幼兒園中班語言活動(dòng)教案《我不愿孤獨(dú)》含反思

《中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我不肯孤單》含反省》這是優(yōu)異的中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我不肯孤單》含反?。』顒?dòng)目標(biāo)知道和朋友在一同不會(huì)感覺孤單，和朋友在一同就會(huì)高興。試試主動(dòng)溝通，感覺踴躍主動(dòng)交往的意義。經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重難點(diǎn)要點(diǎn)：能看圖敘述故事。難點(diǎn)：在故事中感覺踴躍主動(dòng)交往意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤單?；顒?dòng)過程：(一)什么是孤單1/3幼兒有序賞識(shí)PPT《我不肯意孤單》，教師完好敘述。指引幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤單的含義。戴眼鏡的男孩說，什么時(shí)候會(huì)感覺孤單？(沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一同玩，一同說話)小男孩喜愛孤單嗎？你從哪里看出來他不快樂？依據(jù)幼兒的議論，教師總結(jié)：孤單時(shí)沒有和朋友在一同，不過自己一個(gè)人。孤單就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。(二)如何才能不孤單指引幼兒再次賞識(shí)PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤單，他想出哪些方法？他是怎么做的？幼兒察看畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什么？(找朋友一同說話；取出玩具和朋友一同玩；看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一同玩)依據(jù)幼兒議論和畫面體現(xiàn)的情形，教師總結(jié)：假如你不喜愛孤單，那就主動(dòng)找朋友握握手，友善地和朋友談?wù)勗?，找到朋友一同玩就不?huì)孤單。(三)我們不孤單假如你看到孤單的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎？教師飾演“孤單的孩子”，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，談?wù)勗?，或是拿玩具一同玩?！肮聠蔚暮⒆印睆谋瘋娇鞓?，最后大家擁抱在一同說：“和朋友在一同真好！”2/3教師總結(jié)：孤單會(huì)讓人悲傷，我們要讓每個(gè)人小朋友都不孤單，不悲傷。再次完好閱讀《我不肯意孤單》。大家拉著手一同出去玩玩吧?；顒?dòng)反?。骸段也豢弦夤聠巍?，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩到達(dá)新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一同玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤單，孤單就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜愛孤單，于是就決定去找小朋友一同玩，他獲取了快樂，博得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，仍是要控制好自己平易的態(tài)度，不要急于求成。我想，此后假如孩子在