（袁盼拓展篇）一件（）的事

一件（）的事（拓展篇）長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學(xué)袁盼【習(xí)作連連線】一件的事生活中，每天都發(fā)生了很多事情，一定有讓你印象深刻的事情吧，那件事給你留下了怎樣的印象，是高興、難過、害怕、奇怪......請(qǐng)選擇一種印象，先將題目補(bǔ)充完整，再寫這件事。注意把事情的經(jīng)過寫具體，語(yǔ)句寫通順。?要注意選擇的事情與填空詞語(yǔ)的情感相符。?可以把事情的一波三折寫出來(lái)，把事情經(jīng)過寫具體。寫完后，與同學(xué)交換習(xí)作，互相看看內(nèi)容是否具體，并提出修改意見?！炯挤ㄎ⒄n堂】第一步：明確要求同學(xué)們，請(qǐng)默讀“習(xí)作連連線”的內(nèi)容三遍。第一遍速讀，了解本次習(xí)作的大致要求，第二遍慢讀，圈劃關(guān)鍵信息；第三遍細(xì)讀，檢查是否遺漏了信息。梳理信息：1.把題目補(bǔ)充完整，寫一件事情。2.要注意選擇的事情與填空詞語(yǔ)的情感相符。3.可以把事情的一波三折寫出來(lái)，把事情經(jīng)過寫具體。注意事項(xiàng)：題目要求寫一件事，那么，我們選擇就不能寫多件事，選擇以一件印象最深的事情，將其寫具體。第二步：選擇素材激動(dòng)開心激動(dòng)開心一件（）的事難過興奮委屈好奇后悔.......一件（）的事難過興奮委屈好奇后悔.......去朋友家玩，很晚才回家。起因去朋友家玩，很晚才回家。起因開心地往家走。經(jīng)過一件驚心動(dòng)魄的事開心地往家走。經(jīng)過一件驚心動(dòng)魄的事經(jīng)過墓地，傳來(lái)一陣響聲。嚇得趕緊逃走。經(jīng)過墓地，傳來(lái)一陣響聲。嚇得趕緊逃走?！拔摇迸茉谇懊?，響聲跟在后面，不敢回頭，一個(gè)勁地往前跑?！拔摇迸茉谇懊?，響聲跟在后面，不敢回頭，一個(gè)勁地往前跑。結(jié)果結(jié)果原來(lái)是哥哥，他在這邊等“我”，看我害怕的樣子就捉弄“我”。原來(lái)是哥哥，他在這邊等“我”，看我害怕的樣子就捉弄“我”。第三步：學(xué)習(xí)方法一、選擇一波三折的事情（一）經(jīng)典引航鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰:“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度，無(wú)自信也。”（——寓言故事《鄭人買履》）意思：從前有一個(gè)人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn):“我忘了帶尺碼?！本头祷丶抑心贸叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋子。有人問:“你為什么不直接用自己的腳去試鞋子?”他回答說:“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。”（二）師生課堂師：這則小故事講的是一個(gè)鄭國(guó)人去買鞋子，最終沒有買到鞋子的故事，故事里又是怎樣寫鄭國(guó)人買鞋子的經(jīng)過的呢？生：先寫他量好自己腳的尺碼，卻忘記帶尺碼；再寫他挑好鞋子后發(fā)現(xiàn)沒有帶尺碼，回家拿尺碼；等拿好尺碼回集市，集市已經(jīng)散了。師：這個(gè)鄭國(guó)人買鞋子的過程可真曲折，這就叫一波三折?？戳怂墓适履阆胝f什么？生：這個(gè)鄭國(guó)人本能夠買到鞋，卻硬是要用尺碼買鞋，結(jié)果鞋也沒有買到，對(duì)于他的這種行為，我覺得很可笑。師：如果我將這個(gè)故事這樣變一變，再和原文對(duì)比，你們看看怎么樣：從前有一個(gè)人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在身上，他到了集市買到了一雙鞋回家了。生：我覺得改變后的故事就很平淡，沒有什么意思。