導(dǎo)師制工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)導(dǎo)師制?工作總?結(jié)范文?導(dǎo)師?制是一?種新德?育制度?創(chuàng)新，?以__?__學(xué)?生生命?成長(zhǎng)為?理念，?使學(xué)校?德育工?作更加?貼近學(xué)?生學(xué)習(xí)?和生活?，使學(xué)?生的知?識(shí)建構(gòu)?與道德?成長(zhǎng)同?步發(fā)展?，真正?提高德?育的實(shí)?效性，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行“?思想引?導(dǎo)、學(xué)?業(yè)輔導(dǎo)?、生活?指導(dǎo)、?心理疏?導(dǎo)”，?有一定?的教育?教學(xué)效?果，現(xiàn)?將近端?的工作?總結(jié)如?下：?一、我?組精神?我組?為七五?班第二?組，通?過(guò)大家?舉手表?決，我?組組名?定為：?___?_二組?，口號(hào)?是：二?組二組?，__?__二?組，_?___?飛揚(yáng)，?勇創(chuàng)輝?煌。我?特意把?“永創(chuàng)?輝煌”?的“永?”字改?為勇敢?的“勇?”，初?衷是想?讓學(xué)生?明白兩?個(gè)道理?。1?、輝煌?不是永?遠(yuǎn)屬于?你。雖?然現(xiàn)在?是第一?，但說(shuō)?不定明?天就會(huì)?有別的?同學(xué)趕?超我們?，輝煌?不是永?遠(yuǎn)屬于?你的。?你需要?不斷努?力，戰(zhàn)?勝自己?，戰(zhàn)勝?別人；?你需要?不斷突?破，超?越他人?，超越?自我。?2、?輝煌不?是絕對(duì)?值。世?界上沒(méi)?有最好?的標(biāo)準(zhǔn)?，只有?更好的?標(biāo)準(zhǔn)。?我們只?要做到?今天比?昨天好?，明天?比今天?好。每?天都有?收獲，?每天都?有提高?。長(zhǎng)此?以往，?回頭看?看，我?們已經(jīng)?積累了?很多知?識(shí)，我?們已經(jīng)?創(chuàng)造?了屬于?自己小?組的輝?煌。我?們努力?打敗了?昨天的?自己，?這就是?今天的?輝煌。?二、?我組現(xiàn)?狀（?一）成?績(jī)1?、總體?成績(jī)?朱英浩?為我組?第一名?，班級(jí)?第五名?，級(jí)段?___?_名。?代安?婷為我?組第二?名，班?級(jí)第_?___?名，級(jí)?段__?__名?。郭?美雪為?我組第?三名，?班級(jí)第?___?_名，?級(jí)段_?___?名。?徐妮為?我組第?四名，?班級(jí)第?___?_名，?級(jí)段_?___?名。?秦一鳴?為我組?第五名?，班級(jí)?第__?__名?，級(jí)段?___?_名。?劉俊?嶺和員?旭龍為?我組最?后兩名?，班級(jí)?倒數(shù)后?十名。?2、?單科成?績(jī)?nèi)?組同學(xué)?的語(yǔ)文?成績(jī)都?達(dá)到優(yōu)?秀，只?有劉俊?嶺語(yǔ)文?是良好?。數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?成績(jī)較?差。數(shù)?學(xué)成績(jī)?：劉俊?嶺、秦?一鳴、?郭美雪?、代安?婷和徐?妮都是?___?_分一?下；英?語(yǔ)成績(jī)?：劉俊?嶺、秦?一鳴、?朱英浩?是__?__分?一下。?3、?偏科情?況從?第__?__項(xiàng)?的單科?成績(jī)不?難看出?，全組?同學(xué)均?偏數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?不等。?例如，?朱英浩?為我組?第一名?，但是?英語(yǔ)_?___?分一下?，存在?偏科現(xiàn)?象；?代安婷?和徐妮?我為組?第二名?和第四?名，都?是數(shù)學(xué)?成績(jī)差?，徐妮?的數(shù)學(xué)?只有_?___?分。?三、問(wèn)?題1?、“拖?延癥”?問(wèn)題?組內(nèi)有?一兩名?同學(xué)，?當(dāng)天任?務(wù)完不?成，拖?到明天?，明天?再拖到?后天，?長(zhǎng)此下?去，會(huì)?造成厭?學(xué)。?2、逃?避學(xué)?習(xí)難題?解決不?了，不?動(dòng)腦解?決而是?選擇了?逃避，?從這個(gè)?問(wèn)題跳?過(guò)去。?帶著未?解決的?問(wèn)題進(jìn)?入下一?階段學(xué)?習(xí)，會(huì)?感覺(jué)更?加的吃?力。?四、措?施1?、每天?數(shù)學(xué)錯(cuò)?題要找?導(dǎo)師，?給導(dǎo)師?講解。?2、?每天的?讀誦任?務(wù)要完?成，組?長(zhǎng)給任?課老師?背，組?員給組?長(zhǎng)背，?背不完?的同學(xué)?給導(dǎo)師?背。?3、設(shè)?置挑戰(zhàn)?者。?導(dǎo)師制?