人教部編版九年級下冊語文第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》教案

21鄒忌諷齊王納諫教學目標1.知識與技能（1）了解《戰(zhàn)國策》的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。（2）掌握翻譯的要領和方法，能準確翻譯全文。（3）學習課文的結構藝術，體會鄒忌的諷諫藝術。2.過程與方法（1）通過安排學習課前預習，借助課文注釋的方式讓學生自行疏通文意，老師只講解較難的字詞和句式。（2）以改編、表演的創(chuàng)造性學習活動方式，拉動學生對原文的認識、理解、運用。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）理解課文的思想意義，包括課文本身體現的思想及現實意義。（2）培養(yǎng)學生正確觀察、善于思考的習慣。教學重難點1．結合注釋及積累，明確文言重點字詞含義，疏通文義。2．分析人物形象。3．理解文中設喻說理和類比推理的方法，把握文章的勸諫技巧。教材分析《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文選自《戰(zhàn)國策》。鄒忌通過一件日常小事（比美）聯(lián)想到國家大事，以講自己的切身體會，以事設喻，巧妙地勸諫齊威王，結果是齊威王納諫除弊，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。本文故事情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。在重章疊唱似的簡短對話中，人物卻形神畢肖。故事蘊含著深刻的現實意義。至于文意，學生結合書下的注釋和工具書，就完全第一課時一、導入新課唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主若想成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看作君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運地遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就來欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。二、教學新課目標導學一：認識作品，了解相關文學常識《戰(zhàn)國策》：一部國別體史學著作，又稱《國策》。書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的政治主張和言行策略，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。它是先秦歷史散文中的一枝奇葩，對后世史學和文學的影響極為深遠。鄒忌：齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，也是一名十分有遠見的政治家。齊威王：先秦齊國一個很有作為的君王。據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。后期勵精圖治，修明政治，齊國大治。目標導學二：積累文言詞匯，把握文言現象【詞類活用】①朝服衣冠(名詞作動詞，穿戴)②吾妻之美我者，私我也(形容詞意動用法，認為……美)③能面刺寡人之過者(名詞作狀語，當面)④聞寡人之耳者(動詞使動用法，使……聽到)【特殊句式】①城北徐公，齊國之美麗者也。(判斷句)②忌不自信。(賓語前置)③旦日，客從外來，與坐談。(省略句)④我孰與城北徐公美？(介詞結構后置句)⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(判斷句，兼介詞結構后置)⑥王之蔽甚矣。(被動句)目標導學三：閱讀全文，初步感知文義1．本文講述了什么故事？說明了什么道理？明確：鄒忌以家庭瑣事設喻勸諫齊威王和齊威王勇于納諫的故事。說明了國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。也告訴我們要廣泛聽取他人的批評建議，及時發(fā)現和改正自己的缺點錯誤。2．鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙騙的？明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王?！?．齊威王設上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意味著什么？明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。4．勸諫的結果如何？明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。5．文中依次敘述“令初下”“數月之后”“期年之后”進諫者的人數，這是為什么？明確：說明齊國的政治日益清明。三、課堂小結四、作業(yè)布置第二課時復習導入教學新課目標導學四：把握人物描寫，分析人物形象本文運用語言描寫和細節(jié)描寫，刻畫出了鄒忌和齊威王兩個栩栩如生的人物形象。請結合文義簡要分析。明確：(1)鄒忌：課文首先通過“三問”“三思”寫出了鄒忌頭腦冷靜，實事求是，善于思考，能夠透過現象發(fā)現本質；然后寫鄒忌進諫時的“三比”，表明他是一個忠君愛國、勇于進諫、善于進諫的人。(2)齊威王：從一個“善”字，可以看出齊威王是一位善于納諫的開明君主；從“三賞”可以看出齊威王的明智果斷和興利除弊的決心；而“皆朝于齊”則從側面表現出齊威王措施得力、改革成效十分顯著。目標導學五：賞析文章諷諫藝術，把握文章寫作特點1．鄒忌進諫之所以取得成功，其原因有哪些？請你賞析文本的諷諫藝術。明確：(1)從家庭小事入手，以家事類比國事。鄒忌將“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王”，有很強的說服力。(2)寓治國安邦之道于形象的比喻之中，語言委婉含蓄，容易讓人接受。鄒忌沒有直言齊威王的弊病，而是正面設喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。(3)諷諫有針對性，設身處地地為齊威王著想。鄒忌針對“王之蔽甚矣”的現實和齊威王希望修明政治、興利除弊的愿望進行諷諫，讓齊威王欣然接受。(4)運用排比句，增強了說服力。鄒忌在諷諫時，連用了排比句，增強了語言氣勢。2．本文寫法上有哪些特點？請你做簡要分析。明確：(1)本文采用了“三疊法”。排比句不僅增加了語言的節(jié)奏感，更造成一種步步緊逼的語勢，給人以無可辯駁之感，有力地闡明“王之蔽甚矣”的論點。(2)本文巧妙地運用了設喻(類比)的手法。(3)通過正側面描寫相結合的方法塑造人物形象。中考鏈接閱讀下面的文言文，完成10—13題。（11分）鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。10．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．明日徐公來，孰視之孰：仔細B．由此觀之，王之蔽甚矣蔽：缺點C.群臣吏民能面刺寡人之過者刺：指責D.數月之后，時時而間進間：間或，偶然11．下列句子中，加點“于”字的意義和用法與例句相同的一項是（）（2分）例句：客之美我者，欲有求于我也。A.身長八尺，每自比于管仲、樂毅B.相與步于中庭C.其受之天也，賢于材人遠矣D.萬鐘于我何加焉12、翻譯文中畫線的句子。（4分）（1）忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？譯文：（2）期年之后，雖欲言，無可進者。譯文：13、閱讀下面的短文，用斜線（/）給畫線的部分斷句（限斷3處）。（3分）鄒忌將己之美，徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽興亡關頭以閨房小語破之快哉?。ㄟx自《古文觀止》）答案：10.（2分）B11.（2分）D12.（1）鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？”（2）幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。（4分）13.千古臣諂君蔽/興亡關頭/以閨房小語破之/快哉（3分）四、板書設計板書設計妻———私（贊美）