2022年教師招聘之幼兒教師招聘?？寄M試題(全優(yōu))

2022年教師招聘之幼兒教師招聘模考模擬試題(全優(yōu))單選題（共50題）1、下列現(xiàn)象屬于正常心理機(jī)能發(fā)育遲緩的是()。A.口吃B.夜驚C.夢(mèng)魘D.暴怒發(fā)作【答案】A2、我國(guó)現(xiàn)行選舉法規(guī)定，農(nóng)村和城市每名全國(guó)人大代表所代表的人口數(shù)比例為（）A.2：1B.1：1C.4：1D.1：2【答案】B3、王某有一棟可以眺望海景的別墅，當(dāng)他得知有一棟大樓將要建設(shè)，從此別墅不能再眺望海景時(shí)，就將別墅賣給想得到一套可以眺望海景的房屋的張某，王某的行為違背了民法哪一原則？（）A.自愿原則B.誠(chéng)實(shí)信用原則C.等價(jià)有償原則D.公平原則【答案】B4、震驚中外的“南京大屠殺”發(fā)生在（）A.1936年B.1937年C.1938年D.1939年【答案】B5、在教學(xué)過(guò)程中的基本階段，居于中心環(huán)節(jié)的是()。A.鞏固知識(shí)B.運(yùn)用知識(shí)C.領(lǐng)會(huì)知識(shí)D.激發(fā)動(dòng)機(jī)【答案】C6、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。A.相當(dāng)于B.不低于C.稍高于D.低于【答案】B7、下列各項(xiàng)活動(dòng)，不是用來(lái)描述幼兒個(gè)性的詞語(yǔ)是（）。A.能歌善舞B.興趣廣泛C.活潑可愛D.相貌出眾【答案】D8、在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，電子商務(wù)正在悄然興起，但差不多所有的電子商務(wù)網(wǎng)站都在虧損，這主要原因是因?yàn)椋ǎ.顧客太少，沒有人上網(wǎng)購(gòu)物B.初期投資巨大，短期難以實(shí)現(xiàn)盈利C.商品過(guò)于便宜，低于成本D.稅務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，增加了成本【答案】B9、初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒。這說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了（）。A.回避型狀態(tài)B.抗拒性格C.分離焦慮D.黏液質(zhì)氣質(zhì)【答案】C10、下列不屬于健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（）A.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活B.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己C.身體健康在身體生活中情緒安定，愉快D.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則【答案】D11、我國(guó)第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是（）。A.香山慈幼院B.武昌蒙養(yǎng)園C.南京鼓樓幼稚園D.湖北幼稚園【答案】D12、認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是（）。A.維持B.誘導(dǎo)C.促進(jìn)D.保持【答案】A13、一位新人園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”教師最好回答：（）。A.“老師不知道”B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你”C.“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你”D.“媽媽馬上就來(lái)接你”【答案】B14、下列天體按離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序，正確的是（）A.木星、土星、天王星B.水星、火星、地球C.地球、木星、水星D.木星、火星、土星【答案】A15、下列不屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。A.強(qiáng)烈的求知欲B.對(duì)某學(xué)科的濃厚興趣C.滿足教師、父母的期望D.提高自己能力的愿望【答案】C16、“能辨別自己的左右”，這一數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)適合的年齡班是（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】C17、關(guān)于目前我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.實(shí)施全面發(fā)展的教育D.義務(wù)教育【答案】D18、“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。A.整體性的形成B.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)C.獨(dú)特性的發(fā)展D.積極能動(dòng)性的發(fā)展【答案】B19、下列有關(guān)山東的民間音樂，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.山東民歌題材廣，體裁多，包括有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、生活小調(diào)、大型套曲、兒歌等B.山東民間器樂，主要樂種有鼓吹、吹打、古琴、古箏、柳琴、擂琴、三弦、軟弓京胡及打擊樂等。其中影響最大的兩個(gè)樂種是吹打樂和古琴樂C.山東的曲藝音樂，具有代表性的曲種有山東琴書、山東大鼓、山東快書、膠東大鼓、東路大鼓、聊城八角鼓、漁鼓、落子等D.山東的歌舞，最基本的形式是秧歌，約有100余種。最有代表性的是鼓子秧歌、膠州秧歌、膠東秧歌等【答案】B20、幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段是能夠（）A.口頭數(shù)數(shù)B.按物點(diǎn)數(shù)C.說(shuō)出總數(shù)D.按數(shù)取物【答案】C21、教師只有不斷提高自身的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展提供()，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面的健康發(fā)展。A.示范B.基礎(chǔ)C.依據(jù)D.保證【答案】A22、法律關(guān)系是指法律在調(diào)整人們行為的過(guò)程中形成的特殊社會(huì)關(guān)系，因此，下列具有法律關(guān)系的是（）A.