教學(xué)設(shè)計 小數(shù)的性質(zhì) 優(yōu)秀獎

四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（1）借助實物和直觀圖，使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一個小數(shù)化簡和把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。（2）通過小數(shù)性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。通過應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。（3）通過理解小數(shù)的性質(zhì)，滲透“變”與“不變”的辯證思想。教學(xué)重點小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解，真正掌握并正確運用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。教學(xué)難點掌握在小數(shù)部分什么位置添“0”去“0”，小數(shù)大小不變。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，三張紙條。教學(xué)過程設(shè)計復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境。口答：①.1分米=（）厘米＝（）毫米②．１分米＝－米，可以寫成（）米１厘米＝－米，可以寫成（）米１毫米＝－米，可以寫成（）米同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個《西游記》唐僧師徒一起去西天取經(jīng)的故事。有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進(jìn)三個袋子里，上面標(biāo)注著長度：0.l米、0.10米、0.100米，饞嘴的八戒搶先一步說：“我的肚子大，我吃長的?！闭f著拿回了標(biāo)有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服氣，上前對師傅說：“八戒好吃懶做，長的應(yīng)該讓給大師兄悟空吃?！蔽蚩招α诵φf：“兩位徒弟別吵了，無論哪個袋子都一樣呀！”唐僧聽了悟空的話，微笑著點了點頭。同學(xué)們，你們知道為什么師傅對悟空的話點頭微笑呢？這是因為大師兄悟空掌握了小數(shù)很重要的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們就知道其中的奧秘了”。（板書：小數(shù)的性質(zhì)）學(xué)習(xí)新課1.教學(xué)例1（1）讓學(xué)生用紅色、黃色、藍(lán)色小紙條分別量出0.1米、0.10米、0.100米，學(xué)生得出結(jié)論。課件演示學(xué)生的想法0.1米、0.10米、0.100米。①0.1米、0.10米、0.100米分別可以寫成哪個比米小的單位表示？②用分?jǐn)?shù)又怎樣表示③你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組匯報得出：（師出示課件）①0.1米是1/10米→1分米0.10米是10/100米→10厘米0.100米是100/1000米→100毫米②0.1米、0.10米、0.100米都是指米尺上同一段的長度。（課件出示）又因為1分米＝10厘米＝100毫米所以0.1米＝0.10米＝0.100米（多請幾個學(xué)生說一說）（3）觀察得小數(shù)的性質(zhì)①這三個數(shù)從左往右有什么變化？（小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變）②這三個數(shù)從右往左有什么變化？（小數(shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不變）③你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。（點題）呼應(yīng)課始，揭示奧秘：由于悟空掌握了小數(shù)的性質(zhì)，所以他面對兩位師弟的爭執(zhí)說：“無論哪一袋都一樣”。（4）比較0.30和0.3的大小，58頁做一做（出示課件）啟發(fā)提問：

①0.30表示幾個幾分之一?左圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來表示?(30個1/100，平均分成100份，用30份表示。)

②0.3表示幾個幾分之一?右圖應(yīng)平均分成多少份?用多少份來表示?(3個1/10，平均分成10份，用3份來表示。)③用你喜歡的顏色分別表示出0．30和0．3。再思考提出的問題。(學(xué)生先在書上練,再出示課件)④啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用1、教學(xué)例2：化簡下面的小數(shù)0.70＝105.0900＝思考：怎樣化簡小數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？（1）提問：0.70你認(rèn)為可以怎么化簡才能大小不變？（2）學(xué)生自己完成。指名回答，讓其說說這樣做的根據(jù)是什么？（3）為什么105.0900的5左邊的0不能去掉呢?(強調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中"小數(shù)的末尾的0"。)2、出示例3:。不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。想想可以怎么做？（1）學(xué)生自己完成。（2）大家這樣做的根據(jù)是什么?3能不能直接在后面添0?（注意：整數(shù)的右下角點上小數(shù)點，再添0。）3、探究練習(xí)（1）、0.70去掉末尾的0大小有變化嗎?4.08去掉0會怎樣?0.31可以填0嗎?（2）、小結(jié):添“0”或去“0”只能在小數(shù)的末尾。（四）鞏固練習(xí)，考考你1、59頁中的做一做1..題。2、59也中的做一做2.題3、把相等的兩個數(shù)連起來。0.30.52000.520.3000012.060035.235.2004545.012.064、用元作單位，把下面的價錢寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。8角=(）元5元4角=（）元12元=（）元1元零5分=（）元（學(xué)生獨立完成，集體訂正，做對的同學(xué)給自己畫上一棵小紅星）（五）拓展練習(xí)（智力大比拼）出示課件，學(xué)生一條龍的回答。1、判斷①.在一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）②.在小數(shù)點后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）③.在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）④.4.6=4.60()12.5=12.05()2、辨別：下面各數(shù)中的“0”，哪些“0”是屬于小數(shù)末尾的“0”。0.0800.6030030003、不改變數(shù)的大小，下面書中的那些：“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？為什么？3.90米0.30元500米1.80元0.70米0.04元600千克20.20米4、找朋友：（用“——”把價格相同的物品連在一起）6.5元8元2.40元8.00元2.4元6.50元5、改原數(shù)0.5550改寫成一位小數(shù)改寫成兩位小數(shù)改寫成三位小數(shù)6、思考題：怎樣才能使200=20=2這個式子成立！（六）全課小結(jié)1．這節(jié)課你有哪些收獲？2．你對自己或同