《準(zhǔn)時的登陸表演》（省一等獎）

《準(zhǔn)時的登陸表演》灤平一小王金紅教學(xué)目標(biāo):1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并在朗讀、交流中體會設(shè)問用法的好處。教學(xué)重點(diǎn)：了解仙企鵝準(zhǔn)時登陸表演的“絕技”以及準(zhǔn)時登陸表演的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感悟仙企鵝準(zhǔn)時登陸的神奇。教學(xué)過程:導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課《準(zhǔn)時的登陸表演》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道準(zhǔn)時登陸的表演者是誰？（仙企鵝），它有什么特點(diǎn)呢？（小巧玲瓏，走起路來飄飄欲仙，天生有一身絕技，那就是每天下午8時5分能準(zhǔn)時進(jìn)行登陸表演。）這種仙企鵝在哪表演？也就是說每天下午的8時零5分，仙企鵝都能準(zhǔn)時無誤的登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀。到底有沒有這么神奇呢？今天就讓我們一起跟隨作者去觀賞仙企鵝精彩的登陸表演吧。二、讀中品味、深入探究1.下面請同學(xué)們讀課文第三、四自然段，邊讀邊思考，這是怎樣的一場登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。2、學(xué)生自學(xué)后，小組討論3、全班交流，你們覺得仙企鵝的表演怎么樣？（一）這是仙企鵝準(zhǔn)時的登陸表演。師：作者在文中用了哪兩個詞語來強(qiáng)調(diào)仙企鵝準(zhǔn)時？生：準(zhǔn)時無誤、如期而至。師板書：如期而至師：什么是準(zhǔn)時無誤的呢？生：許多初來乍到的游人——能這么準(zhǔn)？當(dāng)手表向人們報告——奇跡出現(xiàn)了。你看告示牌上寫的是仙企鵝登陸時間為下午8時5分，下午8時5分來臨時，它們真的出現(xiàn)了，這就是準(zhǔn)時無誤。師：它們能做到這么準(zhǔn)時，作者稱它為什么？生：奇跡。師板書：奇跡。師：你們看，我們?nèi)祟愖龅綔?zhǔn)時并不困難，聽到鬧鐘響我們就能準(zhǔn)時起床，鈴聲一響，我們就準(zhǔn)時上課，我們有鐘表或其它信號提示我們時間，這并不是什么奇跡。為什么仙企鵝準(zhǔn)時登陸，作者稱它為奇跡呢？生：因?yàn)橄善簌Z沒有人指揮，就能做到準(zhǔn)時。生：因?yàn)橄善簌Z沒有手表，即使有也不會看。師：企鵝的世界里沒有鐘表，但它們卻能做到如此準(zhǔn)時，實(shí)在令人驚嘆，讓人難以想象。小小的仙企鵝做到了人類做不到的事情，這不能不說是一個“奇跡”?！捌孥E”出現(xiàn)了，你們不感到驚訝、感到興奮嗎？讀出你們的驚訝、你們的興奮。生齊讀：當(dāng)手表向人們報告8時5分來臨時，海面上奇跡出現(xiàn)了。（二）這還是什么登陸表演這是可以成為奇觀的登陸表演，這是令人贊嘆的的登陸表演……（三）這一段有幾句話，你們標(biāo)示一下，直接描寫先企鵝登陸表演過程的是第幾句？（2—7）其實(shí)作者僅用一個詞就概括了仙企鵝的表演過程，你能找到嗎？生：秩序井然。師板書：秩序井然師：“秩序井然”是什么意思？生：“秩序井然”的意思是有條理、不混亂。師：本文是說誰在干什么時有條理、不混亂？生：這段文字是說仙企鵝在登陸表演時有條理、不混亂。師：究竟是哪句話讓你體會出仙企鵝的表演是“秩序井然“的？生1：抬眼望去，只見領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來到岸邊。師：想一想，這句話怎么就能讓你體會出仙企鵝秩序井然呢？生1：首先只有領(lǐng)頭的一只先上岸，其它的仙企鵝不跟它爭也不跟它搶，主動排在后面，我認(rèn)為這就是“秩序井然”師：你說得真好！你能不能讀出第一只仙企鵝的秩序井然？生讀。師：這句話里哪個詞最能體現(xiàn)“秩序井然”？生：首先師：是??！“首先”我們得讀出來，聽老師怎么讀？你再來試試。生試讀師：就像理解第一句那樣，誰接著說？生2：接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長隊(duì)，魚貫上岸。