程某和簡(jiǎn)某一年前領(lǐng)取結(jié)婚證B.劉某與陳某是高中同學(xué)C.經(jīng)人介紹，趙某和袁某確立戀人關(guān)系D.譚某與李某一年前開始一直以夫妻名義生活【答案】A23、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)去或當(dāng)成“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()。A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)【答案】C24、下列因素中，()決定教育的性質(zhì)。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.國(guó)民文化層次C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育者的能力素質(zhì)【答案】A25、保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)E.專業(yè)技能【答案】C26、“表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣”。該典型表現(xiàn)所屬的年齡段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】D27、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.學(xué)前教育的內(nèi)容B.學(xué)前教育的方法C.學(xué)前教育的問(wèn)題D.學(xué)前教育的現(xiàn)象和問(wèn)題【答案】D28、堵車現(xiàn)象并非只存在于個(gè)別國(guó)家，但不同的國(guó)家有不同的對(duì)策：德國(guó)消除“高峰”時(shí)段，以色列讓自行車取代汽車，西班牙大力發(fā)展公共交通等。這種現(xiàn)象說(shuō)明()。A.①②B.②③C.②④D.③④【答案】B29、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動(dòng)記憶D.詞語(yǔ)記憶【答案】C30、某學(xué)校組織新入職教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)課教研活動(dòng)，聽課的人員有同組教師及學(xué)校教學(xué)管理人員。下表是某一位聽課教師總結(jié)的觀察敘述式記錄表，請(qǐng)根據(jù)聽課教師的記錄表回答問(wèn)題。A.知識(shí)水平提問(wèn)B.理解水平提問(wèn)C.分析水平提問(wèn)D.綜合水平提問(wèn)【答案】A31、為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西，這反映兒童美術(shù)的()。A.時(shí)間性與主體性B.審美游戲性C.直覺性D.模仿性【答案】C32、最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（）A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展B.有意識(shí)記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展【答案】B33、荀況說(shuō)：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點(diǎn)沒有體現(xiàn)茍況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）A.品德為師B.經(jīng)驗(yàn)為師C.專業(yè)為師D.身正為師【答案】D34、下列選項(xiàng)中，不屬于兒童人學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是（）。A.睡眠不足B.情緒低落C.經(jīng)常感冒D.人際關(guān)系不良【答案】C35、（）是指在自然條件下對(duì)兒童教育現(xiàn)象或過(guò)程進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的、比較長(zhǎng)期的觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種研究方法。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法【答案】A36、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。A.課程B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程計(jì)劃D.課程目標(biāo)【答案】B37、以下幾種游戲中，__________屬于有規(guī)則的游戲。（）A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲【答案】C38、“教育本不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了()教育。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三項(xiàng)兼有【答案】C39、尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求（）。A.尊重幼兒的基本權(quán)利B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C.尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見D.尊重并同意幼兒的主張、決定【答案】D40、編排幼兒體操時(shí)，整套動(dòng)作的活動(dòng)適應(yīng)（）A.由小到大B.由大到小C.由小到大，再由大到小D.由大到小，由小到大【答案】C41、簡(jiǎn)言之行政是指：（）A.國(guó)家政務(wù)管理B.國(guó)家機(jī)關(guān)管理C.企事業(yè)單位管理【答案】A42、學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（）A.進(jìn)行游戲活動(dòng)B.學(xué)習(xí)書本知識(shí)C.彈鋼琴、畫畫、做體操D.任其自由發(fā)展【答案】A43、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的()。A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C.撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)D.