2022-2023學(xué)年山東省濰坊市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學(xué)年山東省濰坊市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.人類靈魂工程師一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對作家的稱謂，后來被教育家（）數(shù)次引用到教育界，他說：很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是塑造人類心靈的工程師。從此，人類靈魂工程師是社會給予教師的崇高贊美

A.馬卡連柯B.加里寧C.斯賓塞D.蘇霍姆林斯基

2.張老師見教室衛(wèi)生慘不忍睹，就一聲不吭地把教室打掃得干干凈凈。接下來，每天的值日生都非常自覺地打掃衛(wèi)生。這種教育方法屬于（）

A.情境陶冶法B.實際鍛煉法C.明理教育法D.榜樣示范法

3.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動屬于（）

A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象

4.隱性課程是（）

A.通過正式教學(xué)進行的B.不在課程計劃中反映的C.始終促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)D.對學(xué)生的知識、情感等方面起潛移默化的作用

5.一位數(shù)學(xué)教師不能正確解釋圓周率的含義，說明他缺乏（）

A.本體性知識B.條件性知識C.背景性知識D.實踐性知識

6.下列屬于第一信號系統(tǒng)的是（）

A.望梅止渴B.望梅生津C.談虎色變D.耳濡目染

7.課程的總體規(guī)劃是（）

A.課程設(shè)置B.課程計劃C.課程設(shè)計D.課程要求

8.從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維

9.下列記憶類型中符合俗語所說的良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休的是（）

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶

10.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，屬于以下哪種氣質(zhì)類型（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

二、單選題(10題)11.（）在提出把一切知識教給一切人的教育目標(biāo)的同時，也找到了一種有效的實施途徑，即班級教學(xué)

A.斯賓塞B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

12.在教育行政管理體制上，實施中央集權(quán)制的西方國家是（）

A.德國B.法國C.英國D.美國

13.提出良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的著名論斷的心理學(xué)家是（）

A.皮亞杰B.埃里克森C.科爾伯格D.維果斯基

14.魚與熊掌難以兼得的動機沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

15.在感覺記憶中，信息的主要編碼形式是（）編碼

A.語義B.概念體系C.圖像和聲像D.圖式

16.實施因材施教的根本目的是為了讓（）得到發(fā)展

A.特長學(xué)生B.優(yōu)秀學(xué)生C.后進學(xué)生D.每一個學(xué)生

17.人的氣質(zhì)類型在社會評價上（）

A.有好有壞B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

18.陳鶴琴活教育教學(xué)的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和（）

A.行動實踐B.批評研討C.更新改進D.指導(dǎo)提高

19.教師從提高學(xué)生的認識入手，循循善誘、以理服人，調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。這一教育過程遵循的德育原則是（）

A.啟發(fā)原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.導(dǎo)向原則

20.把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.復(fù)式教學(xué)D.小班教學(xué)

三、單選題(2題)21.節(jié)儉屬于性格的（）特征

A.態(tài)度B.行為C.意志D.情緒

22.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論認為智力分為（）三個維度

A.內(nèi)容、操作、成果B.記憶、思維、觀察C.編碼、存儲、提取D.瞬時材料、短時材料、長時材料

四、單選題(10題)23.影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）

A.政治經(jīng)濟制度B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)力D.文化

24.班級管理的主要功能是（）

A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理

25.學(xué)生希望得到同學(xué)的友誼、老師的關(guān)心，這屬于（）

A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.社交需要

26.我國普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）

A.義務(wù)教育B.職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.升學(xué)教育

27.是人格中最重要的心理特征，是人格中最本質(zhì)、最核心的部分（）

A.氣質(zhì)B.能力C.性格D.情緒

28.夏商周時期，實行世卿世祿制，即奴隸主貴族憑借血統(tǒng)關(guān)系，子孫世代做官，不能隨意罷免，而一般貧困人家的孩子是沒有機會接受教育與取得官職的。這體現(xiàn)了（）

A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利

C.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的

D.教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度

29.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主義與教育》B.《政治學(xué)》C.《理想國》D.《大教學(xué)論》

30.教學(xué)工作是一個完整的系統(tǒng)，其基本程序是（）

A.說課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

B.備課上課作業(yè)的布置和批改課內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

C.備課說課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

D.備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

31.某同學(xué)對紳士教育非常感興趣，計劃系統(tǒng)地學(xué)習(xí)紳士教育的相關(guān)內(nèi)容，那么他應(yīng)該看的名著是（）

A.《大教學(xué)論》B.《民主主義與教育》C.《教育漫話》D.《愛彌兒》

32.我國唐代六學(xué)二館體現(xiàn)了當(dāng)時學(xué)校教育具有（）

A.階級性B.壟斷性C.非生產(chǎn)性D.等級性

五、單選題(10題)33.學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境等屬于（）

A.相關(guān)課程B.學(xué)科課程C.顯性課程D.隱性課程

34.授人以魚，不如授人以漁強調(diào)教學(xué)過程中的重要意義（）

A.發(fā)展智力和能力B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.傳授科學(xué)知識D.思想品德

35.動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）

A.感知B.實踐C.需要D.教育

36.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

37.學(xué)習(xí)了毛筆書法,有助于寫好粉筆字。這是（）

A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移

38.認為所有復(fù)雜的心理活動都是由感覺、意象和激情狀態(tài)這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是（）

A.機能主義心理學(xué)B.構(gòu)造主義心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.認知心理學(xué)

39.不能夠反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.上課時做白日夢C.邊吃飯邊看書D.自彈自唱

