新東北風(fēng) 全省一等獎

東郡小學(xué)音樂學(xué)科五年級上冊備課執(zhí)教：王敏電教課時：1總課時：1課題第一課新東北風(fēng)課時3-1二次備課教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。（2）通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動，讓學(xué)生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。（3）樂意聽賞鋼琴獨奏《喜豐年》，感知東北農(nóng)村豐收；教學(xué)重點通過《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。教學(xué)難點弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教學(xué)過程教材分析：《東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：唱《師生問好歌》二、感知部分：1、欣賞：《家在東北》提問：（1）是哪個地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）（2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學(xué)生們一起話東北，談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。）[設(shè)計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場景，讓學(xué)生體會感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點。在話東北中讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)東北。]三、新授部分：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風(fēng)》。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？[設(shè)計意圖：播放課件，感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]c、師小結(jié)東北民歌的特點。3、學(xué)唱歌曲：（1）讀歌詞，體會歌曲內(nèi)容。（2）出示歌譜，講解曲譜節(jié)奏：強拍弱起[設(shè)計意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]3、隨琴視唱曲譜。4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。[設(shè)計意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲，讓學(xué)生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。]6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”[設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點，在同學(xué)的幫助下得以解決]8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學(xué)生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設(shè)計意圖：開發(fā)課程資源，通過模唱、對比、討論讓學(xué)生體驗到東北民歌的風(fēng)格特點，從而突出了教學(xué)重點。]3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。[設(shè)計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。[設(shè)計意圖：生動的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]五、拓展延伸1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。[課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學(xué)生匯報。4、師生給予評價。（互評，他評，自評）[設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，增強學(xué)生小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力]六、聽賞《喜豐年》。東北民歌的影響還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，很多經(jīng)典器樂曲也源于東北民歌。器樂作品《喜豐年》是當(dāng)代作曲家尚德義在1960年創(chuàng)作的，旋律是以東北民歌為基調(diào)變奏而成。下面，我們來仔細(xì)聆聽，聽聽樂曲采用了幾首東北民歌作為素材？《喜豐年》這首鋼琴獨奏曲就是根據(jù)東北民歌《上茨山》和《丟戒指》改編的。我們分別來聽聽這兩樂段，第一樂段的節(jié)奏有什么特點？第二樂段的旋律有什么特點？（第一樂段的節(jié)奏很歡快，像是在敲鑼打鼓；第二樂段的旋律很優(yōu)美，像人們在翩翩起舞。）真好，《喜豐年》這首樂曲正是表現(xiàn)東北農(nóng)村豐收時人們的喜悅心情和載歌載舞的熱鬧場面。那我們再一次地感受那熱鬧的場景吧！學(xué)生再次聆聽