監(jiān)護(hù)職責(zé)和監(jiān)護(hù)工作【答案】A44、建立比較規(guī)范的、行列數(shù)較多的表格最好使用（）方式。A.用“表格”菜單中的“繪制表格”B.用“表格”菜單中的“插入表格”C.用工具欄中的“插入表格”按鈕D.插入Execl工作表【答案】B45、當(dāng)前，我國(guó)消費(fèi)者購(gòu)買商品越來(lái)越趨于理性，“貨比三家”，關(guān)注更多的是商品的“性價(jià)比”。消費(fèi)者購(gòu)買商品看重“性價(jià)比”，這是（）A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】C46、股份制是公有還是私有，關(guān)鍵看（）A.控股權(quán)掌握在誰(shuí)的手里B.是以公有制為基礎(chǔ)還是以私有制為基礎(chǔ)C.是為社會(huì)主義服務(wù)還是為資本主義服務(wù)D.是實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是實(shí)行資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)【答案】A47、幼兒在升旗活動(dòng)中，通過(guò)唱國(guó)歌、行注目禮等儀式，萌發(fā)了愛國(guó)情懷。這體現(xiàn)社會(huì)性教育的特點(diǎn)是()。A.潛移默化B.模仿學(xué)習(xí)C.直接說(shuō)教D.游戲?qū)W習(xí)【答案】A48、“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）A.兒童心理落后的表現(xiàn)B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C.“超?！钡谋憩F(xiàn)D.父母教育不當(dāng)所致【答案】B49、學(xué)前教育的（）原則，是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念與實(shí)踐。A.發(fā)展適宜性B.啟蒙性C.綜合性D.獨(dú)立自主性【答案】A50、幼兒教師晨間接待幼兒人園工作的重點(diǎn)是（）。A.提醒幼兒盡早進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)B.與家長(zhǎng)交流，溝通情感C.檢查孩子的身心狀況D.督促孩子完成家庭作業(yè)【答案】C多選題（共30題）1、軟實(shí)力對(duì)世界各國(guó)制定文化戰(zhàn)略和國(guó)家戰(zhàn)略是一個(gè)重要的參照系，提升國(guó)家文化軟實(shí)力對(duì)我國(guó)重要意義包括（）A.是提高我國(guó)生產(chǎn)力的需要B.是適應(yīng)當(dāng)今世界局勢(shì)發(fā)展的客觀要求C.是增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉D.事關(guān)國(guó)家的文化安全和主權(quán)【答案】ABCD2、下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是（）。A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D.教育影響的示范性和感染性【答案】ABCD3、操作技能的特點(diǎn)是（）。A.展開性B.客觀性C.外顯性D.簡(jiǎn)縮性【答案】ABC4、吞噬細(xì)胞的吞噬活動(dòng)的三個(gè)階段是A.趨化、吸附、胞內(nèi)殺滅作用B.趨化、吞噬、胞內(nèi)殺滅作用C.趨化、識(shí)別、胞內(nèi)殺滅作用D.趨化、識(shí)別、吞噬E.吸附、識(shí)別、吞噬【答案】B5、執(zhí)法司法是否具有公信力，主要看兩點(diǎn)，即（）A.科學(xué)不科學(xué)B.公正不公正C.廉潔不廉潔D.合理不合理【答案】BC6、在繪畫教學(xué)方面，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒逐步感知藝術(shù)作品中（）等視覺要素的主要特點(diǎn)A.色彩B.線條C.形狀D.結(jié)構(gòu)【答案】ABCD7、抗原抗體的反應(yīng)特點(diǎn)不包括A.階段性B.特異性C.比例性D.可逆性E.電離性【答案】8、從幼兒社會(huì)性的發(fā)展上分，幼兒的社會(huì)游戲分為以下幾種（）。A.非游戲行為B.旁觀游戲C.獨(dú)立游戲D.平行游戲E.合作游戲【答案】ABCD9、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能有（）A.指揮定向B.教育發(fā)展C.分等鑒定D.督促激勵(lì)與問(wèn)題診斷【答案】ABCD10、下列屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的有（）A.形式邏輯B.語(yǔ)言學(xué)C.倫理學(xué)D.法律思想【答案】CD11、幼兒園常見的藝術(shù)教育的種類主要有()。A.音樂B.美術(shù)C.文學(xué)D.舞蹈【答案】ABD12、高鐵血紅蛋白還原試驗(yàn)用于檢測(cè)A.珠蛋白生成障礙性貧血B.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥C.PNHD.G-6-PD缺乏E.自身免疫性溶血性貧血【答案】D13、性格與氣質(zhì)的區(qū)別（）A.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大B.氣質(zhì)穩(wěn)定性強(qiáng)，性格可塑性強(qiáng)C.氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚D.氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分【答案】ABCD14、某甲因?yàn)榇蚣鼙慌刑幘幸?，?duì)受害人給付賠償費(fèi)，同時(shí)被所在單位開除公職。他所受的法律制裁有（）A.刑事制裁B.民事制裁C.經(jīng)濟(jì)制裁D.行政制裁【答案】ABD15、20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（）。A.基本理論與實(shí)踐模式的多樣化B.教育目標(biāo)的整合化C.教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化D.教育方法的科學(xué)化【答案】ABCD16、腸球菌區(qū)別于肺炎鏈球菌的生物學(xué)特點(diǎn)是A.革蘭陽(yáng)性球菌B.觸酶陰性C.短鏈狀排列D.無(wú)芽胞E.在高鹽(6.5%NaCl)、40%膽汁培養(yǎng)基能生長(zhǎng)【答案】17、巨噬細(xì)胞可提呈A.腫瘤抗原B.LPSC.TI-抗原D.病毒抗原E.細(xì)菌抗原【答案】18、肥達(dá)反應(yīng)屬于（）。