小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)虎頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校余志權(quán)教材分析：這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)也變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“腦、袋”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩、就、哪”等10個(gè)生字。2、有感情地朗讀好課文。3、能弄清楚小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，能知道小蝌蚪身體發(fā)生的變化。4、能復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，弄清小蝌蚪找媽媽的過(guò)程和它身體的變化過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：（一）以猜謎語(yǔ)、讀尋人啟示導(dǎo)入尋人啟示大家好！我是你們的朋友小蝌蚪，我生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)?dāng)我看到別的小動(dòng)物高高興興地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我好羨慕呀！可我不知道自己的媽媽在哪里，也不知道媽媽長(zhǎng)的什么樣，你們能幫我找找媽媽嗎？如誰(shuí)能幫我找到媽媽?zhuān)?qǐng)撥打我的電話(huà)：XXXXXXXo我一定會(huì)好好地謝謝他的。小蝌蚪2023年6月（二）復(fù)習(xí)字詞。采用多種形式認(rèn)讀生字。（三）精讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段課件出示第一幅圖，先讓孩子們觀(guān)察圖上有什么，它有什么特點(diǎn)？再結(jié)合朗讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞（大大的腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）。再在孩子們理解詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)孩子們把這段課文讀好，讀出小蝌蚪快活的心情。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）課件出示圖，先觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？再找出相應(yīng)的段落自由讀，邊讀邊畫(huà)出小蝌蚪和鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話(huà)。（2）這幅圖上的小蝌蚪和前幅圖的小蝌蚪有什么不同？（課件出示對(duì)比圖）（3）思考：小蝌蚪怎么想起要找媽媽?zhuān)浚?）練習(xí)說(shuō)話(huà)：小蝌蚪看到鯉魚(yú)媽媽教小鯉魚(yú)捕食，心里會(huì)想些什么？（5）分角色表演“迎上去”，通過(guò)親身演繹，使得孩子們?cè)谇榫持杏H身去感受,就很容易理解了詞語(yǔ)的意思。（6）指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽的對(duì)話(huà)，（鯉魚(yú)媽媽要讀出親切的語(yǔ)氣）多種形式讀（分角色讀）3、學(xué)習(xí)第三自然段小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話(huà)，有沒(méi)有找到媽媽呢？（1）出示圖，先觀(guān)察圖，小蝌蚪遇到了誰(shuí)？再找到相應(yīng)的段落自由讀，畫(huà)出小蝌蚪和烏龜說(shuō)的話(huà)。（2）觀(guān)察小蝌蚪又有什么變化？（課件出示對(duì)比圖）（3）表演“追上去”。（4）指導(dǎo)朗讀好本段，（重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)）（5）分角色朗讀4、學(xué)習(xí)后面幾段（1）出示課件（總結(jié)前兩自然段的學(xué)習(xí)方法）（2）小組合作學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示：觀(guān)察圖，小蝌蚪又有什么變化？小蝌蚪又看到了誰(shuí)？用筆畫(huà)出描寫(xiě)青蛙樣子的句子讀一讀。畫(huà)出青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)，有感情地讀一讀。小蝌蚪變成青蛙后，跟著媽媽去干什么了？組內(nèi)分角色讀一讀。5、總結(jié)全文再次演示小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)再一次強(qiáng)化。6、實(shí)踐拓展你還知道關(guān)于青蛙的哪