教學(xué)設(shè)計(jì) 《伯牙絕弦》 公開課比賽一等獎(jiǎng)

《伯牙絕弦》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.能正確，有節(jié)奏朗讀課文，讀出古文的味道。2.能根據(jù)注釋用自己的話講講這個(gè)故事。3.積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：收集交友的名句。PPT課件。一、以詩(shī)導(dǎo)入1、同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌更是其中一顆璀璨的明珠。這些詩(shī)句你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家試著讀一讀吧！（PPT1）欲取鳴琴?gòu)?，恨無知音賞。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？人生難得一知己，千古知音最難覓。讀著這些詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有關(guān)知音的）2、今天，老師要和大家一起走進(jìn)一個(gè)有關(guān)知音的經(jīng)典故事，這個(gè)故事發(fā)生在兩千多年前的春秋時(shí)期。（板書課題：伯牙絕弦）3、讀準(zhǔn)課題。伯牙絕弦（juéxián）這是一篇古文。你們讀過古文嗎？第二次學(xué)古文，先讀一讀。二、初讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（PPT2課文內(nèi)容）說說讀文后的感受。2、跟師讀文，把握節(jié)奏。（隨機(jī)糾正）3、再自由練讀課文，要求難讀的句子多讀讀。4、指名讀課文。（注意評(píng)價(jià)語言）5、再練讀課文，要求流利、讀出古文的味道。6、齊讀課文。三、初步感知文章中講了兩個(gè)人，他們是：生——。（板書：伯牙鐘子期）讀了課文你們是否發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字在課文中反復(fù)出現(xiàn)了好幾次？（板書：善）這個(gè)“善”字的意思是否一樣呢？打開作業(yè)本完成第一題，給“善”字選合適的意思?！吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說？（太棒了！真好！太妙了！）師：一個(gè)“善”字竟然有著完全不一樣的意思，可見我們的語言文字是需要仔細(xì)品味的。什么叫善鼓琴？什么叫善聽？（板書：鼓聽）齊讀句子：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。四、品味知音之情師：同學(xué)們，課文的第一句話就告訴我們伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，那么你從哪些句子體會(huì)鐘子期能聽懂伯牙的琴聲呢？請(qǐng)找一找，劃下來。1.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”細(xì)細(xì)讀第二句，思考從哪里具體寫出“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”？從這句話中你感受到了怎樣的泰山呢？（巍峨高大）從哪看出？（峨峨）讀句子，讀出泰山的巍峨。（指名讀）師：你對(duì)“泰山”讀得特別有味道，對(duì)“泰山”有什么想說的嗎？（登泰山而曉天下）子期只用“峨峨”兩字就表現(xiàn)出了泰山的高大巍峨。一個(gè)“峨”是高大，他卻用了兩個(gè)“峨”。同學(xué)們“善哉”用現(xiàn)在的話就是——生：“好?。√袅?！真好！太妙了！”誰也像子期那樣贊美伯牙的琴聲？指名讀。（讀出贊美的味道。）2.志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”細(xì)細(xì)讀第三句，用朗讀讀出感受。（指名讀）你仿佛看到了怎樣的江河？（洶涌澎湃無邊無際水勢(shì)浩浩蕩蕩）把自己的感受讀出來。讓我們一起讀讀這兩句話，像子期那樣贊美伯牙吧！師：同學(xué)們，既然伯牙是個(gè)著名的音樂家，他的琴聲肯定不止表現(xiàn)峨峨泰山和洋洋江河，還會(huì)表現(xiàn)什么呢？泰山峨峨江河洋洋清風(fēng)明月指名說詞語。出示詞語：泰山峨峨江河洋洋明月皎皎楊柳依依雨雪霏霏清風(fēng)徐徐芳草萋萋白雪皚皚炊煙裊裊波光粼粼雷聲隆隆春雨綿綿……齊讀詞語。那么，你們能否也像鐘子期一樣，贊美一下？出示句子：伯牙鼓琴，志在明月，鐘子期曰：“善哉,兮若明月！”伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉,兮若！”學(xué)生自由練說。指名說。師：高山也罷，流水也罷，伯牙的琴，子期都能聽懂……正所謂——3.伯牙所念，鐘子期必得之。細(xì)細(xì)讀第四句，結(jié)合剛才的理解，說說這句話的意思。（伯牙心里想的，子期都能知道。）師：“念”與哪個(gè)詞的意思相同？（生：“志”。）“必得之”是一定會(huì)知道。師：其實(shí)，伯牙與子期的相逢只是偶然，讀讀屏幕上的文字，會(huì)對(duì)他們有所了解。屏幕出示：伯牙是楚國(guó)著名的宮廷樂師，名滿天下。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入，但他沒有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙有氣憤又傷心，在這所謂的上流社會(huì)里，藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音??？他獨(dú)自一人來到山間排解孤獨(dú)和寂寞。中秋之夜，伯牙泊船在山崖下?lián)崆僖磺?，在山間砍柴的鐘子期被其琴聲所引，來到了船上。令伯牙萬萬沒有想到的是，鐘子期，一個(gè)山野村夫，竟如此懂得他的琴聲……（1）生默讀。說說伯牙此時(shí)的心情如何？(興奮不已喜出望外)師：伯牙把這種心情化作高山流水的音韻，假如你就是伯牙，你想對(duì)子期說些什么？（2）小練筆：寫下伯牙想對(duì)子期說的話。（3）交流。是的，當(dāng)伯牙志在高山，子期必得之且贊曰：——“善哉，峨峨兮若泰山！“當(dāng)伯牙志在流水，子期必得之且贊曰：——“善哉，洋洋兮若江河！”當(dāng)伯牙志在明月，子期必得之且贊曰：——“善哉，兮若！”當(dāng)伯牙志在楊柳，子期必得之且贊曰：——“善哉，兮若！”當(dāng)伯牙志在悲傷、志在開懷，這一切的一切，子期都能理解，這就是——“伯牙所念，鐘子期必得之。可見他們不是一般的朋友，而是——知音?。。ò鍟褐簦?.師述：伯牙和子期約定來年再相會(huì)。到了第二年的中秋節(jié)，伯牙如期而至。然而，等待他的不是子期的人，而是一塊冷冰冰的墓碑。伯牙把千言萬語化作琴聲……（揪心的琴聲響起，并出示伯牙鼓琴時(shí)的畫面）（1）交流：從伯牙的琴聲中，你能聽出了什么？（伯牙此時(shí)思緒萬千；高山依舊，流水依舊，可是你卻一去不復(fù)返了；）同學(xué)們，你們從伯牙的琴聲中聽出了他的心聲，你們也是伯牙的知音?。。?）朗讀：你能把此時(shí)伯牙的心情讀出來嗎？“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”指名讀。（讓我感受到悲痛欲絕，你是情到深處。）齊讀。讀到這兒，你知道“伯牙絕弦”的意思了嗎？斷的只是弦，破的只是琴嗎？（破的是伯牙的情，伯牙的心。）讓我們帶著伯牙深深的傷痛讀好這句話吧！五、拓展延伸同學(xué)們，讀完《絕弦伯牙》這個(gè)千古流傳的故事，也許你會(huì)對(duì)這些詩(shī)句有更深的理解，請(qǐng)?jiān)僮x