工作總結(jié)范文學(xué)生幫扶工作總結(jié)

學(xué)生幫扶工作總結(jié)2010年度幫扶貧窮生活動(dòng)總結(jié)明德小學(xué)郭俊廷幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一年一班馬超不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他掙脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育教課質(zhì)量，我校展開(kāi)了對(duì)貧窮生的幫扶活動(dòng)?，F(xiàn)作工作總結(jié)如下：為貧窮生捐錢捐物，做“貼心媽媽”。在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況的前提下進(jìn)行幫扶，并力求使幫扶對(duì)象德才兼?zhèn)?，成為?duì)社會(huì)的實(shí)用之才。一、培育孩子的健康心理，讓貧窮生走出家庭貧窮的暗影。因?yàn)閷W(xué)生的特別家庭背景，無(wú)經(jīng)濟(jì)根源。勞動(dòng)力欠缺，因今生活中，會(huì)有自卑心理。做為老師我能從感情上真實(shí)地切近孩子，常常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的疑惑，賜予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持踴躍向上的健康心理。二、生活上賜予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。學(xué)平生時(shí)的生活費(fèi)用很低，不可以知足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書(shū)本、買作業(yè)本、筆等學(xué)慣用品，幫助他渡過(guò)難關(guān)，讓他不因?yàn)槿狈W(xué)慣用品而落下成績(jī)，使他能渾身心地投入到學(xué)習(xí)中去。三、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。學(xué)生因?yàn)榭陀^條件的影響，成績(jī)不如人意。老師利用歇息時(shí)間為孩子補(bǔ)講講堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，范文寫(xiě)作不停溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培育他們自己勤苦努力、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。勸告孩子，只有這樣才能在將來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰慧才華。經(jīng)過(guò)大批的工作，在學(xué)校和全體教師的共同努力下，我?guī)头龅呢毟F生容光煥發(fā)，學(xué)習(xí)勤苦，意志堅(jiān)毅。對(duì)自己的前程充滿信心。我校貧窮生幫扶工作獲得了可喜的成績(jī)。2010年12月20篇二：貧窮生幫扶總結(jié)旭東小學(xué)2011—2012學(xué)年度貧窮生幫扶總結(jié)為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培育和教育家庭貧窮的學(xué)生，幫助他們掙脫和除去家庭條件所帶來(lái)的悲觀影響，從而促使義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教課質(zhì)量，我校展開(kāi)了對(duì)貧窮生的幫扶活動(dòng)。一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧窮生工作，監(jiān)察落實(shí)各班貧窮生資助及教育工作。二、成立貧窮學(xué)生檔案。摸貧窮困生及貧窮生家庭的基本信息，認(rèn)識(shí)貧窮原由，方便教師在平時(shí)工作中賜予恰當(dāng)幫扶。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)老師展開(kāi)一對(duì)多個(gè)貧窮生的幫扶活動(dòng)：為貧窮生捐錢捐物，最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站做“貼心媽媽（爸爸）”。在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況的前提下，保證每位老師選擇適合對(duì)象進(jìn)行幫扶，此項(xiàng)工作半途不中斷，并力求使幫扶對(duì)象德才兼?zhèn)?，成為?duì)社會(huì)的實(shí)用之才。四、經(jīng)過(guò)多種門(mén)路，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。1、培育孩子的健康心理，讓貧窮生走出家庭貧窮的暗影?；谶@種學(xué)生的家庭特別，有的是父親母親長(zhǎng)年生病，無(wú)經(jīng)濟(jì)根源；有的是單親家庭，勞力短缺，有的甚至是孤兒。他們常常會(huì)缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)有自卑心理。所以老師們都能從感情上真實(shí)地切近他們，常常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的疑惑，賜予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持踴躍向上的健康心理。老師不停幫助他們戰(zhàn)勝自卑心理，建立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是同等的，貧窮是臨時(shí)的，是能夠改變的，從而激發(fā)他們的進(jìn)步心，真實(shí)領(lǐng)會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子同樣對(duì)待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感覺(jué)到家庭的暖和，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。2、生活上賜予幫助，解決孩子們的后顧之憂。3、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。有一部分學(xué)生因?yàn)榭陀^條件的影響，常常成績(jī)不如人意。老師們利用歇息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講講堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不停復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培育他們自己勤苦努力、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。勸告他們，只有這樣才能在將來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰慧才華。