師：是的，原文中曲折的故事情節(jié)引起了我們興趣，調(diào)動(dòng)了我們的思考。我們寫文章時(shí)，平平淡淡，沒有波折，別人就不喜歡讀。所以，寫一件事，可以選擇有一波三折情節(jié)的故事，這樣寫出來(lái)的文章更有吸引力。（三）牛刀小試將題目補(bǔ)充完整：一件（）的事這事情是：我能將事情的一波三折列出提綱：二、用事情中的不順利寫出波折（一）師生課堂師：第一次學(xué)騎自行車，第一次游泳，都很順利嗎？生：不是的，學(xué)習(xí)中我們總會(huì)碰到挫折。師：能談一談你學(xué)某一樣?xùn)|西的經(jīng)歷嗎？生：我來(lái)說說我學(xué)扎頭發(fā)的經(jīng)歷。我讀四年級(jí)了，還不會(huì)扎頭發(fā)，我請(qǐng)隔壁家的姐姐教我扎頭發(fā)。隔壁家的姐姐先示范幫我扎了個(gè)頭發(fā)，她再把我的頭發(fā)散下來(lái)讓我自己扎。我開始自己扎頭發(fā)，可就是扎不好，后面總有一些頭發(fā)沒扎上，我有點(diǎn)生氣，不愿意扎了?？墒穷^發(fā)沒有扎上去不舒服，于是我又嘗試了幾遍，頭發(fā)終于扎好了。最終我學(xué)會(huì)了扎頭發(fā)。師：在學(xué)扎頭發(fā)這件事中，不順利的地方在哪里？生：我開始自己扎頭發(fā)，可就是扎不好，后面總有一些頭發(fā)沒扎上，我有點(diǎn)生氣，不愿意扎了。師：是的，一件事情中的不順利之處，往往就是曲折所在之處，在不順利之處，我們要詳細(xì)描寫，這樣就能凸顯出事情的一波三折。（二）牛刀小試詳細(xì)寫出事情進(jìn)展中的不順利：發(fā)現(xiàn)巧合寫出波折素材賞析下面一個(gè)片段，是從來(lái)自湖南省某學(xué)校一位四年級(jí)學(xué)生的每日生活素材中摘錄下來(lái)的，請(qǐng)仔細(xì)讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。每日素材：早晨和媽媽一起吃過早餐，媽媽看時(shí)間還早，就準(zhǔn)備送我去學(xué)校，再開車去上班。因?yàn)閶寢屧谠缆磪^(qū)上班，路上開車需要的時(shí)間比較多，所以一般都是我自己坐公交車去上學(xué)。今早可以座媽媽的車去學(xué)校，真是太好了！早上的車可真多，有的車子左拐右拐，難道不怕撞車嗎？你撞別人的車可以，可別撞我們的車?！芭椤钡囊宦?，媽媽的車子后傳來(lái)一聲響，媽媽趕緊停下。下車一看，我們家的車屁股被撞了。媽媽撥通了交警叔叔的電話，可是等交警叔叔過來(lái)解決還要一段時(shí)間，媽媽讓我去搭公交車。我只得往公交車站牌走去，離公交車站還有一些距離，我使勁張望，希望公交車不要這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)啊?？删驮谶@時(shí)，熟悉的212正緩緩向公交站開去，我馬上狂奔，想要趕上公交車，正當(dāng)我快要到公交站牌處，我使勁向司機(jī)叔叔招了招收，司機(jī)叔叔像是沒看見我似的，一腳油門絕塵而去。一看時(shí)間，已經(jīng)7點(diǎn)半了，要是坐上這趟公交車，肯定能趕在8點(diǎn)前到學(xué)校。糟了糟了，看來(lái)今天又要遲到了?。ǘ熒涣鲙煟嚎赐赀@篇素材，你有什么感受？生：我感覺他想著不要發(fā)生交通事故，結(jié)果就發(fā)生了交通事故，他想著車子不要趕在他到公交車站前到，卻偏偏提前到了。師：沒錯(cuò)，這就是我們生活中常常會(huì)碰到的一些情況，想什么來(lái)什么，我們將它們稱之為巧合。生：我知道了，正是因?yàn)橛辛诉@些巧合，他的這個(gè)早晨就很曲折生：這些巧合也讓我們的生活有了波瀾起伏。寫一件事情，應(yīng)用巧合，會(huì)給讀者眼前一亮的感覺，吸引讀者的興趣。正所謂“無(wú)巧不成書”嘛。（三）牛刀小試1.