A.沉淀反應(yīng)B.凝集反應(yīng)C.熒光免疫反應(yīng)D.酶免疫反應(yīng)E.放射免疫反應(yīng)【答案】B19、甲見乙要揮刀砍丙，上前制止。乙揮刀砍傷甲，對(duì)于甲所受的損害應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任（）A.乙B.丙C.如果乙無(wú)力承擔(dān)，由甲自己承擔(dān)D.如果乙無(wú)力承擔(dān)，由丙給予適當(dāng)補(bǔ)償【答案】AD20、過(guò)去，人們認(rèn)為雜草會(huì)搶奪果樹營(yíng)養(yǎng)，把草拔個(gè)精光。這樣一來(lái)，病蟲害增多，農(nóng)藥使用量也隨之加大，最后形成惡性循環(huán)?，F(xiàn)在，一些果園在果樹周邊保留雜草、灌木，雖然會(huì)有害蟲，但益蟲、小鳥也來(lái)了，有了生物多樣性，病蟲害明顯減少，農(nóng)藥就可以少用或不用，水果的口味也變得異常鮮美。這表明（）A.矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的變化和發(fā)展B.聯(lián)系具有多樣性，要把握事物存在和發(fā)展的各種條件C.人為事物的聯(lián)系是實(shí)踐的產(chǎn)物，會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移D.人們只有尊重和服從規(guī)律，才能正確利用和改變規(guī)律【答案】AB21、腎臟重吸收物質(zhì)最重要的部位是A.近曲小管B.遠(yuǎn)曲小管C.集合管D.髓襻E.腎小球【答案】A22、下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的描述，哪項(xiàng)是正確的?()A.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指被學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)本身吸引，而直接引起的內(nèi)部動(dòng)力狀態(tài)B.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指由于了解學(xué)習(xí)的重要性，而間接引起的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度C.直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較具體，持續(xù)時(shí)間較短，帶有更多的近景性D.間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有更多的社會(huì)性與理智色彩，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。具有遠(yuǎn)景性【答案】ABCD23、溶血性黃疸的特點(diǎn)是（）。A.血清間接膽紅素明顯增高，尿膽紅素陰性B.血清直接、間接膽紅素均增高，尿膽紅素和尿膽原陽(yáng)性C.血清直接膽紅素明顯增高，尿膽紅素陽(yáng)性，尿膽原陰性D.血清直接膽紅素增高，尿膽紅素陰性E.血清間接膽紅素增高，尿膽紅素陽(yáng)性【答案】A24、患者，女性，20歲。半月前自購(gòu)"美膚霜"化妝品，每日擦抹于面部，1周后面部紅腫、皮疹。2d前上肢和胸、背部出現(xiàn)皮疹、大水皰，滲出明顯，局部皮膚有剝脫，請(qǐng)求醫(yī)治。無(wú)其他化妝品使用史，半月來(lái)無(wú)服藥史。A.遲發(fā)型超敏反應(yīng)B.細(xì)胞毒性超敏反應(yīng)C.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)D.速發(fā)型超敏反應(yīng)E.自身免疫【答案】A25、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，清楚地表述學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要的意義，它可以()。A.使學(xué)生和教師都明確自己的工作方向B.幫助有效地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果C.幫助選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、方式方法和手段D.規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為【答案】ABC26、弧菌科共同特點(diǎn)敘述正確的是A.含有兩個(gè)菌屬B.含有三個(gè)菌屬C.一群氧化酶陰性革蘭陰性菌D.一群氧化酶陽(yáng)性革蘭陰性菌E.一群氧化酶陽(yáng)性革蘭陽(yáng)性菌【答案】D27、歷史唯物主義的交往概念的含義指()。A.交往是人類特有的存在方式和活動(dòng)方式B.交往屬于人與人之間的社會(huì)關(guān)系C.交往是以物質(zhì)交往為基礎(chǔ)的全部經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化交往的總和D.交往是一種以主客體關(guān)系為中介的主體與主體之間的關(guān)系E.交往是人與自然之間的關(guān)系【答案】ABCD28、幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒夠無(wú)拘無(wú)束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨(dú)特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。因此，幼兒園游戲?qū)τ變涸炝Πl(fā)展的影響是()。A.為幼兒提供了寬松的心理氛圍B.催發(fā)了幼兒的探究行為C.激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維D.提高了幼兒的創(chuàng)造性水平【答案】ABCD29、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，我國(guó)對(duì)未成年人的保護(hù)分為家庭保護(hù)、()。A.學(xué)校保護(hù)B.司法保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.制度保護(hù)【答案】ABC30、學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（）。A.群體性B.隨意性C.目標(biāo)性D.計(jì)劃性E.多樣性【答案】ACD大題（共10題）一、教育史上，最先提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是我國(guó)古代思想家、教育家孔子。