人教版三年級語文下冊《選讀課文8 除三害》公開教案教學(xué)設(shè)計-30

【學(xué)習(xí)

目標】1、準確流利有感情地朗讀課文，準確認讀和理解“欺侮、抱怨、橫行霸道、同歸于盡”等詞語。2、想象感悟“三害”給人們帶來的災(zāi)難，感受周處除三害的過程。3、懂得犯了錯誤后只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正?！緦W(xué)習(xí)重點】想象感悟“三害”給人們帶來的災(zāi)難，感受周處除三害的過程。【學(xué)習(xí)難點】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正?！窘叹邷蕚洹亢唵握n件【教學(xué)時間】一課時一、談話導(dǎo)入1、師：我國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事。2、今天我就一起來學(xué)習(xí)一則民間故事《除三害》。師板書，生齊讀。二、初讀感知1、請小朋們自由讀讀這個故事，老師提了幾個小要求：（1）有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）思考：課文講了一件什么事？2、學(xué)生自3、交流反：（1）（出示新詞）暴烈

欺侮(wǔ）

抱怨

剁龍

潛入(qián)

慚愧

攪得

痛改前非

橫行霸道（自由練習(xí)讀——領(lǐng)讀——齊讀）（2）出示填空：＿＿是天下三害百姓都很＿＿周除掉了＿＿和＿＿這兩害不過百姓＿＿。人們的舉動引起了周處的深思，從此以后，周處＿＿，成了一個受人敬重的人。三、研讀感受1、學(xué)習(xí)第1然段師：猛虎、惡龍時常禍害百姓的確該除，周處怎么也成了禍害了呢？從文中找出相對應(yīng)

的句子回答。（1）指名回答。（出示：周處年輕時.欺侮百姓。）（2)出示圖片，看圖說說周處是怎么侮百姓的。（3）這真是一個（）的周處。帶上感情讀。（4）用“因為……所以……”將這段話說一說2、學(xué)23然段（1）轉(zhuǎn)換角色作為老百姓自己抱怨抱怨（重點讀出“還有”“永遠沒有”并體會感嘆符號的妙用師：三害不除，百姓永遠沒有安寧的日子。哪怕能除掉兩害也好。你說，周處能將猛虎、惡龍除掉嗎？生：能。師：能從文中找出證據(jù)嗎？生：傍晚，他把一只斷氣的老虎拖下山。惡龍不見了，周處也不見了。出示45段。（1）自由朗讀感興趣的段落，并說說你的感受。、周處是怎樣除掉山間的猛虎的呢？請同學(xué)們讀一讀第4然段。①你看到了一個怎樣的周處？②街坊們會怎樣拍手稱快呢？b、被夸的味很好，第二天周處就提著寶劍下河了。誰愿意來讀一讀第自然段？①你覺得這是一場怎樣的搏斗。預(yù)設(shè)：句1：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤（激烈、難分勝）句2：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。緊張）④這是一個怎樣的周處。（勇敢，堅強不屈……）4、學(xué)習(xí)第6—8（1）師：周處出生入死，上山殺虎、下河剁龍，立下大功，是一位大英雄，按道理，英雄歸來人們應(yīng)該用鮮花掌聲熱烈歡迎才對可周處從河里爬上來后看到的卻是讀—（人人奔走相告，個個喜氣洋洋）師：你在高興什么？生：猛虎、惡龍、周處都不見了。

師：面對這出乎意料的一幕，周處怎么也想不明白（出示）：我除害有功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？誰能解開他心中的疑惑？（指名回答）（2）練習(xí)說話，完成小練筆。師：原來是這樣，周處想起了——————，想起了——————，想起了——————想起了——————他終于明白————————，從此以后痛改前非。（3）師：想知道他的后來嗎？后來周處立志好學(xué)，志向高遠，做了大官。為官期間，他執(zhí)法公正嚴明，后來在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場。后人敬重他的品行，追認他為平西將軍，還特地建造了周王廟來紀念他。5、感悟品師：同學(xué)們，學(xué)到這里你最想對周處說些什么？（知錯能改、英雄）師：是呀，俗話說浪子回頭金不換。犯錯并不可怕，可怕的是知錯不改。周處能即時改正自己的錯誤真讓人佩服?，F(xiàn)在你知道周處除掉地上的周處是什么意思了嗎？他除掉的究竟是什么？（惡習(xí)）四、總結(jié)升華師：作為小學(xué)生的我們，又能夠從周處身上學(xué)到些什么呢？（生自由作答。）五、布置作業(yè)放學(xué)后把故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：

除三害山間的猛虎╲河里的惡龍╱地上的周處自己的惡習(xí))

痛改前非受敬重《除三害》隨堂作業(yè)填一填人們的舉動引起了周處的深思想

想起（），想起（）……他終于明白了（痛改前非。

），從此以后《除三害》隨堂作業(yè)填一填人們的舉動引起了周處的深思想想起