下面這篇作文是一位四年級(jí)學(xué)生寫的課間發(fā)生的事情，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，他的故事中一共出現(xiàn)了（）巧合，請(qǐng)你找出這幾次巧合，將它們寫在后面的橫線上。課間囧事廖不群這是我經(jīng)歷過的最倒霉的下課，也是一個(gè)使我遍體鱗傷的下課。課間休息鈴剛剛響起，男生們便一窩蜂地沖了出去。當(dāng)然還有一些閑著沒事兒做去捉弄?jiǎng)e人的家伙。你說他們捉弄?jiǎng)e人也就算了，還把我給連累了。就說馮喆祥，此刻他扯了一把曹奕婷的頭發(fā)，曹奕婷一臉憤怒，馬上追了去。馮喆祥以火箭般的速度往前跑，直接把剛剛從座位上站起來(lái)的我連人帶桌推到了1米外的地方，還沒等我從頭暈?zāi)垦Ｖ蟹磻?yīng)過來(lái)，馮喆祥早已逃之夭夭了。我剛把桌子移回原位。一位女生看見我，向我猛撲過來(lái)，原來(lái)是湯恵淇?？吹剿@一舉動(dòng)，我腳底抹油逃了出去，她在后面窮追不舍，我嚇得趕緊躲到了王曹身后。旁邊站著龔默涵和王磊，他們正在交談著什么，說著說著兩人就打起來(lái)。龔默涵大手一揮，本想給王磊致命一擊，卻擊中了我頭顱。龔禹諾在一旁看著這樣景象，笑得合不攏嘴了！我只能咬牙切齒。我正準(zhǔn)備走出教室散散心，一個(gè)黑影從身旁閃過，原來(lái)是被李宸追逐著的譚永睿。這次我還沒來(lái)得及躲開，就被他一個(gè)法式熊撲彈到了墻邊上......回過神后我感到慶幸，幸虧沒撞到頭，要不然不腦震蕩才怪呢！上課鈴響了。我被旁邊圍觀的同學(xué)扶著走進(jìn)了教室。這短短的10分下課時(shí)間，竟讓我在三次傷害中度過了，真是防不勝防?。∏珊弦唬呵珊隙呵珊先焊絽⒖即鸢福呵珊弦唬簞倧淖簧掀饋?lái)，就被同學(xué)連人帶桌撞了出去。巧合二：躲在王曹身后，結(jié)果被正在打鬧的王磊擊中頭部。巧合三：正準(zhǔn)備走出教室散散心，結(jié)果被譚永睿撞到墻上。第四步：學(xué)列提綱下面是一位四年級(jí)學(xué)生寫學(xué)滑板的提綱：起因：爸爸給我買了個(gè)新滑板，我請(qǐng)彭雨虹教我滑滑板。經(jīng)過彭雨虹的滑得很好，讓我感覺滑滑板很容易。學(xué)滑板學(xué)滑板我迫不及待踏上去，結(jié)果摔了一跤，發(fā)現(xiàn)滑滑板沒有那么容易。不氣餒，更加認(rèn)真地學(xué)，慢慢掌握了滑板技巧。結(jié)果：學(xué)會(huì)了滑滑板，和朋友們一起開心地玩滑板。我也會(huì)列提綱：第五步：寫出初稿根據(jù)提綱，寫出初稿。注意事項(xiàng)：1.本次習(xí)作為半命題作文，請(qǐng)根據(jù)要求，將題目補(bǔ)充完整。2.選擇“一件”事情寫，不能寫多個(gè)事情。3.注意寫出事情的一波三折。4.書寫要工整，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第六步：學(xué)習(xí)修改（一）修改注意事項(xiàng)1.寫完后，先大聲朗讀三遍，檢查錯(cuò)字、漏字、病句、詳略安排等。2.寫完后，與同學(xué)交換習(xí)作，互相看看事情是否寫具體，是否寫出故事的一波三折，并提出修改意見。（二）修改小妙招遇到“突然”要思考病例：上課鈴打響，數(shù)學(xué)趙老師來(lái)到教室，只見他手里抱著試卷，我坐得更端正了，等待試卷發(fā)下來(lái)。等待的過程很漫長(zhǎng)，我好想看到我的試卷，但每次當(dāng)我以為下一個(gè)名字就是我，卻不是我?！按縻懬?。”趙老師念到了我的名字，我迫不及待地上去拿到我自己的試卷，定睛一看，啊，果然不出我所料，滿分！回家就能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)了，而且爸爸還會(huì)給我買我一直想要的積木。老師在臺(tái)上講答案，我的心卻飛出去了。“趙老師，我的這道題答案寫得是2，您給我打了叉?！蔽樵讫埖陌l(fā)言將我拉回了課堂?！芭?，我看得快了，就給你看錯(cuò)了，下課給你把這題的分加上?！蓖蝗?