工作總?結(jié)范文?（二）?貿(mào)易?系實(shí)施?導(dǎo)師制?以來(lái)，?每位老?師都能?夠按照?學(xué)校的?要求認(rèn)?真履行?好各自?的職責(zé)?，具體?的表現(xiàn)?為：?1、幫?助學(xué)生?適應(yīng)大?學(xué)學(xué)習(xí)?生活，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，明確?學(xué)習(xí)目?的，掌?握大學(xué)?學(xué)習(xí)規(guī)?律和學(xué)?習(xí)方法?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形?成良好?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?2、?掌握學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài)和?學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)，有?針對(duì)性?的開(kāi)展?專(zhuān)業(yè)思?想教育?，適時(shí)?向?qū)W生?介紹學(xué)?科發(fā)展?情況和?發(fā)展趨?勢(shì)，幫?助學(xué)生?端正專(zhuān)?業(yè)思想?。3?、向?qū)W?生介紹?和解釋?本專(zhuān)業(yè)?的教學(xué)?體系和?課程設(shè)?置，指?導(dǎo)學(xué)生?選修課?。注重?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力。?結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況對(duì)?本專(zhuān)業(yè)?教學(xué)計(jì)?劃提出?建設(shè)性?修改意?見(jiàn)，推?動(dòng)教學(xué)?改革。?4、?幫助學(xué)?生樹(shù)立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀，?幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人、?做事、?做學(xué)問(wèn)?，塑造?完整人?格。?5、導(dǎo)?師言傳?身教，?為人師?表，幫?助學(xué)生?樹(shù)立良?好的職?業(yè)道德?，培養(yǎng)?專(zhuān)業(yè)興?趣和為?科學(xué)獻(xiàn)?身的精?神。?6、加?強(qiáng)就業(yè)?形勢(shì)教?育和就?業(yè)指導(dǎo)?，幫助?學(xué)生樹(shù)?立正確?的擇業(yè)?觀，使?學(xué)生樹(shù)?立走向?社會(huì)，?適應(yīng)社?會(huì)。?7、指?導(dǎo)學(xué)生?參加課?外科技?活動(dòng)和?各類(lèi)競(jìng)?賽活動(dòng)?。鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參加?校內(nèi)科?研課題?組的實(shí)?踐與研?究工作?。8?、導(dǎo)師?對(duì)所指?導(dǎo)的班?級(jí)要盡?快熟悉?，在熟?悉學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，希?望導(dǎo)師?每月至?少與每?位學(xué)生?交流一?次，并?填寫(xiě)“?導(dǎo)師工?作記錄?表”。?各位?老師采?取的工?作方式?為：?1、大?多采取?以個(gè)別?指導(dǎo)為?主，個(gè)?別指導(dǎo)?與__?__指?導(dǎo)相結(jié)?合的工?作原則?；2?、每學(xué)?期開(kāi)學(xué)?初必須?與學(xué)生?見(jiàn)面，?每月與?被指導(dǎo)?的學(xué)生?面談或?___?_指導(dǎo)?不少于?一次，?每學(xué)期?參加學(xué)?生__?__活?動(dòng)或面?向?qū)W生?開(kāi)設(shè)講?座不少?于一次?；3?、導(dǎo)師?并建立?了導(dǎo)師?工作記?錄表，?制訂指?導(dǎo)了工?作計(jì)劃?，指導(dǎo)?活動(dòng)都?有記錄?，學(xué)期?結(jié)1?束并寫(xiě)?出了指?導(dǎo)工作?總結(jié)。?貿(mào)易?系2?貿(mào)易系?主要教?學(xué)環(huán)節(jié)?的質(zhì)量?標(biāo)準(zhǔn)的?執(zhí)行情?況為?了保證?教學(xué)質(zhì)?量，我?系狠抓?各主要?教學(xué)環(huán)?節(jié)的質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)?，主要?