教學(xué)設(shè)計(jì) 《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)東風(fēng)小學(xué)----唐桂瓊一、教材分析：《三角形的內(nèi)角和》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量，角的分類，三角形的認(rèn)識(shí)，三角形的分類的基上進(jìn)行教學(xué)的。它是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探索規(guī)律，概括出一般結(jié)論，即任意一個(gè)三角形，它的內(nèi)角和都是180度。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。2、通過(guò)動(dòng)作剪、擺、拼等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想；3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力；發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的邏輯思維能力；三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程；知道三角形的內(nèi)角和是180度并且能應(yīng)用。四、教學(xué)難點(diǎn)：三角形內(nèi)角和是180度的探索和驗(yàn)證。學(xué)具準(zhǔn)備：各種類型的三角形學(xué)具和學(xué)習(xí)資料。教具準(zhǔn)備：各種類型的三角形教具、實(shí)物投影儀五、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（6分鐘）1、你們喜歡玩猜謎游戲么？我這里三個(gè)三角形，（貼出圖形）“你們能猜出這三個(gè)三角形分別是什么三角形么？師：為什么看到一個(gè)直角或鈍角就可以判斷出是直角三角形或鈍角三角形，而看到一個(gè)銳角卻不能判定是銳角三角形呢？看來(lái)，三角形的三個(gè)內(nèi)角可能藏有一定的奧秘。這節(jié)課我們就來(lái)一起研究三角形的內(nèi)角和。（板書：三角形的內(nèi)角和）（二）、自主探索，合作交流（20分鐘）師：看了這個(gè)課題，你想知道什么?或者你有什么問(wèn)題么？（什么是三角形的內(nèi)角？?jī)?nèi)角和是什么意思？三角形的內(nèi)角和是幾度？學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和有什么作用？）1、理解“內(nèi)角”。（2分鐘）師：什么是內(nèi)角？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的想法？（學(xué)生說(shuō)出自己的理解）師：三角形的每個(gè)角都是三角形的內(nèi)角。你知道一個(gè)三角形有幾個(gè)內(nèi)角呢？（三個(gè)）2、理解“內(nèi)角和”。（2分鐘）師：那我們?cè)賮?lái)想一想三角形的內(nèi)角和指的是什么呢？可以和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。生：就是把三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)加起來(lái)）為了方便，我們將三角形的每個(gè)內(nèi)角編上序號(hào)1、2、3、我們叫它∠1、∠2、∠3，這三個(gè)角的度數(shù)和，就是這個(gè)三角形的內(nèi)角和。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，三角形的三個(gè)角加起來(lái)是多少度？（生180度），那么所有的三角形的內(nèi)角和都是180度么？（教師補(bǔ)充板書：三角形內(nèi)角和1800?）3、小組合作，探究學(xué)習(xí)（16分鐘）師：老師在每個(gè)同學(xué)的桌子上都放了很多不同的三角形，還有量角器等學(xué)習(xí)材料請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考采用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。小組討論。學(xué)生交流自己的想法，動(dòng)手實(shí)踐操作，驗(yàn)證自己的猜想。師小結(jié)：（課件演示）剛才同學(xué)們用量、折、剪、拼、計(jì)算、推理等這么多巧妙的方法得出，無(wú)論是什么樣的三角形的內(nèi)角和都是1800（三）、運(yùn)用所學(xué)，解決問(wèn)題（8分鐘）1、如果老師告訴你一個(gè)三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，你有本領(lǐng)說(shuō)出還有一個(gè)角的度數(shù)嗎？2、下面我們一起做一個(gè)拼三角形的游戲。要求：用兩個(gè)完全一樣的三角尺（2組圖片代替）拼成一個(gè)大三角形，并說(shuō)出它的內(nèi)角和是多少度？（5分鐘）（四）、拓展練習(xí)。（4分鐘）1、那現(xiàn)在同學(xué)們看我手中拿著的是一個(gè)什么圖形?(師手拿三角形)剪下一個(gè)角也是一個(gè)（小三角形），剪下的小三形的內(nèi)角和是多少度？那么剩下的圖形是多少度？還原成一個(gè)大三角形又是多少度？（2分鐘）2、運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180度，我們得到任意一個(gè)四邊形的內(nèi)角和是多少度（360度）那么（課件出示）五邊形、六邊形等這些多邊形的內(nèi)角和你們能求出嗎？請(qǐng)同學(xué)們下去試一試。（五）、總結(jié)（2分鐘）今天這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道些什么？六、板書設(shè)計(jì)：三角形內(nèi)角和等于1800！教學(xué)反思：三角形的內(nèi)角和是學(xué)生學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角關(guān)系和其它多邊形內(nèi)角和的基礎(chǔ)。很多學(xué)生已經(jīng)知道了三角形的內(nèi)角和是180度，但是為什么是180度，是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180度，就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過(guò)程，探索三角形內(nèi)角和就成了本節(jié)課的重點(diǎn)。既讓學(xué)生經(jīng)歷“再創(chuàng)造”----自己去發(fā)現(xiàn)、研究并創(chuàng)造出來(lái)。教師的任務(wù)不是把現(xiàn)成的東西灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種“再創(chuàng)造”的工作，最大限度調(diào)動(dòng)其積極性并發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，從而完成對(duì)新知識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)造。本節(jié)課基本達(dá)到了要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，要不活動(dòng)本身有趣，要不就是教師不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，呈現(xiàn)給學(xué)生“非常性”的問(wèn)題，使學(xué)生感到奇異，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望，并興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。2、為學(xué)生營(yíng)造了探究的情境。

學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生