這些仙企鵝不掉隊(duì)、不擁擠，還排著隊(duì)一個一個上岸，我覺得這就是“秩序井然”師：理解得很到位。你怎么知道是一個一個上岸的？生：我從“魚貫上岸”這個詞體會到的。（生若沒有說到一個一個，師：這句話里有一個詞“魚貫上岸”，）你知道魚貫上岸是怎樣上岸呢？生：像游魚一樣一個接著一個先后上岸。師：你能不能讀出幾十只仙企鵝秩序井然的樣子？生試讀。師：還有沒有，誰接著說？生：它們?nèi)颊竞靡院?，“領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。（領(lǐng)隊(duì)不發(fā)命令，它們不走，發(fā)了命令它們馬上走，特別聽指揮，所以我覺得這句也體現(xiàn)了它們秩序井然。）師：你能不能拿出領(lǐng)隊(duì)的威力，讀出其它的仙企鵝是怎樣聽從指揮的，生讀。師：我怎么沒有感受到領(lǐng)隊(duì)的威力呀！誰能做一個稱職的領(lǐng)隊(duì)，把這句話再讀一讀。師：你來試試。找生讀。師：這些小家伙直撲金色沙灘是去干什么？可以結(jié)合你們課下搜集的資料說一說。生：通過查找資料我知道仙企鵝爸爸每天天不亮就下海找吃的，到了晚上就會準(zhǔn)時無誤地登陸回家，給妻子和年幼的孩子送吃的。師：多么稱職的一位父親呀，仙企鵝爸爸每天天不亮就出海找吃的，直到晚上才回家，妻子和孩子們可是餓了一天了。它們上岸后往家趕的心情應(yīng)該是什么樣的？生：我覺得應(yīng)該是急切的、著急的。師：所以用“撲”字很形象。你能不能讀出小家伙們的著急？師：你再來試試。生讀。師：還有語句體現(xiàn)它們的“秩序井然”呢？誰接著說？生4：一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來。一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然。（第一隊(duì)剛走，第二隊(duì)就上岸了，第二隊(duì)剛走，第三隊(duì)就上岸了。所以我覺得這句話也體現(xiàn)了它們秩序井然。）生：說得真棒！你從哪些詞感受到“一隊(duì)跟著一隊(duì)，一隊(duì)再跟著一隊(duì)呢？生：剛剛、又、跟著。師：你能不能讀出這一隊(duì)又一隊(duì)的秩序井然？生試讀。師：還有沒有，誰接著說。生5：白胸黑翅的仙企鵝仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚卻又整整齊齊。我從“整整齊齊”這個詞體會出它們秩序井然。生：一只只白胸黑翅的仙企鵝就這們秩序井然地上了岸，仿佛身著燕尾服的什么？（紳士）運(yùn)用比喻修辭，把什么比做什么？在你印象中紳士什么樣？生：我心目中的紳士是風(fēng)度翩翩，懂得謙讓，守秩序。同學(xué)們請看，這就是身穿燕尾服彬彬有禮的紳士，白胸黑翅的仙企鵝象不象一位身著燕尾服的紳士？師：仙企鵝除了樣子像一位紳士，還有什么更象紳士呢？生：仙企鵝有風(fēng)度、不爭不搶更象紳士。師：這句話中還有一個詞“步履蹣跚”你知道是什么意思嗎？生：腿腳不靈便、走路緩慢、搖擺的樣子。師：仙企鵝也是因?yàn)橥饶_不靈便才“步履蹣跚”嗎？生：不是，步履蹣跚主要是形容仙企鵝走路搖搖擺擺的樣子。師：誰來學(xué)一學(xué)仙企鵝走路搖搖擺擺的樣子？一個學(xué)生表演師：同學(xué)們看，這只仙企鵝多可愛呀！你真有表演天賦。回去吧。老師就有疑問了，既然是“步履蹣跚”又怎么會“整整齊齊”呢？生：“整整齊齊”是說明這一隊(duì)仙企鵝走起路來搖擺的方向是一致的。師：你說得真好！你就是領(lǐng)隊(duì)的仙企鵝，誰愿意加入你的隊(duì)伍一起來演示仙企鵝的走路姿勢。師：聽領(lǐng)隊(duì)口令：“1、2、左、右、左、右——”師：你們明白了什么是“步履蹣跚”又“整整齊齊”了嗎？（明白了）師：誰愿意把仙企鵝精彩的的整個登陸過程讀給大家聽？生讀。師：你們想不想親眼看一看小家伙是怎樣表演的？（想）課件播放，老師解說。師：同學(xué)們快看，一只領(lǐng)頭的仙企鵝已經(jīng)破浪來到岸邊了，接著它身后的幾十只仙企鵝也列成長隊(duì)，魚貫上岸了。快看，領(lǐng)隊(duì)下命令了，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘?？?，另一隊(duì)也上岸了，它們?nèi)颊竞煤?