40.對于月暈而風(fēng)礎(chǔ)潤而雨的認識反映了人類思維的（）

A.間接性B.直接性C.概括性D.具體性

41.華生在研究兒童恐懼心理的實驗中，當(dāng)兒童撫摸小白兔時就用力敲鑼，結(jié)果使這個兒童不但對小白兔甚至對其他白色東西都產(chǎn)生了畏懼心理。該實驗違背了心理學(xué)研究的（）

A.客觀性原則B.教育性原則C.發(fā)展性原則D.系統(tǒng)性原則

42.人的個性心理品質(zhì)中具有道德評價意義的是（）

A.興趣B.能力C.氣質(zhì)D.性格

六、單選題(0題)43.（）在他的《教學(xué)與發(fā)展》中提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，從而促進學(xué)生發(fā)展的觀點

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.布盧姆

參考答案

1.BB加里寧稱教師是人類靈魂的工程師

2.DD榜樣示范法是以他人和自身的高尚思想、模范行為和卓越成就等來影響學(xué)生品德的方法。由此可知，題干中張老師見衛(wèi)生狀況慘不忍睹而主動打掃，從而帶動值日生自覺打掃衛(wèi)生的方法就屬于榜樣示范法

3.CC再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意，在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。因此，學(xué)生根據(jù)詩句的描述在頭腦中形成相關(guān)的景象屬于再造想象

4.D

5.A教師的本體性知識，也稱學(xué)科專業(yè)知識，是指教師所具有的任教學(xué)科的知識。具體包括：掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能、掌握該學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)知識、學(xué)科發(fā)展的歷史及趨勢以及學(xué)科的思維方式和方法論。能夠解釋圓周率是教師應(yīng)具備的學(xué)科專業(yè)知識。

教師的條件性知識，也稱必備的教育科學(xué)知識，主要是指教師必須具備的教育學(xué)、心理學(xué)和教育管理的知識。這類知識是用來支撐學(xué)科內(nèi)容的本體性知識的，為教師的教學(xué)設(shè)計和實施提供教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)。

教師的實踐性知識是教師在實現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識。這類知識包含著對具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)策略和方法的相互關(guān)系的認識，它幫助教師解決“具體怎么教”的問題。

教師的文化知識是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是指教師應(yīng)具備的一般的人文知識、社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

6.BB用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第一信號系統(tǒng)，如望梅生津，是人和動物共有的；用語言符號作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號系統(tǒng)，如成語談虎色變以及典故望梅止渴，是人類特有的

7.BB課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件

8.AA發(fā)散思維又叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考、探求多種答案的思維，其主要特點是求異與創(chuàng)新

9.CC情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程

10.AA膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩

11.C

12.B

13.DD蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先提出了最近發(fā)展區(qū)的概念，并提出良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的著名論斷

14.A

15.CC圖像記憶和聲像記憶是瞬時記憶（感覺記憶）的主要編碼形式

16.DD實施因材施教的根本目的是為了讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展

17.B人的氣質(zhì)本身無好壞之分，氣質(zhì)類型也無好壞之分。氣質(zhì)沒有社會評價的意義。

18.BB陳鶴琴歸納出活教育教學(xué)的四個步驟，即實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討

19.B疏導(dǎo)原則也稱循循善誘原則，是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

20.CC題干所述為復(fù)式教學(xué)概念

21.A節(jié)儉即生活儉省、有節(jié)制，反映的是對生活的一種態(tài)度，屬于性格的態(tài)度特征

22.A吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型認為，智力是由三個維度組合而成的系統(tǒng)，這三個維度分別是內(nèi)容、操作和成果

23.B科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。一方面，科學(xué)發(fā)展正日益揭示出教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，從而使教育活動遵循這種規(guī)律；另一方面，科學(xué)的發(fā)展及其在教育上的廣泛運用，使教育對象得以擴大。每次科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都極大地促進了教育質(zhì)量的發(fā)展。

24.A解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地實施教學(xué)活動。

25.DD社交需要也稱為歸屬與愛的需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團體接納的歸屬感等

26.C

27.C

28.BB社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)。在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰不享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰享有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。題干中，奴隸主貴族憑借血緣關(guān)系，可以世代為官，但是一般貧困人家的孩子卻沒有機會接受教育與取得官職，這是統(tǒng)治階級為了維護自己的統(tǒng)治地位而決定受教育權(quán)在社會中的分配的體現(xiàn)

29.B

30.DD教學(xué)工作主要包括五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

31.C洛克在《教育漫話》一書中總結(jié)了自己從事家庭教育的經(jīng)驗，詳細論述了紳士教育論的內(nèi)容和方法。故該同學(xué)應(yīng)該看《教育漫話》學(xué)習(xí)紳士教育的相關(guān)內(nèi)容。

32.DD唐朝由中央直接設(shè)立的學(xué)校是六學(xué)二館。其中，中央官學(xué)主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學(xué)生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的等級性

33.DD隱性課程的主要表現(xiàn)形式：①物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校環(huán)境、學(xué)校建筑物、教室布置。②制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制，學(xué)校組織機構(gòu)，班級管理方式及班級運行方式。③心理性隱性課程。包括學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式。④觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教師的教育理念、價值觀念等

34.A

35.CC需要是引起動機的內(nèi)部條件，動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

36.C

37.AA正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進作用。順向遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。根據(jù)題干中的有助于可知是正遷移，又由于毛筆書法是先學(xué)習(xí)的，粉筆字是后學(xué)習(xí)的，所以又屬于順向遷移，故選A項

38.BB構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素

39.BB注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?。A、C、D項都屬于注意的分配，B項屬于注意的分散

40.C思維的概括性包含兩層含義：①把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括。每次看到月暈就要刮風(fēng)，地板潮濕就要下