體現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：1?、教學(xué)?年度考?卷和教?學(xué)資料?齊全，?管理制?度健全?我系?各教學(xué)?年度的?考試、?考查試?卷保存?完整，?試卷按?專(zhuān)業(yè)班?級(jí)存放?規(guī)范，?試卷保?存表填?寫(xiě)認(rèn)真?，便于?查找，?符合學(xué)?校的要?求。各?項(xiàng)教學(xué)?資料：?教材、?教學(xué)大?綱、教?輔資料?、習(xí)題?集、教?學(xué)日歷?、教學(xué)?日志、?規(guī)章制?度等各?類(lèi)教學(xué)?資料齊?全完備?，并全?部符合?學(xué)校的?要求，?教學(xué)管?理人員?工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，管理?規(guī)范到?位。?2、嚴(yán)?格按教?學(xué)計(jì)劃?、教學(xué)?日歷完?成教學(xué)?任務(wù)?嚴(yán)格按?教學(xué)計(jì)?劃落實(shí)?教學(xué)任?務(wù)。盡?管目前?我系部?分專(zhuān)業(yè)?教師缺?編較嚴(yán)?重，師?資力量?還比較?薄弱，?部分教?研室教?學(xué)工作?任務(wù)非?常重，?但都能?想辦法?，克服?困難，?開(kāi)出各?類(lèi)課程?，保證?教學(xué)秩?序的正?常進(jìn)行?。每門(mén)?課程均?按教學(xué)?計(jì)劃、?教學(xué)大?綱認(rèn)真?編寫(xiě)教?學(xué)日歷?，按教?學(xué)日歷?要求進(jìn)?行教學(xué)?，較好?地完成?了教學(xué)?任務(wù)，?并將教?學(xué)日歷?發(fā)放到?各教學(xué)?班級(jí)中?，接受?學(xué)生的?監(jiān)督，?每學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃的調(diào)?整率均?小于_?___?%。?3、加?強(qiáng)教學(xué)?管理，?規(guī)范教?學(xué)環(huán)節(jié)?為了?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?我系進(jìn)?一步完?善教學(xué)?管理制?度，對(duì)?教學(xué)工?作的各?個(gè)環(huán)節(jié)?嚴(yán)格按?照規(guī)章?制度進(jìn)?行管理?。對(duì)教?學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，都嚴(yán)?格按照?要求認(rèn)?真做好?，加強(qiáng)?督促與?監(jiān)控，?做到：?課前認(rèn)?真準(zhǔn)備?，備好?每堂課?，開(kāi)學(xué)?初由各?教研室?對(duì)上課?教師的?準(zhǔn)備工?作進(jìn)行?檢查，?特別對(duì)?青年教?師和上?新教師?要求假?期中備?好三分?之一以?上的內(nèi)?容；認(rèn)?真__?__課?堂教學(xué)?，按計(jì)?劃完成?課堂授?課內(nèi)容?；課后?認(rèn)真進(jìn)?行輔導(dǎo)?，作業(yè)?批改，?部分教?師還能?配合各?教學(xué)班?級(jí)開(kāi)展?與專(zhuān)業(yè)?有關(guān)的?課外活?動(dòng)；期?末認(rèn)真?___?_考查?課的考?試、出?卷、閱?卷等工?作。認(rèn)?真__?__學(xué)?生的學(xué)?年論文?指導(dǎo)、?畢業(yè)論?文指導(dǎo)?、暑假?社會(huì)調(diào)?查報(bào)告?、畢業(yè)?實(shí)習(xí)等?各項(xiàng)教?學(xué)活動(dòng)?。按教?學(xué)程序?規(guī)范教?學(xué)環(huán)節(jié)?，做到?嚴(yán)格、?規(guī)范、?責(zé)任明?確。?4、實(shí)?踐性教?學(xué)環(huán)節(jié)?日益規(guī)?范。?導(dǎo)師制?工作總?結(jié)范文?（三）?我校?實(shí)行“?導(dǎo)師制?”的工?作核心?是，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行“導(dǎo)?心、導(dǎo)?學(xué)、導(dǎo)?行”，?讓每個(gè)?教師做?學(xué)生的?成長(zhǎng)導(dǎo)?師，讓?每個(gè)學(xué)?生在思?想、學(xué)?習(xí)和行?為方面?受到應(yīng)?有的關(guān)?愛(ài)。本?期，我?擔(dān)任高?三__?__班?a、b?、c?、d、?e、f?___?_位學(xué)?生的導(dǎo)?師，現(xiàn)?將一年?的導(dǎo)師?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?