生能仔細學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)建高考備考的優(yōu)異氣氛。3、作業(yè)(1)仔細部署作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理。(2)課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)成效。(3)分層部署作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。(4)注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不可以整體失衡。4、指導(dǎo)(1)分層培優(yōu)補差，定人準時間定地址定資料，講評時聯(lián)合高考考點。并借助全校力量，做勤學(xué)生的培優(yōu)工作。(2)課下個別指導(dǎo)學(xué)生，明察每個學(xué)生知識的掌握情形，針對不相同學(xué)生設(shè)計指導(dǎo)習(xí)題和指導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績展望，并追蹤落實。(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生增強文化專題訓(xùn)練和本領(lǐng)訓(xùn)練，依照學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)聯(lián)合，仔細落實每一個知識點。5.閱讀寫作(1)上好每兩周一次的寫作課，要修業(yè)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文本領(lǐng)低，表達不很流利的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練，清楚三種文體的基本模式，理解三種不相同考場作文形式的寫法，逐段剖析作文增分措施，做到大多半學(xué)生高考取拿到基安分，優(yōu)異學(xué)生專人、定文體指導(dǎo)。(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀。做到作文有活水，閱讀資料確定為:高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和念書筆錄，累積素材。(3)印發(fā)20XX、20XX感人中國十大優(yōu)異人物的資料，增添學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活。(4)作文講評，以不相同學(xué)生的作文為例，閱讀并談?wù)?，談?wù)撛龇执胧?，為不相同分值的作文升格，讓學(xué)生清楚什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行改正，如何改正就可以提高分數(shù)。(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生賞識學(xué)習(xí)寫作感悟，并構(gòu)成規(guī)律。6、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改良不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆錄;檢查落實復(fù)習(xí)成效，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情形。針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包含答題地點，基本構(gòu)造，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。七、基本要求1、增強合作，做到六個一致。一致資料。一致教課安排;一致教課資料。一致教課方法。一致教課時間。一致教課檢測。2.注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;重申學(xué)生多念書勤看報，多認識時代信息、實時掌握時代脈搏、為高考寫作累積新鮮素材。3.親密關(guān)注高考信息。充分認識高考動向;進步參加省市里各項教研活動，展開不相同形式的備考信息溝通活動，側(cè)重校際交往，最大限度的獲取實用信息來提高我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。高三語文復(fù)習(xí)計劃（五）：高三總復(fù)習(xí)語文學(xué)科復(fù)習(xí)初步安排為三輪：第一輪（2017年9月2018年1月）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；第二輪（2018年2月2018年4月）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；第三輪（2018年5月2018年6月6日）重在增強訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本領(lǐng)。為了使語文復(fù)習(xí)順序漸進，富裕見效，現(xiàn)制定本復(fù)計劃。一、第一輪·全面復(fù)習(xí)·2017年9月1日2018年1月15日本輪復(fù)習(xí)重在覆蓋面廣，每個考點逐個訓(xùn)練，分項落實，要修業(yè)生人人過關(guān)。1.第一學(xué)月·文言文全面復(fù)習(xí)月·9月1日10月8日①梳理必修15中的文言文知識點。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化知識。④文言文閱讀訓(xùn)練。⑤文言文背誦篇目。⑥作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之深刻。2.第二學(xué)月·古代詩歌鑒賞全面復(fù)習(xí)月·10月9日10月日①全面進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)。②作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之充分。3.第三學(xué)月·現(xiàn)代文閱讀全面復(fù)習(xí)月·11月1日11月30日①闡述類文本閱讀。②小說閱讀。③散文閱讀。④列傳閱讀。⑤作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之有文采。4.第四學(xué)月·語言運用全面復(fù)習(xí)月·12月1日12月31日①語言文字運用。②初中、高中古詩文背誦篇目過關(guān)。③作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之新奇。5.第五學(xué)月·綜合訓(xùn)練月·2018年1月1日1月15日針對全市第一次診療性考試進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。