，我發(fā)現(xiàn)我的答案寫得是“3”，老師給我改的是對(duì)的，我這道題做錯(cuò)了！師生課堂：師：上面這段話，是從一位四年級(jí)同學(xué)的作文里摘錄的，請(qǐng)讀一讀這個(gè)片段，說說它的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)片段有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，小作者開頭開門見山，交待清楚了時(shí)間、地點(diǎn)。第二，從選段中我能發(fā)現(xiàn)，他的故事發(fā)展出現(xiàn)了曲折，本來(lái)以為自己打了一百分，沒想到老師給自己改錯(cuò)了。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)缺點(diǎn)，第3自然段的最后一句里，他突然發(fā)現(xiàn)自己的答案不正確，我覺得有點(diǎn)莫名其妙。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。是的，很多同學(xué)在寫后面發(fā)生的故事情節(jié)時(shí)，習(xí)慣于用“突然”來(lái)連接。生：我覺得可以去掉“突然”，用其他的詞語(yǔ)來(lái)描寫出后面的情節(jié)。師：以后我們?cè)趯懽鲿r(shí)，遇到“突然”就要思考。修改后：上課鈴打響，數(shù)學(xué)趙老師來(lái)到教室，只見他手里抱著試卷，我坐得更端正了，等待試卷發(fā)下來(lái)。等待的過程很漫長(zhǎng)，我好想看到我的試卷，但每次當(dāng)我以為下一個(gè)名字就是我，卻不是我?！按縻懬唷！壁w老師念到了我的名字，我迫不及待地上去拿到我自己的試卷，定睛一看，啊，果然不出我所料，滿分！回家就能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)了，而且爸爸還會(huì)給我買我一直想要的積木。老師在臺(tái)上講答案，我的心卻飛出去了?！摆w老師，我的這道題答案寫得是2，您給我打了叉?！蔽樵讫埖陌l(fā)言將我拉回了課堂?！芭叮铱吹每炝?，就給你看錯(cuò)了，下課給你把這題的分加上?！蔽荫R上看了看我這道題，發(fā)現(xiàn)我的答案寫得竟然是“3”，老師給我改的是對(duì)的，我這道題做錯(cuò)了！【范文精賞析】范文賞析抖空竹周家銳體育課上，身強(qiáng)體壯的張老師抱著一個(gè)正正方方的紙箱走了過來(lái)。張老師從紙箱里拿出一個(gè)看似啞鈴又像溜溜球的東西，但這個(gè)東西比溜溜球要大，他還拿了一根線和兩根棍子。沒見過的同學(xué)詫異地問：“這是啞鈴？”我胸有成竹地回答：“這是空竹！”張老師看著笑了笑：“周家銳說得對(duì)?！敝灰姀埨蠋焹芍皇掷吨K子，空竹轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，發(fā)出了“呼呼”的聲音，同學(xué)們頓時(shí)發(fā)出了一陣陣驚嘆的聲音“哇，太神奇了吧！”張老師安排我們自由練習(xí)，話音剛落，大家一個(gè)個(gè)像餓狼撲食沖向了紙箱，好像紙箱是他們的獵物一般，不一會(huì)兒紙箱里只剩下了一些繩子，還好我拼了命地?fù)尩搅艘粋€(gè)空竹是紫色的。我自信滿滿地?cái)[好一副抖空竹的架勢(shì)，回憶著張老師抖空竹的樣子抖動(dòng)起來(lái)，我仿佛已經(jīng)看到了空竹在我的手中翩翩起舞，也仿佛看到了同學(xué)們敬佩的目光?？蓻]想到的是，空竹轉(zhuǎn)了沒兩下就從繩子上掉了下來(lái)。我把球撿起來(lái)，繼續(xù)練習(xí)，可這一次空竹卡在了繩子中間，一動(dòng)不動(dòng)。原來(lái)空竹學(xué)起來(lái)沒那么容易。幾次失敗沒有打倒我，反而激起了我的斗志，每次失敗我都不氣餒。