五、師生齊動(dòng)員，寬泛宣傳，踴躍發(fā)動(dòng)，讓全部學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，弘揚(yáng)節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花費(fèi)”下手，實(shí)行愛(ài)心捐助、挽留貧窮學(xué)生。六、仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)于貧窮生的教育協(xié)助：經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭檢查，確定對(duì)象，并張榜宣布。篇三：學(xué)生幫扶工作總結(jié)學(xué)生幫扶工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少量學(xué)生的.教師就要依據(jù)不一樣的學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況,采納相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不只認(rèn)識(shí)了每個(gè)學(xué)困生的特色，并且仔細(xì)的剖析了學(xué)困生形成的原由.并且擬訂了“學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃”。一學(xué)期以來(lái)，在我的努力下，收到了必定的成效，一也獲得了必定的成績(jī)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做勤學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、尊敬需要特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。思想報(bào)告專題需要幫助的學(xué)生在集體中常常受冷淡，不被重視，多半存在自卑感，失意感，缺乏自信；孤單、煩憂又不便訴說(shuō)。他們更為盼望獲得關(guān)心、憐憫、理解和尊敬。所以假如對(duì)他們冷眼相待，甚至嘲諷奚落，只會(huì)損害他們已經(jīng)柔弱的自尊和自信、損害他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)踴躍性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。所以，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊敬他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們剖析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出行進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)碰到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人材是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的帆船，發(fā)揮自己潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)發(fā)奮圖強(qiáng)的人。第二，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)和鼓舞。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，力求上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，同意他們有失誤、有頻頻。學(xué)習(xí)自己就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、能力衰等原由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較淺易的、比較簡(jiǎn)單掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)成效也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，致使作業(yè)錯(cuò)誤多，或許阻滯不前。這時(shí)，最需要老師真摯的關(guān)心和體諒，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今世優(yōu)秀的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“如何教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出：“必定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟迪引導(dǎo)他們自悟明理，試試成功，感覺(jué)樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹靈藥，從而充散發(fā)揮腦力功能。在教課中我是這樣做的:1、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，敘述知識(shí)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用，授課時(shí)注意增強(qiáng)興趣性，重視講堂練習(xí)的教課。2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)建與教課內(nèi)容有關(guān)的境界，提出有關(guān)的問(wèn)題，以引起學(xué)生的好奇與思慮。3、在教課中指引學(xué)生找尋生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，既可累積數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培育需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最正確門(mén)路。4、應(yīng)用多媒體協(xié)助教課，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等指引需要幫助的學(xué)生進(jìn)入踴躍思想狀態(tài)。5、教課中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，增強(qiáng)指導(dǎo)。平時(shí)部署作業(yè)、考察差別對(duì)待，平時(shí)部署作業(yè)、考察差別對(duì)待。6、很多需要幫助的學(xué)生不肯動(dòng)腦思慮，一遇問(wèn)題就問(wèn)老師和同學(xué)。比如我班的同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上碰到難題總不可以仔細(xì)思慮，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那邊追求幫助。