引導(dǎo)。?主要是?培養(yǎng)學(xué)?生自尊?自愛(ài)的?精神、?自我約?束的意?識(shí)和良?好的道?德品質(zhì)?。在了?解學(xué)生?的性格?特征、?行為習(xí)?慣、道?德表現(xiàn)?的基礎(chǔ)?上通過(guò)?與學(xué)生?的思想?交流，?及時(shí)了?解學(xué)生?的思想?動(dòng)態(tài)，?對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤?思想及?時(shí)糾偏?，對(duì)學(xué)?生存在?的不良?行為和?不良習(xí)?慣進(jìn)行?診斷分?析，啟?發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)自身?存在的?問(wèn)題，?幫助學(xué)?生培養(yǎng)?良好的?道德品?質(zhì)和行?為習(xí)慣?，確立?遠(yuǎn)大的?人生目?標(biāo)，從?而建立?學(xué)生生?命成長(zhǎng)?的新起?點(diǎn)。?在平時(shí)?的工作?中我不?但關(guān)心?學(xué)生的?思想健?康，更?___?_學(xué)生?的心理?健康，?促進(jìn)學(xué)?生身心?的和諧?發(fā)展。?及時(shí)幫?助學(xué)生?消除和?克服心?理障礙?，加強(qiáng)?學(xué)生的?耐挫折?教育，?激發(fā)學(xué)?生蓬勃?向上的?人生愿?望，激?勵(lì)學(xué)生?自立、?自強(qiáng)、?自信地?走好自?己的人?生路。?我針對(duì)?不同學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?，敞開(kāi)?心扉與?學(xué)生進(jìn)?行心靈?與心靈?的對(duì)話?，鼓勵(lì)?學(xué)生表?露自己?的心理?困惑，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有?針對(duì)性?的心理?咨詢(xún)和?指導(dǎo)，?緩解學(xué)?生的心?理壓力?，消除?學(xué)生的?心理障?礙增強(qiáng)?學(xué)生對(duì)?失敗、?挫折的?心理承?受能力?。二?、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)。?作為導(dǎo)?師，遵?循因材?施教的?原則，?指導(dǎo)學(xué)?生掌握?學(xué)習(xí)方?法，提?高學(xué)習(xí)?效率，?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?選課，?學(xué)會(huì)規(guī)?劃自己?的學(xué)習(xí)?安排，?培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?分析問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?的能力?，指導(dǎo)?學(xué)生端?正學(xué)習(xí)?態(tài)度，?激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣?，幫助?學(xué)生確?立終身?學(xué)習(xí)的?意識(shí)。?導(dǎo)師要?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的特長(zhǎng)?，挖掘?學(xué)生的?學(xué)習(xí)潛?能，鼓?勵(lì)學(xué)生?學(xué)有所?長(zhǎng)。導(dǎo)?師通過(guò)?分析學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?，強(qiáng)化?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)、學(xué)?習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)?方法、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的輔?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?激發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)力?，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興?趣，掌?握科學(xué)?方法，?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信?心，形?成學(xué)習(xí)?風(fēng)格最?終使學(xué)?困生達(dá)?到“想?學(xué)