漸漸地，我找到了方法，如果想讓球向左邊滾，就要右手用力，想讓球向右邊滾，就要左手用力，這樣就可以做出加速的效果了，空竹被我轉(zhuǎn)出“呼呼”的響聲，那些一年級(jí)小朋友被我轉(zhuǎn)出的空竹聲所吸引，不停地在我身邊歡呼雀躍，讓我得意萬(wàn)分。空竹真是太好玩了，雖然在學(xué)的過程中有點(diǎn)困難，但毛“世上無(wú)難事，只怕有心人”嘛，經(jīng)過我的不懈努力，我最終學(xué)會(huì)了抖空竹。第1段交待清楚了事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。在第4-5段中，小作者先寫出了抖空竹過程中的不順利：第一次空竹掉在地上，第二次空竹卡在繩子中間一動(dòng)不動(dòng)。接著再寫自己的不氣餒，找到了抖空竹的方法。這兩段寫出了故事情節(jié)的一波三折，引人入勝。文章結(jié)尾，小作者引用了名言，道出了從“抖空竹”這件事中學(xué)到的道理，升華全文。總評(píng)：小作者寫了自己抖空竹這件事，整篇文章，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都寫得很清楚。尤其是在寫事情的經(jīng)過時(shí)，寫出來(lái)抖空竹的一波三折，經(jīng)過了一次又一次失敗，最終摸索出了抖空竹的方法。當(dāng)我看到小作者抖空竹的過程時(shí)，我的心被這些文字牽動(dòng)著。全文引人入勝，不失為一篇精彩的文章?！炯炎鏖営[室】佳作一：一件開心的事譚永睿體育課上，張老師讓我們自由活動(dòng)，我選擇了羽毛球，畢竟這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我的拿手好戲??！拿到器材后，我就開始四處尋覓我的對(duì)手。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我們找到了的對(duì)手，是羅梓棋和她的伙伴們?？梢钥吹剑齻儗?duì)我們這支強(qiáng)有力的隊(duì)伍不屑一顧，甚至還有點(diǎn)嫌棄。難道是我們不夠格嗎？難道是我們不夠厲害嗎？我和周家銳以我右他左的陣勢(shì)排開了，她們也排好了隊(duì)形，雙方蓄勢(shì)待發(fā)。比賽開始！首先是我們發(fā)球，可以看到，球在空中旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)跳芭蕾的小女孩。當(dāng)球進(jìn)入她們的領(lǐng)地時(shí)，竟然沒有遭受任何阻礙，以一個(gè)完美的弧線安然無(wú)恙地落在了地上，看著他們手忙腳亂、六神無(wú)主的樣子，我猜想，她們的心里一定非?；艔?。羅梓棋發(fā)球，我們沉著冷靜，內(nèi)心沒有一絲波瀾。球飛過來(lái)了，形成一道完美的弧線，這是一個(gè)大好時(shí)機(jī)，于是我來(lái)了一個(gè)經(jīng)典的扣球，她們又沒有接到。我大笑了起來(lái)：“你們到現(xiàn)在為止一個(gè)球都沒有接到，認(rèn)輸吧！”對(duì)面女生立馬反擊：“不要太得意，小心等會(huì)我們秒殺你?！爆F(xiàn)在這一球是我來(lái)發(fā)，沒想到我竟然連球都沒有碰到！女生們哈哈大笑起來(lái)。第二次發(fā)球，我抽得非常用力，把球抽得很遠(yuǎn)，沒想到，我竟然抽出了線，我們隊(duì)又失了一分。對(duì)面的女生隊(duì)嘲笑了我起來(lái)：“譚永睿，你還會(huì)不會(huì)發(fā)球?！薄昂撸疫@是讓著你們?！薄昂呛?.....大可不必！”發(fā)球權(quán)落到了她們手上，我立馬嚴(yán)肅起來(lái)，我想：在我無(wú)失誤的抽球之下，她們必定會(huì)失分。于是我控制好力道，將球抽到高空之中，她們只能抬頭望著天空，靜靜地思索球去哪兒了?？粗麄兒┖┑臉幼?，我露出了得意的笑容。我們就這樣，一邊打著球一邊抖著嘴，雖然雙方都很疲倦，但我們玩得很開心，直到下課，我們還在操場(chǎng)上面打球，一直打，一直打……點(diǎn)評(píng)：小作者寫出了體育課上和同學(xué)打羽毛球的事情。