為培育該生良好的意志力，我平時(shí)就著重對(duì)該生獨(dú)自進(jìn)行訓(xùn)練，比如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識(shí)稍難一點(diǎn)的題，給該生必定的時(shí)間，讓他攻陷。在給題的同時(shí)第一給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨(dú)立地戰(zhàn)勝困難達(dá)成。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練不單激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難取勝的愉悅?？傊?jīng)過(guò)自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。固然獲得了必定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教課方法、手段還有些粗拙，還有待改良。我深信只需為師者能曉之以理，鍥而不舍，教課得法，自己不喪失期心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)持續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。篇四：貧窮生幫扶工作總結(jié)2011.09貧窮生幫扶工作總結(jié)為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持達(dá)成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地控制學(xué)生流失，的確為貧窮學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難，聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，對(duì)貧窮學(xué)生幫扶舉措以下：一、踴躍協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取社會(huì)救助。第一做好農(nóng)民工子女、貧窮學(xué)生的摸底檢查工作，成立農(nóng)民工兒女、貧窮生檔案，的確掌握學(xué)生的家庭狀況，真實(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生需要哪些方面的救助，把貧窮學(xué)生疏出類型，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行救援。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及做事處有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取政府救助資本。第三，踴躍宣傳、廣辟渠道，爭(zhēng)取社會(huì)、私營(yíng)公司等方面的救助。二、發(fā)掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，力求把貧窮生留在校園。1、對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，經(jīng)班主任老師核實(shí)后，每班給一至兩名減免學(xué)雜費(fèi)的名額。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧窮學(xué)生，幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。3、每名教師要和農(nóng)民工兒女、貧窮生結(jié)成幫扶對(duì)子，不按期幫助所包保的貧窮學(xué)生，平時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們，使其度過(guò)難關(guān)，達(dá)成九年義務(wù)教育。貧窮生幫扶總結(jié)長(zhǎng)春市158中學(xué)2011年9月篇五：學(xué)生貧窮生幫扶活動(dòng)總結(jié)2014-2015學(xué)年度下學(xué)期池北一中“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶貧窮生活動(dòng)總結(jié)為貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)貧窮學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落后，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生落后”的教育目標(biāo)，為貧窮生供給物質(zhì)上、精神上救助，使他們不因家庭困難而失掉修業(yè)機(jī)遇。鼎力展開(kāi)“困難學(xué)生”的幫扶工作。動(dòng)員全體教師和學(xué)生的力量，通過(guò)貧窮生自己的努力，促使學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教課質(zhì)量。本次活動(dòng)主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、單親、留守并急迫需要資助的學(xué)生。由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，詳細(xì)活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行，學(xué)校黨員干部自發(fā)幫助，幫助名單由學(xué)校一致安排計(jì)劃。本次活動(dòng)第一經(jīng)過(guò)大走訪貧窮生的家庭特別，有的是父親母親長(zhǎng)年生病，無(wú)經(jīng)濟(jì)根源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們常常缺乏完好家庭的關(guān)愛(ài)，因此資助方要從感情上切近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，常常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的疑惑，賜予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持踴躍向上的健康心理。其次貧窮平生時(shí)的生活花費(fèi)都很低，常常不可以知足他們最低的生活需要，因此各位黨員要適合的資助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們放心地投入學(xué)習(xí)。篇二：貧窮學(xué)生幫扶總結(jié)篇一：貧窮生幫扶總結(jié)旭東小學(xué)2011—2012學(xué)年度貧窮生幫扶總結(jié)為了弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，培育和教育家庭貧窮的學(xué)生，幫助他們掙脫和除去家庭條件所帶來(lái)的悲觀影響，從而促使義務(wù)教育發(fā)展，全面提高我校的教育教課質(zhì)量，我校展開(kāi)了對(duì)貧窮生的幫扶活動(dòng)。