《道德與法治》二年級人教版416獎勵一下自己第二課時教學設計

課題:我們小點兒聲課型:新授教課目的:1．知道說話時有時要高聲，有時要小聲，能依據詳細的語言環(huán)境判斷什么時候要高聲說話，什么時候要小聲說話，逐漸養(yǎng)成文明的說話習慣。指引學生懂得在公共場所小聲說話,不打攪他人。知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教課要點和難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教課過程：一、故事激趣，引入新課師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫亮亮，和他打個招呼吧！生：(喜悅地)亮亮，你好！師：亮亮和我們同樣，也是二年級的小朋友，他近來碰到了點問題，特別煩惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，亮亮在走廊里碰到了他的同學，于是亮亮就高聲地喊：“你好，我們一同去玩吧！”恰巧老師經過這里，老師對他說：“請不要高聲說話！”亮亮記著了。上課了，老師叫亮亮回答下列問題，亮亮想起了老師的話——不要高聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你高聲一點。”亮亮有些糊涂了，究竟該高聲說話，仍是小聲說話？誰來告訴他？生(紛繁舉手)：我來，我知道！生1：我感覺在走廊里要小聲說話，或許不說話。生2：上課回答下列問題時要高聲說話。師：看來，說話時有時要高聲，有時要小聲，那究竟什么時候要高聲說話？什么時候要小聲說話？今日我們就來研究一下，什么時候需要小聲說話,揭露課題《我們小點兒聲》二、創(chuàng)建情境，主動溝通（一）教室里面有點吵我們來看這兩幅圖，誰來描繪一下這個教室里發(fā)生了什么？這樣的教室給你什么感覺？我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你厭煩的聲音：學生重重的關門，高聲吵鬧，搬動桌椅，下課跑鬧方才我們說了很多班級里讓我們厭煩的聲音同時我們也想了一些遏止這些噪音的方法，那此刻我們來看看這幾個小朋友的做法對不對？就我一個人高聲沒關系的，不會影響大家他們高聲說話，我要高聲告訴他們不準說了(3)大家都在學習呢，我們不要說話了，噓!（二）還有那些地方需要我們小聲點？師：同學們，你們都去過圖書室吧！在圖書室里應當高聲說話仍是小聲說話呢？生：應當小聲說話，這樣才不會影響其余人念書。師：你能表演一下列圖書室中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我能夠坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你能夠坐在這兒。師：真好，這兩位同學不只知道在圖書室要小聲地說話，不影響其余人念書，并且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。校園內還有哪些地方需要我們小點兒聲？學生思慮并回答。生：食堂微機室閱覽室音樂教室同學們此刻讓我們的思想走出校園想想校園外哪些地方需要我們注意聲音？生1：在飯館吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其余人用餐。生2：在歇息室里要小聲說話，省得影響他人歇息。生3：看電影時要小聲說話，或許不說話，要否則會影響他人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不可以影響病人歇息。（三）做個小小調音師同學們，今日老師就給你們一個時機，讓我們來做個調音師，你想怎么做來減少這樣的高聲呢？（從自己做起，做個警告牌提示自己）2．小組議論如何小點聲：就地實踐。學生設計警告語標記并進行展現(xiàn)。下邊呢讓我們來進行一項存心義的工作，設計一些警告標記，去提示自己和他人，在出發(fā)以前我們先要培訓一下，爭取做個合格的“調音師”（1）展現(xiàn)一些公共場合的警告標記和學校的警告標記。（2）學生親身著手制作警告標記。（3）學生展現(xiàn)自己的作品。請同學們利用節(jié)假日把這些標記貼在需要的地方，去提示他人。(四)師：同學們說得真好，給自己鼓舞一下，老師獎賞大家聽一個小故事。觀看《封閉大嗓門》并說說自己的領會。(五)安全兒歌：《以手捂嘴笑低聲》不大喊，不發(fā)狂，搭車端坐要寂靜。媽媽小聲講笑話，以手捂嘴笑低聲。師生一同拍手說兒歌。三、總結收獲師：學會分享是一種快樂，那么誰愿意把這節(jié)課的收獲說出來與大家分享一下。生1：經過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時要高聲，有時要小聲。生2：我知道在公共場合說話要小聲，不可以影響其余人。四、拓展延長:在公共場所我們要保持寂靜，這樣既不影響他人，也是自己文明的一種表現(xiàn)，從今日開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)察身旁的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。請同學們把今日學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一