文章的4——6自然段詳細(xì)地寫出了和同學(xué)打羽毛球的過程，小作者先寫出自己和女生們對(duì)打時(shí)的勝利；接著寫出了自己掉以輕心后失分；嚴(yán)肅起來(lái)，認(rèn)真打球，又贏了女生。在看到小作者掉以輕心輸球后，我不禁期待著這場(chǎng)比賽到底誰(shuí)會(huì)勝出呢？故事情節(jié)的一波三折，吸引了我的目光。小作者的文章還有許多優(yōu)點(diǎn)：如：語(yǔ)言表達(dá)流暢；用上比喻的修辭“球在空中旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)跳芭蕾的小女孩。”生動(dòng)地寫出了球在空中的樣子，語(yǔ)言優(yōu)美。佳作二：一件難過的事戴銘青下午回校，我心情愉悅，因?yàn)槲以谖木叩暧昧慊ㄥX買了一把心愛的玩具手槍，我忍不住掏出買的玩具手槍朝天開了幾槍。這時(shí)有兩個(gè)小伙子正用羨慕的眼光看著我。我想：厲害吧！牛不？想要嗎？哈哈！自己買去，沒有錢吧，這就叫有錢任性，沒錢認(rèn)命！我用槍指著他們做了一個(gè)假動(dòng)作，沒想到這兩個(gè)小伙子大聲向我喊道：“你拿槍打我們，我們要告訴老師去！”告吧，告吧，難道你們還知道我是哪個(gè)班的不成，再說，我又沒對(duì)你們?cè)趺礃樱矣譀]錯(cuò)。想完我就大搖大擺地往學(xué)校走去。一路上，我的心情是美滋滋的，想到我在同學(xué)們面前掏出玩具槍，他們的羨慕樣，我就高興得不得了。到學(xué)校后，只見大隊(duì)部張老師氣勢(shì)洶洶地向我走來(lái)，后面跟著那兩個(gè)路上碰到的兩個(gè)小伙子。其中一個(gè)小伙子跑到我面前，用手指著我說：“對(duì)，就是他用玩具槍打我?！闭媸侨鲋e，臉都不紅一下的。我正想說點(diǎn)什么，大隊(duì)部張老師就把我的槍沒收了，我實(shí)在是比竇娥還冤哪！張老師嚴(yán)肅地看著我：“你犯了兩個(gè)誤，第一個(gè)是不該將玩具槍對(duì)著同學(xué)。第二是玩具槍會(huì)嚇到別人，特別是鞭炮槍?！蔽衣犃撕笪⑽Ⅻc(diǎn)頭，覺得張老師說得有道理。但我還是很心疼今天才買的玩具手槍就這么被收掉了。我心愛的玩具手槍，就這么離我遠(yuǎn)去了！點(diǎn)評(píng)：小作者開頭就交代了自己非常開心的原因：買了一把玩具槍。可是開心的時(shí)間不長(zhǎng)，因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)假動(dòng)作，玩具槍就被收掉了，情節(jié)突轉(zhuǎn)，也將小作者的情緒突轉(zhuǎn)，開頭寫得開心反而更襯托出玩具槍被收掉后的難過了。小作者的這一件事，也寫出了一波三折，很有意思，十分吸引人眼球。佳作三：一件倒霉的事馮喆祥要說我最倒霉的事是哪一件？那肯定是數(shù)學(xué)課上這一件，這一連串揮之不盡的霉運(yùn)讓我痛不欲生。上學(xué)的路上，我買了一個(gè)圓規(guī)，上課的時(shí)候出于好奇我偷偷地拿出圓規(guī)研究，我將圓規(guī)上的零件全都拆下來(lái)，結(jié)果才幾下它們?cè)谖沂掷锞妥兂闪艘欢哑沏~爛鐵。我左弄弄右弄弄，想把圓規(guī)修好，可是它還是一堆破爛，??！早知道就不拆了，圓規(guī)壞了，這可真倒霉。正當(dāng)我絕望的時(shí)候，碰巧被戴銘青看見了，他自告奮勇地拍著胸脯說：“我兩下就能修好。”于是我心存感激的把手上那一堆零件遞了給他：“謝謝你，你真是我的救星?！敝灰娝弥鴪A規(guī)的零件左右開弓，但是讓我萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，這個(gè)修理能手也不是萬(wàn)能的，關(guān)鍵是他的破壞能力比他的修理能力更強(qiáng)，原本還算完整的圓規(guī)經(jīng)過他的一番折騰后，瞬間變成了一盤散沙，在最后拼裝的時(shí)候更是缺失了好幾個(gè)小零件，更為關(guān)鍵的是其中一個(gè)核心零件不知在什么時(shí)候飛到了前桌龔默涵的頭上。