他從自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。他認(rèn)為要想取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨，而不是讓老師替學(xué)生去反復(fù)列舉。在西方，蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，他善于用問(wèn)答的方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋求正確的答案。其教學(xué)思想對(duì)于今天的教學(xué)實(shí)踐仍然具有啟發(fā)意義。閱讀以上材料，以“啟發(fā)式教學(xué)”為主題，結(jié)合自身的感受和思考寫一篇議論文。?要求：①立意明確，認(rèn)識(shí)深刻。②內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。③邏輯清晰，語(yǔ)言流暢。④字?jǐn)?shù)在800字左右?！敬鸢浮繉W(xué)起于思，思源于疑任何學(xué)習(xí)都起源于學(xué)習(xí)者的思考，而任何思考都是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)。創(chuàng)造往往從最開始的一個(gè)小小疑慮開始，不斷“穿針引線”變成了現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)中，這種“穿針引線”更為重要，對(duì)于滿腦子奇思妙想、充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想點(diǎn)燃他們智慧的大腦，幫助他們探索知識(shí)的奧妙，必須要依靠教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師滿堂灌、采用填鴨式的教學(xué)方法，這種情況很常見，正如陶行知先生所描述的——“先生只管照自己的意思去教學(xué)生；凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材”。毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，課堂變得索然無(wú)味，知識(shí)也毫無(wú)價(jià)值，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有發(fā)揮出來(lái)，更不要談點(diǎn)燃學(xué)生的大腦、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性了。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，施教之功，貴在引導(dǎo)。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)生的方法，要使他發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)；查出他疑難的地方，使他想種種方法，去解決這個(gè)問(wèn)題”，啟發(fā)式教學(xué)方法的重要意義在于可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教師如何在授課過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)呢?首先，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，“遇到了一個(gè)問(wèn)題，自己能夠想辦法解決它，就長(zhǎng)進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題自決得越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富。若是別人代我解決問(wèn)題，縱然暫時(shí)結(jié)束，經(jīng)驗(yàn)卻也被旁人拿去了”，陶行知的這番話為教師提供了很好的借鑒。其次，在課堂上，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂教學(xué)中，教師如果能夠掌握并熟練運(yùn)用常規(guī)的啟發(fā)式教學(xué)形式進(jìn)行施教，課堂教學(xué)必將出現(xiàn)一種不可抗拒的吸引力、魔術(shù)般的誘惑力，成為學(xué)生求知欲渴的動(dòng)力。二、光明幼兒園小李老師因?yàn)榻?jīng)常體罰孩子而被家長(zhǎng)舉報(bào)到教育行政部門。教育行政部門要求該幼兒園園長(zhǎng)將其辭退，但園長(zhǎng)卻因?yàn)樾±罾蠋熃虒W(xué)成績(jī)特別棒，在事件過(guò)后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。請(qǐng)就此案例中小李老師和園長(zhǎng)的行為進(jìn)行分析?！敬鸢浮俊吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！队變簣@工作規(guī)程》第六條也規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經(jīng)常體罰孩子，除有悖于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定外，還違背了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德，因此小李老師的行為是應(yīng)堅(jiān)決抵制的。材料中的園長(zhǎng)不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老師教學(xué)成績(jī)好，在事件過(guò)后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。該園長(zhǎng)既沒有尊重幼兒和幼兒家長(zhǎng)，也違背了作為一位園長(zhǎng)應(yīng)該履行的職責(zé)。三、關(guān)于保健食品敘述正確的是（）。【答案】保健食品的原料較為廣泛，主要包括普通食品、既為食品又為藥品的物品、功能性氨基酸、功能性脂類、多糖、維生素、礦物質(zhì)、益生菌等。保健食品在產(chǎn)品形態(tài)上，多使用片劑、膠（軟、硬）、水丸、顆粒（粉）劑、口服液、酒劑、袋泡茶等劑型，多為濃縮形態(tài)，僅限經(jīng)消化道進(jìn)入，如口服、咀嚼、含片等，不宜采用皮膚、黏膜、注射、胃管或直腸等途徑。市場(chǎng)上保健食品魚龍混雜，消費(fèi)者在選購(gòu)的時(shí)候，須仔細(xì)閱讀說(shuō)明書，認(rèn)準(zhǔn)外包裝上的保健食品標(biāo)志，正規(guī)保健食品都有對(duì)應(yīng)的批準(zhǔn)文號(hào)，可在國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查詢。