淺談高職高專藥劑學教學改革中的幾點體會

淺談高職高專藥劑學教學改革中的幾點體會淺談高職高專藥劑學教學改革中的幾點體會

藥劑學是研究藥物制劑的根本理論、處方設計、制備工藝和合理應用的綜合性技術學科。它是藥學專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，與其他專業(yè)課程相比，具有綜合性、實踐性和應用性的特點，即波及面廣，多學科交叉；內(nèi)容龐雜、易懂但難掌握；實踐操作與理論學習同等重要；與實際生產(chǎn)聯(lián)系緊密。其教學效果的好壞直接影響到學生畢業(yè)后從事藥學工作的能力上下。高職教育作為高等教育的一種類型，它以就業(yè)為導向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有一定理論知識和較強動手能力的高級技能型人才。因此，在高職高專藥劑學教學過程中，要求學生不僅要掌握堅實的專業(yè)理論知識，還需要具有熟練的根本操作技能。如何對藥劑學的教學進行改革，培養(yǎng)出既能合乎市場需求又具有特色的藥學高職人才，需要每位高職藥學教育工作者研究和探索。筆者與藥劑教研室其他老師一道，通過幾年的高職高專藥劑學教學實踐，對藥劑學教學進行了一些探索和改革，現(xiàn)總結如下：

一、更新理念、理清思路，著力對藥劑學的課程體系進行改革，使其合乎學校的辦學理念和辦學定位

我校是2022年升格為本科的教學型高等院校的，高職教育已進行了十幾年，至今仍是我校高等教育的重要組成局部。我校的辦學定位是：立足陜西、面向基層、面向農(nóng)村。故我校高職高專藥劑學課程體系設計的理念是：以厚根底、強能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新為宗旨，為陜西省及西部地區(qū)基層培養(yǎng)具有較扎實的理論根底、較寬廣的專業(yè)知識和較強的動手能力，尤其具備藥學行業(yè)基層崗位的實踐能力的技能實用型人才。設計思路是：在理論知識夠用為度的前提下，更要注重實踐教學，以培養(yǎng)應用技術型人才為目標。因此，在藥劑學課程體系安頓上，我們在開設藥劑學課程之前先開設制劑技術與設備，專門針對藥劑學中會用到的單元操作及單元操作所波及到的設備作詳細講解，然后開設藥劑學，之后是臨床藥物治療學，主要對制劑的臨床應用作講授，最后開設新藥設計〔考查課〕。課程體系中的這些課程既相對獨立，又互相聯(lián)系，有效地實現(xiàn)了課程的先后連貫和課程體系的整體統(tǒng)一，同時也充沛體現(xiàn)了我校藥劑學課程體系的設計理念和設計思路。該課程體系在近幾輪教學過程中得到應用，已取得較好的功效。

二、改革高職高專藥劑學的教學內(nèi)容，注重職業(yè)技能和知識的實用性

藥劑學是藥學科學中的一門重要學科，其研究的主要內(nèi)容是如何將藥物轉化成在臨床上有良好應用的藥品，在藥物研究及其成果轉化中起到關鍵作用。因此，在安頓教學內(nèi)容時，特別注重職業(yè)技能及知識的實用性，理論與實踐教學學時比為1∶1。為了使學生更好的掌握本課程的知識，我們對藥劑學的理論教學和實踐教學內(nèi)容進行了改革。

1.理論教學內(nèi)容方面的改革。根據(jù)我校的辦學定位和用人單位的反應，高職高專藥劑學理論教學內(nèi)容的選取是夠用即可，故對藥學大專生教學的總要求為：掌握藥劑學的根本理論，掌握藥物制劑制備技術，了解制藥設備的使用，具備與藥劑有關的根本技能。具體對教學內(nèi)容的安頓是：重點講解藥廠常用劑型如片劑、膠囊劑、混懸劑、乳劑、注射劑、滴眼劑、散劑、顆粒劑、軟膏劑、栓劑等的特點、制備理論與制備辦法，同時對溶解理論和外表活性劑等根本理論也要重點講解。對新劑型及其它劑型如氣霧劑、膜劑、丸劑與滴丸劑等劑型的特點與制備辦法以及藥劑制備常用輔料、附加劑及溶劑的特點及應用采用一般性講解。而對國內(nèi)藥廠很少生產(chǎn)的控釋制劑、靶向制劑、經(jīng)皮吸收制劑以及粉體學、藥用高分子等一帶而過即可。

2.實踐教學內(nèi)容方面的改革。我校藥劑學實踐教學內(nèi)容選取原那么是：側重職業(yè)性、技能性、實用性和適用性，實踐教學內(nèi)容大致分為四個層次：一是察看、稱量、測定、經(jīng)典制劑制備、設備操作等根本實驗技能的訓練〔如：實驗課中的驗證性實驗、校內(nèi)崗前培訓〕；二是以提出和發(fā)現(xiàn)問題、收集信息和處理信息、解釋實驗結果并應用到新的環(huán)境中、交流探索結果等為主的實踐教學〔如：實驗課中的綜合性實驗、實習單位帶教實習等多種形式〕；三是以設計實驗、調(diào)研并平安實施等為主的探索〔如：實驗課中的設計性實驗、帶教實習等多種形式〕；四是以觀摩、調(diào)研、參與制劑生產(chǎn)為主的培訓〔如：參觀藥廠、藥廠實踐、藥房實踐等〕。通過大量的實驗實訓環(huán)節(jié)，可以充沛培養(yǎng)學生的動手能力，使學生成為來之能用的基層藥學人員，并為將來的職業(yè)生涯的持續(xù)開展奠定根底。