二、第二輪·專題復(fù)習(xí)·2018年2月1日2018年4月30日本輪復(fù)習(xí)重在抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫忙學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成解題規(guī)范。第一學(xué)月·2月1日2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對第一次診療性考試學(xué)生反應(yīng)出的問題及單薄環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文累積資料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。第二學(xué)月·3月1日3月31日①針對2018年考試綱領(lǐng)調(diào)整復(fù)習(xí)方向及資料。②增強文言文閱讀、語言運用新題訓(xùn)練。③作文綜合訓(xùn)練。④針對全市第二次診療性考試進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。第三學(xué)月·4月1日4月30日①打做作文亮點。②連續(xù)針對2018年考試綱領(lǐng)調(diào)整復(fù)習(xí)方向及資料。③針對全市第二次診療性考試進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。三、第三輪·查漏補缺·真題模擬·2018年5月1日2018年6月6日本輪復(fù)習(xí)重在綜合和總結(jié)，做好真題模擬，實現(xiàn)查漏補缺。除套題訓(xùn)練外，還要指引學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分許多的考點，剖析失誤原由，實時采納挽救措施。5月1日5月31日：①師生共同研讀考綱。②針對全市第三次診療性考試進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺。③閱讀作文優(yōu)異范文，連續(xù)打做作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬試題。6月1日6月6日：調(diào)理，堅持優(yōu)異心態(tài)；合適看書，研讀2017年全國卷Ⅰ卷Ⅲ高考原題。高三語文復(fù)習(xí)計劃（六）：一、備考計劃順序漸進，慢為主線快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了很多細節(jié)的漂亮，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯失了很多應(yīng)得的分數(shù)。為提高備考效益，我們改變過去倉促趕路的步伐，放慢腳步，順序漸進，一直以慢為主線，拉長第一輪復(fù)習(xí)的時間。7月8月下旬，達成選修課《中國古代詩歌散文賞識》的精講。9月4月中旬，基本達成第一輪復(fù)習(xí)，以考點專項復(fù)習(xí)為主，合適插入各地模擬試題的練習(xí);同時，有針對性地進行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，側(cè)重方法指引，落實講評環(huán)節(jié)。4月中旬高考綜合訓(xùn)練，同時依據(jù)學(xué)生對各專項知識的掌握情形實時進行查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)固所學(xué)，捕獲信息。二、備考心態(tài)寧靜去浮，慢下心靈教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟習(xí)，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面掌握每一個考點，思索每一種題型的命題思路、觀察角度、本領(lǐng)層級等，剖析此中的變與穩(wěn)。學(xué)生要舍得慢，立足教材，順序漸進，從課內(nèi)到課外，不可以急于求成。異樣是文言文、《論語》好多學(xué)生再回頭看的時候，感覺到很陌生，而且高考取的文言文閱讀理解跟課文有著很親密的關(guān)系，因此我們確定了以本為本的思想，讓學(xué)生慢下心靈，回歸課本，側(cè)重向課外的適當(dāng)延長，力求課本與高考的要求的和睦一致。三、第一輪復(fù)習(xí)精耕細作，慢出實效學(xué)生特別是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是十分有限的，主假如二、四、六三天的早讀，每天40分鐘的講堂學(xué)習(xí)，晚自修的時間假如均勻能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，鑒于此，我們語文第一輪復(fù)習(xí)一定要慢。為了提高升考復(fù)習(xí)的有效性，我們一直堅持慢工出細活。講堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不可以過大。力求把知識全面的給學(xué)生，讓學(xué)生獲取的知識實實在在。務(wù)實效，一定實在的工作，早讀、講堂、自修到處到位，構(gòu)成立體式的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，集體備課慢而求精，依照集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次集體備課，一致進度，確定教課目的，一致習(xí)題，共同商討習(xí)題中的重難點及打破的方法?？键c專項復(fù)習(xí)中依據(jù)每個教師的特點進行分工，各自負責(zé)一個考點，按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心講話人，負責(zé)重難點的確定，知識點的梳理、教案的設(shè)計印發(fā)、練習(xí)的配置等，教課設(shè)計要求一致中有不相同，共性中有個性。平時習(xí)練慢中務(wù)實，近三年來，不論是字音字形的每天一練、各考點的專題檢測、教案設(shè)計，仍是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持依據(jù)學(xué)生實質(zhì)，自我編印，堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅持放慢講課進度，落實階段教課目的，堅擁有針對性，有計劃地實行測試和講評。實質(zhì)教課慢在弱處，從學(xué)生實質(zhì)答題情形看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效打破重、難點，我們特別舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分數(shù)，的確打破重點、難點，從而帶動全面提高，提高復(fù)習(xí)效率。