難忘的潑水節(jié)4

長沙市中(小)學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級二班級時間年月日課題難忘的潑水節(jié)（第二課時）(知識、能力、品德)教學(xué)目的1.認(rèn)識“潑、族”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個生字，會寫“難忘、潑水節(jié)”等11個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。(重點、難點)教材分析重點1.正確、流利地朗讀課文。2.用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)情景。難點體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意，感受周總理的平易近人。板書設(shè)計示意框圖時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、讀第2自然段，初知“難忘”。為什么1961年的潑水節(jié)如此難忘呢？請同學(xué)們讀讀第2自然段。1.課件出示課文：課件出示：1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。（1）讀好短語。①什么時候？（1961年的潑水節(jié)。）②誰特別高興？（傣族人民特別高興。）③誰跟他們一起過潑水節(jié)？（敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。）（2）讀好句子。誰能讀出傣族人民的高興？（突出“特別”）“特別”可以換成哪個詞？（格外）2.這段話讓你體會到什么？（周總理深入群眾，關(guān)懷傣族人民）3.用“因為……所以……”的句式，說說1961年的潑水節(jié)為什么讓傣族人民特別難忘。設(shè)計意圖：朗讀中抓住句子，先通過朗讀，讀好短語來理解句子的意思，然后用“因為……所以……”的句式表達(dá)意思，達(dá)到初步感知“難忘”的目的。課件出示：②人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。這句話使用了什么修辭手法？（比喻）把什么比喻成什么？（把花瓣比作鮮紅的地毯）聯(lián)系生活實際談?wù)?，一般在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合接待尊貴的客人時）這句話讓你感受到了什么？（感受到了場面的隆重，人們對周總理到來的重視，以及對總理的熱愛。）課件出示：③一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。（3）“一條條”和“一串串”可以換成“一條”和“一串”嗎？（不可以?！耙粭l條、一串串”說明了龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人而準(zhǔn)備的。）（4）想象畫面，品讀交流。課件出示，教師讀畫線部分，學(xué)生接讀。課件出示：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。這段話讓你仿佛看到了什么？帶著這種感覺讀一讀。課件出示：④人們歡呼著：“周總理來了!”（5）當(dāng)周總理出現(xiàn)時，傣族人民有什么表現(xiàn)？（歡呼）這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？（6）假如你也在現(xiàn)場，周總理來了，你會怎么做？會怎么喊？引導(dǎo)學(xué)生加上動作把場面表現(xiàn)出來，指導(dǎo)學(xué)生做到感情充沛，聲音自然。（7）教師引讀：人們歡呼著：“周總理來了!”學(xué)生跟讀。3.從這一幕幕場景中，你感受到了什么？（真是令人激動，令人幸福、難忘啊!）4.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？教師介紹資料：周總理每天都要處理許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠(yuǎn)千里，來到了傣族人民的身邊。他就是這樣一位關(guān)心人民的好總理，人們從心底里歡迎他。5.帶著感情齊讀第3自然段。三、賞“聯(lián)歡跳舞”場面，感悟“難忘”。1.圖文對照學(xué)習(xí)第4自然段，感受周總理的平易近人。課件出示課文插圖，猜一猜圖中誰是周總理。自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊在文中用“”畫出描寫周總理衣著、神態(tài)的句子。2.課件出示句子，引讀課文。課件出示：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理身穿（生接讀）對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條（生接讀）水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。3.圖文對照，說說周總理的穿著，再用一個詞說說周總理臉上的表情。（周總理的穿著和傣族人民是一樣的。周總理的表情是笑容滿面的。）4.什么叫“笑容滿面”？有人對你笑容滿面，你的心情會如何呢？難怪傣族人民如此難以忘懷。5.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（因為周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，入鄉(xiāng)隨俗）6.周總理來到人群中，他是怎么做的？課件出示句子。課件出示：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。找出句子中表示動作的詞語（接過、敲著、踩著、跳舞），從這些詞語中你體會到什么？（周總理平易近人，和傣族人民心連心。）7.指導(dǎo)朗讀：周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!帶著這一體會讀一讀這個自然段。四、賞“潑水祝福”場面，領(lǐng)悟“難忘”。1.開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？指名讀課文第5自然段，用“______”畫出描寫周總理潑水的句子，用“”畫出描寫傣族人民潑水的句子。2.指名交流，課件出示句子。課件出示：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（1）讓學(xué)生圈出描寫周總理動作的詞語。（端著、拿著、蘸、潑灑）（2）引讀并引導(dǎo)想象。周總理一手端著——盛滿清水的銀碗，一手拿著——柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。課件出示：周總理走到一位老爺爺?shù)纳磉?，祝福他_______________。周總理走到一位阿姨的身邊，祝福他______________。周總理走到一位小朋友的身邊，祝福他______________。（3）課件出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。小結(jié)方法：借助重點詞，就能把當(dāng)時的場面說清楚。3.課件出示句子。課件出示：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。假如你就在潑水節(jié)的現(xiàn)場，你會怎樣祝福周總理？4.男女生合作讀出周總理與傣族人民互相潑水祝福的語句。五、抒發(fā)情感，表達(dá)“難忘”。1.自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個感嘆句？表達(dá)了什么？（4個感嘆句。表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘之情）2.課件出示這三個自然段，練習(xí)有感情地誦讀這三個自然段，讀