天啦！我為什么要把圓規(guī)交給戴銘青！這下，我只能跟舉手跟老師申請(qǐng)去撿回來(lái)，于是，老師以上課開小差的理由將圓規(guī)給沒收了，這下我的圓規(guī)徹底沒了。如果時(shí)間可以倒流，我一定不會(huì)上課拿圓規(guī)做小動(dòng)作，在圓規(guī)壞了的時(shí)候也不會(huì)找小青幫我修理，影響他聽課，也不會(huì)讓圓規(guī)給沒收，但是這世間沒有如果。點(diǎn)評(píng)：小作者寫了自己在課堂上修理圓規(guī)時(shí)給自己帶來(lái)的一連串的霉運(yùn)。雖然全文一直在寫自己的倒霉，但是故事情節(jié)確實(shí)是跌宕起伏的，先寫自己把圓規(guī)拆壞，這是故事情節(jié)的開端；而讓同學(xué)幫忙修圓規(guī)，怎么也修不好，是故事情節(jié)的高潮；最后被老師收掉圓規(guī)，事情也落下了帷幕。小作者全文將自己的“倒霉”層層推進(jìn)，緊緊抓住了讀者的眼球?！舅夭男⌒?kù)】好詞：我會(huì)積累詞語(yǔ)：AAB式：哈哈笑哇哇叫苦苦等揮揮手微微笑團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)ABB式：傻乎乎笑哈哈笑吟吟氣鼓鼓慢吞吞急匆匆AABB式：風(fēng)風(fēng)火火蹦蹦跳跳堂堂正正哭哭啼啼嘻嘻哈哈嘮嘮叨叨ABAB式：悠哉悠哉打聽打聽比試比試撥弄撥弄叫喚叫喚搗鼓搗鼓ABAC式：大搖大擺呆頭呆腦無(wú)憂無(wú)慮自由自在再接再厲不知不覺佳句開頭：第一種：設(shè)置懸念式，引人入勝1.哈哈！只剩英語(yǔ)沒寫完了，我得快點(diǎn)寫完才行，忽然房間里傳出一陣說笑聲……2.吃完晚飯，爸爸就開始抱怨我太胖，爸爸怎么突然說起這個(gè)？他想干嘛呢？第二種：聯(lián)想回憶，巧妙敘述1.還記得以前聽別人說過的一個(gè)故事，5歲以下的小孩記得媽媽的肚子里都有什么。這么多年過去了，我對(duì)這個(gè)問題一直是半信半疑，今天，我無(wú)意間想到了這個(gè)問題，正好讓快滿四歲的妹妹來(lái)幫我解答了一下。2.疫情發(fā)生兩個(gè)來(lái)月了，我成天被關(guān)在屋子里，很少出門。這幾天又連續(xù)下雨，讓本來(lái)就沉悶的空氣徒然增加了一份煩惱。牛刀小試你可以與仿寫以上兩種開頭中的一種，也可以用自己的語(yǔ)言寫開頭，要是你與以上同學(xué)寫的都不一樣，那就更好了。試一試吧！結(jié)尾：第一種：引用名言，講明道理。做任何一件事情并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，在這個(gè)過程中我們會(huì)遇到很多困難，可是就算再難，我們也不能放棄，我也深深體會(huì)到“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句話的真諦。第二種：抒發(fā)情感，表明心意1.真希望老爸說的陪我打籃球，不是五分鐘熱度……2.不過這次確實(shí)是我沒有好好記單詞，讓媽媽生氣了，這樣想我心中的怨氣也消了很多。下次我一定要好好記單詞，不讓媽媽生氣了。牛刀小試你可以與仿寫以上兩種結(jié)尾中的一種，也可以用自己的語(yǔ)言寫結(jié)尾，要是你與以上同學(xué)寫的都不一樣，那就更好了。試一試吧！我會(huì)積累好句好段好句：1.中午放學(xué)了，我大喊著：”快出去排隊(duì)，東西都拿好了，別等會(huì)兒又進(jìn)去拿東西！”隨即，大家蜂擁而出，可是站在路隊(duì)里嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，就像一群麻雀。2.踏在滑板上的感覺真是太好了，踏在上面像風(fēng)一樣穿梭在大自然中，動(dòng)作可以在空中不停的變換，有時(shí)像一只自由飛翔的