3.教學內(nèi)容的組織與安頓。①理論課：66學時，在第二學年第二學期進行。②實驗課：60學時。在第二學年第二學期相關章節(jié)的理論課之后進行，先學理論后做實驗，教、學、做結合，強調(diào)理論與實踐的一體化。③實訓實習20周左右。在最后一學年的第一學期進行。一般先進行校內(nèi)崗前培訓，然后到醫(yī)院制劑室、藥廠等單位實習。

三、對高職高專藥劑學傳統(tǒng)的教學辦法和教學伎倆進行改革

眾所周知，教學辦法是教學改革的關鍵和切入點。傳統(tǒng)的教學辦法是采用講授式，具有條理性強、信息量大的優(yōu)勢，但存在以教師為中心，重知識傳授，無視學生學習主動性、參與性的弊端，可作如下改革：

1.改變傳統(tǒng)的“教〞與“學〞的模式，采用多種教學辦法進行授課。改變傳統(tǒng)的“教〞與“學〞的模式，其中非常重要的一條途徑就是要讓老師和學生的角色進行互換，讓學生走上講臺扮演老師的角色。其次，采用啟發(fā)式講授，這是引起學生學習興趣，促進學生思考，提高學生科學素養(yǎng)所必需的。再次，引導學生自學，這是培養(yǎng)學生自學能力，節(jié)省講授時間以突出教學重點，攻克教學難點的需要。最后，采用提問式教學，有針對的進行課堂提問，既可吸引學生注意力，又可加深學生的印象，同時還能鍛煉學生的口頭敘述能力、應變能力、歸納提煉和分析問題的能力。

2.采用新的教學伎倆――利用網(wǎng)絡資源，運用圖片、動畫及錄像等進行多媒體教學。高職高專藥劑學中制藥原理及制藥機械抽象干燥，只憑教材中的文字描述和簡單的原理圖很難使學生真正理解，采用多媒體教學，運用圖片、動畫以及錄像，既能激發(fā)學生的學習熱情，同時直觀生動的學習內(nèi)容又可使學生一目了然，降低了學習難度，知識掌握也更扎實。另外，在做信息技術與本學科的整合時，專業(yè)課教師需要組建自己的多媒體素材庫。通過網(wǎng)上搜集、日常積累以及采用掃描儀或數(shù)碼相機拍攝，采集視頻素材或抓取計算機操作界面等辦法，動態(tài)演示制劑生產(chǎn)車間的生產(chǎn)、制劑設備的操作和制劑的制備等過程。比方在講解片劑時，壓片機是一個非常重要的制劑設備，用一段錄像動態(tài)地演示壓片機的工作情況，不僅使學生分明地看到壓片機的內(nèi)部結構和壓片的過程，而且對于與片劑相關的內(nèi)容也能得到很好的理解。

四、加強藥劑學實踐教學，積極實施校內(nèi)實驗室和校外實習基地建設

培養(yǎng)應用型高級專門人才，其中一個重要環(huán)節(jié)就是實踐教學。高職院校藥劑學實踐教學要突出藥劑學理論知識的應用和實際動手能力的培養(yǎng)，包括：①藥物制劑調(diào)配、制備和質(zhì)量評定的根本操作和根本技能的培養(yǎng)；②制劑配制和生產(chǎn)常用儀器設備的結構、性能及使用辦法能力的培養(yǎng)；③實驗察看能力，實事求是的作風，以及獨立總結實驗資料能力的培養(yǎng)。為此，可以考慮從下列兩方面著手施行：

1.加強校內(nèi)實驗室和校外實習基地建設，為學生提供良好的實驗和實習實訓環(huán)境。藥劑實驗室為我校重點實驗室，學校加大了對藥劑實驗室的投入。目前藥劑實驗室的使用面積約1000平方米，分普通制劑室、固體制劑室、大輸液灌裝室、生物藥劑實驗室、制劑檢測室，擁有多種制劑設備和檢測設備，這些實驗設備能夠滿足高職高專藥劑學實驗教學需要。在不斷加大校內(nèi)實驗室投資力度的同時，加強校外實習實訓基地的建設，探索工學結合的辦學模式，加強校企合作。目前，我校先后與制藥企業(yè)、省市各藥檢所、多家醫(yī)藥公司及高校研究院所合作并建立了28個實習基地。

值得一提的是，我校還聯(lián)合陜西省食品藥品監(jiān)督管理局，對高職藥學類專業(yè)的學生進行醫(yī)藥特有工種職業(yè)資格認證培訓和鑒定工作。學生經(jīng)過加入培訓和考試，考核合格的將取得藥物制劑工、藥物檢驗工等6種職業(yè)資格鑒定證書，實現(xiàn)畢業(yè)持“雙證〞〔畢業(yè)證+職業(yè)資格鑒定證書〕，畢業(yè)即可上崗。這種做法得到了學生和用人單位的普遍歡迎與肯定。

2.采用多種形式進行藥劑學實踐教學。我校高職高專藥劑學實踐教學形式分為校內(nèi)實訓和校外實習。前者有實驗課、崗前培訓、技能大賽等形式；后者那么以藥廠、藥檢所和醫(yī)院藥劑科等用人單位為依托，結合學生就業(yè)意愿，進行為期5個月左右的實習。這種實踐教學模式，不僅能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，更重要的是能讓他們以最快的速度適應實際工作。

五、加強高職高專藥劑學專任教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高教學質(zhì)量

教師的專業(yè)素質(zhì)包括了教師的職業(yè)道德、教師的知識結構和教師的專業(yè)能力，因此專任教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應包括下列三個方面：首先，教師應遵守職業(yè)道德；其次，高校專業(yè)教師必須具有廣博、深厚的專業(yè)知識，這就要求教師要“活到老學到老〞，及時了解本專業(yè)國內(nèi)外的研究成果，保持知識結構的