一、增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處負(fù)責(zé)資助貧窮生工作，監(jiān)察落實(shí)各班貧窮生資助及教育工作。二、成立貧窮學(xué)生檔案。摸貧窮困生及貧窮生家庭的基本信息，認(rèn)識(shí)貧窮原由，方便教師在平時(shí)工作中賜予恰當(dāng)幫扶。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)老師展開(kāi)一對(duì)多個(gè)貧窮生的幫扶活動(dòng)：為貧窮生捐錢捐物，做“貼心媽媽（爸爸）”。在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況的前提下，保證每位老師選擇適合對(duì)象進(jìn)行幫扶，此項(xiàng)工作半途不中斷，并力求使幫扶對(duì)象德才兼?zhèn)?，成為?duì)社會(huì)的實(shí)用之才。四、經(jīng)過(guò)多種門(mén)路，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。1、培育孩子的健康心理，讓貧窮生走出家庭貧窮的暗影。基于這種學(xué)生的家庭特別，有的是父親母親長(zhǎng)年生病，無(wú)經(jīng)濟(jì)根源；有的是單親家庭，勞力短缺，有的甚至是孤兒。他們常常會(huì)缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，生活中，學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)有自卑心理。所以老師們都能從感情上真實(shí)地切近他們，常常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的疑惑，賜予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持踴躍向上的健康心理。老師不停幫助他們戰(zhàn)勝自卑心理，建立自信心，自立自強(qiáng)；讓他們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是同等的，貧窮是臨時(shí)的，是能夠改變的，從而激發(fā)他們的進(jìn)步心，真實(shí)領(lǐng)會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；要求全體教師平時(shí)都把學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子同樣對(duì)待，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大集體感覺(jué)到家庭的暖和，使得孩子們能在學(xué)校健康成長(zhǎng)。2、生活上賜予幫助，解決孩子們的后顧之憂。貧窮平生時(shí)的生活花費(fèi)都很低，常常不可以知足他們最低的生活需要，學(xué)校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書(shū)本、買作業(yè)本、筆等學(xué)慣用品，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們不因?yàn)槿狈W(xué)慣用品而落下成績(jī)，使他們能渾身心地投入到學(xué)習(xí)中去。3、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。有一部分學(xué)生因?yàn)榭陀^條件的影響，常常成績(jī)不如人意。老師們利用歇息時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)講講堂中孩子們沒(méi)掌握的知識(shí)，不停復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓他們不落下學(xué)習(xí)上的任何環(huán)節(jié)。并培育他們自己勤苦努力、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。勸告他們，只有這樣才能在將來(lái)的社會(huì)上立足，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰慧才華。五、師生齊動(dòng)員，寬泛宣傳，踴躍發(fā)動(dòng)，讓全部學(xué)生獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，弘揚(yáng)節(jié)儉節(jié)儉的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花費(fèi)”下手，實(shí)行愛(ài)心捐助、挽留貧窮學(xué)生。六、仔細(xì)貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)于貧窮生的教育協(xié)助：經(jīng)過(guò)學(xué)校、家庭檢查，確定對(duì)象，并張榜宣布。篇二：貧窮生幫扶工作總結(jié)2011.09貧窮生幫扶工作總結(jié)為了使家庭生活困難的學(xué)生能夠堅(jiān)持達(dá)成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地控制學(xué)生流失，的確為貧窮學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)中的困難，聯(lián)合我校實(shí)質(zhì)，對(duì)貧窮學(xué)生幫扶舉措以下：一、踴躍協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取社會(huì)救助。第一做好農(nóng)民工子女、貧窮學(xué)生的摸底檢查工作，成立農(nóng)民工兒女、貧窮生檔案，的確掌握學(xué)生的家庭狀況，真實(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生需要哪些方面的救助，把貧窮學(xué)生疏出類型，以便于有針對(duì)性地進(jìn)行救援。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)市、區(qū)有關(guān)單位及做事處有關(guān)部門(mén)，爭(zhēng)取政府救助資本。第三，踴躍宣傳、廣辟渠道，爭(zhēng)取社會(huì)、私營(yíng)公司等方面的救助。二、發(fā)掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，力求把貧窮生留在校園。1、對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，經(jīng)班主任老師核實(shí)后，每班給一至兩名減免學(xué)雜費(fèi)的名額。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人至少包保一名貧窮學(xué)生，幫助其解決在學(xué)習(xí)上和生活上存在的困難。