四、作文升格開辟視線，慢品素材作文是高考語文的半壁河山，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應(yīng)惹起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的整體目標(biāo)是：在文體上，不限中求善于;在資料上，自由中求最正確;在角度上，安妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求雅觀。學(xué)生當(dāng)前作文中存在的最大的問題是素材貧乏。鑒于此，我們主要做了以下幾項工作：①向?qū)W生介紹閱讀《雜文選刊》;②自編素材讀一周，資料涵蓋一周熱門，達人關(guān)注、經(jīng)典美文、出色語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思趣話、人生解讀等，每期1人負責(zé)，當(dāng)前已編寫近20期，為學(xué)生供應(yīng)了好多時新、有利的作文資料;③課內(nèi)作文素材清點訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一清點，讓他們從身旁近來的書本吸取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品嘗，積淀文化底蘊，在視線的不停拓展中，升格作文。五、第二輪復(fù)習(xí)精講巧練，厚積薄發(fā)一輪復(fù)習(xí)要講究一個慢字，求一個全字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個巧字，求一個專字。二輪復(fù)習(xí)與其八面玲瓏，不如聯(lián)合自我的實質(zhì)復(fù)習(xí)情形狠抓單薄，也就是我們平時所說的查和補。二輪復(fù)習(xí)的巧字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不倡導(dǎo)對答案式的講評，一定做到課前仔細閱卷，對每道題的得分率仔細地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原由正確地剖析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計，經(jīng)過一題多問、一題多解、一題多變、開辟外延、剖析歸納等，以點帶面，使瑣碎知識得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，做一題，學(xué)一法，會一類，通片。巧練，一練弱處，依據(jù)幾次考試情形，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原由在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)特地增強近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學(xué)生實質(zhì)征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。專字，貴在專攻單薄。對小的綜合或?qū)ｎ}進行集中攻陷，考生可以將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真實認識自我的單薄項，而后章法不亂地進行二次穩(wěn)固。高三語文復(fù)習(xí)計劃（七）：語文學(xué)習(xí)，重在平時的累積和意會。從問卷檢查的結(jié)果來看，學(xué)生遇到的最大問題在寫作上：作文素材累積了許多，但寫作時仍舊無從下筆能正確提取閱讀資料的有效信息次之;對語音、詞匯等基礎(chǔ)知識不可以正確識

;不記也占很大的比率。針對此，高考專家給出的建議是：在第一輪的復(fù)習(xí)中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納，查漏補缺，成立完好的知識系統(tǒng)，完全打掃知識構(gòu)造中理解上的阻礙。同時，在這一基礎(chǔ)上，配以講堂和課下有針對性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本領(lǐng)。一、花時間，耐心等候收獲高三整年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的行程，時期需要連續(xù)擔(dān)當(dāng)著不小的心里和外面壓力。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們很簡單出現(xiàn)畏難情緒，或許感覺急躁和厭煩。對比于理科，語文這一學(xué)科常常存在著投入與產(chǎn)出不可以比率的現(xiàn)象，感覺花了許多的時間精力，但卻見效不大。這致使一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，情愿把時間留給其余科目。卻不知，越不肯意花時間，就越無法看到見效，慢慢就會構(gòu)成惡性循環(huán)，不論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開平時的累積。因此，同學(xué)們需要成立耐心、信心，經(jīng)過一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語文成績的日新月異其實不現(xiàn)實，但假如經(jīng)過一個月、一個學(xué)期的累積，語文可以獲取的提高絕對不比其余科目小。成立安穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績飛騰的前提。往常而言，對于基礎(chǔ)不太牢靠或許學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，擺正心態(tài)，仔細復(fù)習(xí)，并長久堅持，提高一二十分是完好有可能的。二、建系統(tǒng)，串連知識資料語文學(xué)習(xí)中包包含眾多的知識系統(tǒng)，有經(jīng)驗的教師在首輪復(fù)習(xí)時，一般會指引學(xué)生有針對性地對各個系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，構(gòu)成不相同的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可存心識地成立自我的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)等;小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的成立有一定的固定規(guī)律，同學(xué)們在建構(gòu)知識系統(tǒng)的時候，也可以加入一些自我的特點，如依據(jù)自我的記憶習(xí)慣，將不相同的系統(tǒng)知識，進行再區(qū)分歸類，編制順口溜等等。首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們認識大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識十分重要，將知識點存心識地串連成大小的