，也步履蹣跚地?fù)湎蛄松碁？?，第三?duì)也上岸了。師引讀3遍。師：這場表演一直持續(xù)了十幾分鐘，此時在沙灘上走的仙企鵝多達(dá)數(shù)千只，它們正“步履蹣跚”、“整整齊齊”地向前走著，一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然。此時，如果你就站在島上觀看，你會由衷地說點(diǎn)兒什么？生：真是太精彩了！生：真是太不可思議了！生：真是太神奇了！師：讓我們看看作者是怎樣贊嘆的？師有感情地讀這句話：仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡、贊嘆不已。作者贊嘆仙企鵝的登陸是什么？生：奇觀。作者為什么說仙企鵝的登陸表演是奇觀呢？生：每次登陸表演的仙企鵝有幾千只，場面非常壯觀。三、寫法探究下面我們看一看作者是怎樣把這一場面寫得如此壯觀，神奇的？討論后明確：準(zhǔn)確的動詞，表示先后順序的詞，另外還有直接描寫和間接描寫現(xiàn)結(jié)合。寫游人的表現(xiàn)從側(cè)面突出仙企鵝破浪登岸的神奇。最后還源于作者細(xì)致的觀察。四、探究原因仙企鵝為什么能準(zhǔn)確登陸，原因是什么？生：是仙企鵝體內(nèi)的生物鐘在暗暗指揮它們按點(diǎn)生活。師：就像公雞準(zhǔn)時報曉、菊花在秋天開放、習(xí)慣了午休的人到時犯困一樣，這都是神奇的生物鐘現(xiàn)象。我們生活周圍還有許多生物鐘現(xiàn)象，你們還知道哪些？生自由說。生物鐘雖然無形卻摸得著、看得見，這就是大自然的神奇之處。作者地在文中的語言也有神奇之處。同學(xué)們請看。課件出示設(shè)問句（第一句）生讀。師：老師想把它改一改。課件出示設(shè)問句（第二句）生讀。師：你們把這兩句對比著讀一讀，看老師這樣改行不行？生讀兩句話。生2：我認(rèn)為不可以，因?yàn)楦暮蟮木渥硬蝗绺那暗暮?。師：為什么？生：讀第一句時我就在思考到底有沒有誰在指揮它們，而第二句直接告訴我們了，就沒有懸念了。師：你真聰明，作者之所以這樣寫，就是想讓你們聰明的小腦瓜轉(zhuǎn)動起來，好好思考。這是設(shè)問句，設(shè)問句能加深印象，給人以懸念，引人思考。在這里強(qiáng)調(diào)了仙企鵝準(zhǔn)時登陸無人指揮。師：文中還有一個這樣的句子呢，你們找到了嗎？生讀第一段。這樣的句子放在開頭是為了吸引我們繼續(xù)往下讀。激發(fā)我們的閱讀興趣。五、總結(jié)這節(jié)課我們觀賞了仙企鵝神奇的準(zhǔn)時登岸表演，誰能用這幾個詞語概括一下本文的主要內(nèi)容。六、拓展閱讀讀《幼龜離巢進(jìn)入大海的秘密》一文，找一找幼龜離巢進(jìn)入大海時的段落，畫一畫描寫幼龜動作的詞，表示先后順序的詞。體會這些詞語的好處。結(jié)束語：幼龜能夠平安入海，關(guān)鍵在于第一只偵察兵，如果他能安全入海，巢中的幼龜就會認(rèn)為外面很安全，于是成群成群的幼龜就會秩序井然地進(jìn)入大海。如果有危險，這只偵察兵就會返回龜巢。有一篇文章叫《自然之道》，因?yàn)樽髡卟恢纻刹毂淖饔?，他好心地?qū)趕走了對這只偵察兵進(jìn)行攻擊的一只嘲鷹，讓它平安入海。結(jié)果，許多幼龜成了食肉鳥的口中之食。這就告訴我們，大自然的一切事物，都有他們的生活習(xí)性，生存法則，我們除了驚嘆大自然的神奇之外，還要尊重自然，保護(hù)自然。幼龜離巢進(jìn)入大海的秘密在南太平洋加拉巴哥島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。幼龜在四五月份離巢而出，體重不到成年的百分之一。幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的呢？幼龜安全離巢進(jìn)入大海，首先，要有一只幼龜充當(dāng)偵察兵，把頭探出巢穴，偵查外面是否安全。所謂安全，就是看看外面是否有嘲鶇、海鷗、鰹鳥等天敵。幼龜探出頭來看一看，又把頭縮回巢穴，過了一會兒，又把頭探出巢穴外，確定外面沒有天敵，便爬出巢穴，爬過沙灘，進(jìn)入大海。龜巢里面的幼龜看見偵查兵幼龜沒有返回龜巢，就會認(rèn)為外面非常安全，于是就會爭先恐后、成群結(jié)隊(duì)地魚貫而出，進(jìn)入大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，有可能就會遇到天敵