教學(xué)案例 英語教學(xué)案例 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

教學(xué)案例分析案例背景1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：《人教版英語》PEP第六冊Unit3MybirthdayLet’schant

ALet’slearn

Let’stry3、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Let’schant。（3）能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…（4）能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…（2）教學(xué)難點(diǎn)：January、February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應(yīng)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒二、教學(xué)過程Step1：Warming–up&Revision(1)演唱歌曲，What’syourfavoriteseason，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。[設(shè)計(jì)意圖]利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）Let’sstart請學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：T：Doyoulikespring?Ss：Yes,Ido.T：What’stheweatherlikeinspring?Ss：It’swarm.Andit’swindy,too.T：Whatcanyoudoinspring?Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.[設(shè)計(jì)意圖]采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞MarchAprilMay(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?(如有學(xué)生點(diǎn)到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T：Before/AfterMarch，itis…自然引入)(2)指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀March

April

May

(3)出示餐巾紙“五月花”T：What’stheEnglishfor“五月花”?[設(shè)計(jì)意圖]通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。T：SpringisMarch、AprilandMay.(師總結(jié))2、教學(xué)JulyJuneAugust(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh,summerisafterspring,Andit’shot,veryveryhot.T：Doyoulikesummer?S：Yes,Ido.T：Whatcanyoudoinsummer?S1：Icanswiminthelake.S2：Icaneatice-cream.T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過afterandbefore引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。T：NowLet’swritetheword“July”（JuneAugust…）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)[設(shè)計(jì)意圖]在板書單詞的同時進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“BeforeandAfter”游戲T：Now,Let’splayagame.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在March→August六個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。[設(shè)計(jì)意圖]通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss：OctoberandNovember.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10(前加一豎)，N-11(加粗N的兩豎)。[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber結(jié)尾的。）4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?

Youcanmakeasnowman?T:((表贊許)Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat------mybirthdayisinwinter.師指著剩余的三個月的卡片T:：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S：IsitDecember？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes,IlikeDecember.Butit’snotmyfavoritemonth.S：JanuaryorFebruary?師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:MyfavoritemonthisFebruary，becausemybirthdayisinFebruary.（師板書:MybirthdayisinFebruary.）T：MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pairwork，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin……句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個月單詞的共同點(diǎn)。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1：listenandshow步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報(bào)單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生獨(dú)立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。5、Game2：lookandguess方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。Step4：Homework:1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查同學(xué)生日。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我對這一教學(xué)過程要素的分析教材：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。在本節(jié)課上，通過重點(diǎn)把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。教學(xué)資源與方法：充分利用課堂上的有效資源，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實(shí)效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師能創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。教師與學(xué)生：在教學(xué)活動設(shè)計(jì)方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性