3、每名教師要和農(nóng)民工兒女、貧窮生結(jié)成幫扶對(duì)子，不按期幫助所包保的貧窮學(xué)生，平時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們，使其度過(guò)難關(guān)，達(dá)成九年義務(wù)教育。貧窮生幫扶總結(jié)長(zhǎng)春市158中學(xué)2011年9月篇三：貧窮生幫扶總結(jié)貧窮生幫扶總結(jié)一、要有愛(ài)心。有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作優(yōu)良核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱忱地去關(guān)心他們，愛(ài)惜他們。李想有一個(gè)不幸的家庭，媽媽長(zhǎng)年工作在外，爸爸癱瘓?jiān)诖埠翢o(wú)自理能力，只有一個(gè)七十多歲的爺爺相依為命。他以前告訴我說(shuō)他一個(gè)月才能洗上一回澡，所以，身上老是有種怪怪的滋味，同學(xué)也老是岐視他。因此他在這個(gè)小集體里得不到憐憫、理解和暖和，是“被忘記的角落”，自卑心理較重，不只學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，并且將老師的教育隔斷在心靈以外。每日上學(xué)老是遲到。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，第一應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊敬他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)打破口，我第一做到了充分尊敬、相信他。有時(shí)會(huì)讓他為我做一些事，比方收卷子，整理同學(xué)們的考試成績(jī)，提示我不要忘了找同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)單詞。這些看似很平時(shí)的工作讓他愉悅不已，他感覺(jué)到自己遇到重視了，從而老是特別仔細(xì)的達(dá)成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真摯的對(duì)他說(shuō)：“感謝你，你真是我的好幫手！”于是他開(kāi)始喜愛(ài)英語(yǔ)課了，不再對(duì)英語(yǔ)作業(yè)討厭了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系和睦，心理相融，感情相通，樂(lè)于交流，易于交流，各樣教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生對(duì)老師尊敬、敬愛(ài)、感謝、相信，會(huì)傾心于老師，樂(lè)于靠近老師，向老師翻高興靈的窗戶，快樂(lè)地接受老師的教育?？傊瑦?ài)是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生熟睡的心靈；愛(ài)是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生枯竭的內(nèi)心；愛(ài)是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。二、要有信心。信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自己的價(jià)值，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有益于他們的成長(zhǎng)。爾后進(jìn)生廣泛缺乏自信心，他們常常認(rèn)為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即便做了好事，他人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自輕自賤。如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)李想同學(xué)有這樣一些特色：一、腦筋較靈巧，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜愛(ài)讓學(xué)生夸獎(jiǎng)。三、有必定的毅力，背單詞成效很好。四、注意力短，聽(tīng)課簡(jiǎn)單溜號(hào)。發(fā)現(xiàn)這些特色后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采納了以下幾個(gè)舉措：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在講堂上多多創(chuàng)建讓他表現(xiàn)的機(jī)遇，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一段比方簡(jiǎn)單的句子，而后賜予鼓舞，增強(qiáng)他的自信心，提高他在班上的影響力。二、利用他愛(ài)腦筋靈巧，記性好的特色，每日給他部署任務(wù)，并實(shí)時(shí)查核和鼓舞。三、上課簡(jiǎn)單溜號(hào)的問(wèn)題，我在上課中老是關(guān)注他的一舉一動(dòng)，在每日給他家長(zhǎng)反應(yīng)一句考語(yǔ)，他自然會(huì)希望寫(xiě)一些夸獎(jiǎng)的話。三、要有仔細(xì)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、仔細(xì)的工作，需要我們仔細(xì)地去察看，持之以恒，因材施教。對(duì)于李想，開(kāi)始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步其實(shí)不是很顯然，考試成績(jī)?nèi)耘f不理想。他很喪氣，我并無(wú)說(shuō)他什么，不過(guò)耐心賜予指導(dǎo)，并在課下與他交流，和他一同總結(jié)成績(jī)與不足，正直其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，持續(xù)擬訂賞罰治法。這樣，漸漸的，我感覺(jué)我和他的距離近了，有時(shí)真的能夠像朋友同樣交流思想。學(xué)習(xí)上他居然也能主動(dòng)的背單詞，寫(xiě)作業(yè)，甚至在講堂上組織紀(jì)律。教師節(jié)他很誠(chéng)摯的送了我一張拜年卡，成績(jī)也一次比一次的好。獲得成效：功夫不負(fù)居心人，終于有一天，我看到了他答的語(yǔ)文卷子，我快樂(lè)，他比我更快樂(lè)。李想以后，他每日改語(yǔ)文李想卷子的速度老是最快最好的，背單詞也比以前好多了。我也不失機(jī)機(jī)地給他以鼓舞，讓他在其余科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步固然沒(méi)有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度正直多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也顯然增強(qiáng)了?？傊?