四、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來(lái)王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡(jiǎn)述王老師采用的教育方法(2)簡(jiǎn)述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)【答案】行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。五、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具,王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來(lái)王老師注意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。(1)簡(jiǎn)述王老師采用的教育方法(2)簡(jiǎn)述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)【答案】行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化;評(píng)價(jià)注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性,避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意:要適時(shí)適當(dāng);批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。六、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開小火車”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂樂推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師把小寶拎了出來(lái)，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅?。老師蹲下來(lái)看著小寶說(shuō)：“小寶，老師有沒有跟你講過(guò)能不能推小朋友的?”小寶說(shuō)：“不能?！崩蠋熇毜氖謫?wèn)：“那你為什么要推呢?這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說(shuō)：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說(shuō)不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說(shuō)：“要慢慢排隊(duì)?！崩蠋焼?wèn)：“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊。”并同時(shí)在小寶身上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問(wèn)：“這樣難不難過(guò)?”小寶回答：“難過(guò)?！崩蠋熣f(shuō)：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)?”【答案】(1)談話法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說(shuō)“前面有人怎么辦?可能會(huì)摔跤的啊”。接下來(lái)教師說(shuō)明正確的行為方式。比如：老師說(shuō)“排隊(duì)排錯(cuò)啦”，要“慢慢排隊(duì)”。通過(guò)事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說(shuō)，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過(guò)”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過(guò)嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。七、小小認(rèn)真地收拾、整理玩具。王老師對(duì)她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來(lái)，王老師注意到小小每次收拾玩具更認(rèn)真了。(1)簡(jiǎn)述王老師采用的教學(xué)方法。(2分)(2)簡(jiǎn)述運(yùn)用該方法的注意要點(diǎn)。(4分)【答案】(1)王老師采用了強(qiáng)化評(píng)價(jià)法。強(qiáng)化評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)兒童社會(huì)行為的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行社會(huì)教育的方法。兒童在社會(huì)生活中，經(jīng)常受到各種環(huán)境的刺激和影響，有些可能是積極的、正面的影響，使兒童相應(yīng)地形成良好的社會(huì)行為；有些可能是消極的、負(fù)面的影響，使兒童相應(yīng)地形成不良的社會(huì)行為。也就是說(shuō)，在兒童身上存在積極的和消極的兩種影響。常用的強(qiáng)化評(píng)價(jià)包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是指對(duì)兒童良好的行為表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)，它能夠提高兒童的積極性，激發(fā)兒童親社會(huì)言行的出現(xiàn)；負(fù)強(qiáng)化是指對(duì)兒童不良行為表現(xiàn)給予警告、規(guī)勸、批評(píng)、懲戒等否定性評(píng)價(jià)，它能糾正兒童的不良行為。(2)運(yùn)用行為評(píng)價(jià)法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)化要及時(shí)。②強(qiáng)化要恰如其分。③以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主。④嚴(yán)禁體罰、恐嚇、辱罵或變相體罰。八、孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為什么呢?這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺了……”“月亮為什么不睡覺?…“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一