，只需我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)變后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將開(kāi)得更為絢爛，更為絢爛。豫龍鎮(zhèn)第一小學(xué)篇四：學(xué)困生、貧窮生幫扶總結(jié)幫扶活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期學(xué)校鼎力開(kāi)展了學(xué)困生、貧窮生的幫扶活動(dòng)。抓勤學(xué)困生要做好三件事：一是正直其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別指導(dǎo)。多半學(xué)困生有個(gè)通病---自信心不強(qiáng)。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，缺乏興趣，也沒(méi)有人很好的予以適合的指導(dǎo)。對(duì)于貧窮生：要注意他們的心理變化，常常與他們談心、建立正確的學(xué)習(xí)觀。我針對(duì)其詳細(xì)狀況，供給幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次講話是辦不到的，需要做大批的、仔細(xì)的、有針對(duì)性的思想工作，并且一定與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有極少的一部分，成績(jī)不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不妥。針對(duì)這一少部分學(xué)困生，我悉心全力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。不論是正直了態(tài)度的學(xué)困生，仍是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識(shí)層面離教課要求仍有一段距離，他們對(duì)新知識(shí)的接受仍會(huì)有必定的困難。這就需要我們的幫助。為此我針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特色，確定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的要點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，選用學(xué)習(xí)的確有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并擬訂了詳盡的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、仔細(xì)的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生獲得了顯然的進(jìn)步。貧窮生選擇了一名同學(xué)，再仔細(xì)的幫助下，也有了巨大的進(jìn)步。二．詳細(xì)方法以下：1．與學(xué)生和家長(zhǎng)共同敦促孩子的成長(zhǎng)，擬訂出行進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和舉措并及時(shí)調(diào)整行進(jìn)步伐。2．依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特色，精心指導(dǎo)，詳盡記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)趕快追上其余學(xué)生。依據(jù)貧窮生的特色，擬訂計(jì)劃。3．按期對(duì)學(xué)困生、貧窮生進(jìn)行考試和檢測(cè)，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)補(bǔ)習(xí)狀況。4．讓學(xué)優(yōu)生自發(fā)與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。5．常常與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。6．學(xué)困生、貧窮生考評(píng)獎(jiǎng)賞舉措我在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，抓緊全部時(shí)間為同學(xué)們指導(dǎo)。著重在學(xué)習(xí)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我在指導(dǎo)的過(guò)程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的方法，而后還要針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況賜予不一樣的評(píng)論。實(shí)時(shí)賜予鼓舞，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己只需學(xué)，就也能學(xué)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了必定的提高，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中，將持續(xù)采納相應(yīng)的舉措。篇五：幫扶貧窮生活動(dòng)總結(jié)2010年度幫扶貧窮生活動(dòng)總結(jié)明德小學(xué)郭俊廷幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一年一班馬超不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)，幫助他掙脫家庭經(jīng)濟(jì)條件帶來(lái)的心理影響，從而全面提高我校的教育教課質(zhì)量，我校展開(kāi)了對(duì)貧窮生的幫扶活動(dòng)?，F(xiàn)作工作總結(jié)如下：為貧窮生捐錢捐物，做“貼心媽媽”。在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況的前提下進(jìn)行幫扶，并力求使幫扶對(duì)象德才兼?zhèn)?，成為?duì)社會(huì)的實(shí)用之才。一、培育孩子的健康心理，讓貧窮生走出家庭貧窮的暗影。因?yàn)閷W(xué)生的特別家庭背景，無(wú)經(jīng)濟(jì)根源。勞動(dòng)力欠缺，因今生活中，會(huì)有自卑心理。做為老師我能從感情上真實(shí)地切近孩子，常常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的疑惑，賜予學(xué)生精神上的動(dòng)力，使學(xué)生保持踴躍向上的健康心理。二、生活上賜予幫助，解決學(xué)生的后顧之憂。學(xué)平生時(shí)的生活費(fèi)用很低，不可以知足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書(shū)本、買作業(yè)本、筆等學(xué)慣用品，幫助他渡過(guò)難關(guān)，讓他不因?yàn)槿狈W(xué)慣用品而落下成績(jī)，使他能渾身心地投入到學(xué)習(xí)中去。三、在學(xué)習(xí)