關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集錦5篇（四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫）

2/2關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集錦5篇（四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃怎么寫）

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教學(xué)，確定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給同學(xué)讀書，讓同學(xué)主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四班級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過反復(fù)實(shí)踐，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)默讀。

2、理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

四班級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊開放想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會(huì)感情的方法，主要是讓同學(xué)設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后相互溝通各自的閱讀感受。無(wú)論是理解內(nèi)容，還是體會(huì)感情，都應(yīng)留意同學(xué)的自主閱讀。重要的不是讓同學(xué)得到一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過師與生、生與生的爭(zhēng)辯相互溝通，相互啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

對(duì)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都接受應(yīng)用了啟發(fā)式，有的是引導(dǎo)同學(xué)自己去比較發(fā)覺，有的是先舉一兩個(gè)例子，再讓同學(xué)找出類似的例子來讀讀，體會(huì)體會(huì)。老師教學(xué)時(shí)要留意這個(gè)特點(diǎn)，確定要讓每個(gè)同學(xué)都經(jīng)受這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積累語(yǔ)言。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的'方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對(duì)于教材中支配的這些背誦、抄寫的練習(xí)？應(yīng)當(dāng)通過相互溝通、檢查，使之落實(shí)，還要重視培育同學(xué)積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教材中比較多地接受應(yīng)用讓同學(xué)背誦自己寵愛的部分，抄寫自己感到饒有興趣的語(yǔ)句的形式，其用意很明確，那就是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積累，培育興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、向課外擴(kuò)展延長(zhǎng)。

為了使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延長(zhǎng)方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實(shí)際動(dòng)身，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進(jìn)行觀看，有的支配了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思索。老師可參照教材中的支配，因文而異，并從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)和支配教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每課的特色。

四、習(xí)作教材與教學(xué)

四班級(jí)上冊(cè)教材與三班級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的支配。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中支配一次習(xí)作，全冊(cè)支配8次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際合并支配。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了4次小練筆。要提高同學(xué)的習(xí)作力氣，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使同學(xué)練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必需以多種形式讓同學(xué)時(shí)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些支配。但是，教材中的支配畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮締造性，為同學(xué)的多寫多練供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟識(shí)本課二類生字，把握一類生字；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2．有感情地朗讀課文；能用不同的方法嘗試復(fù)述課文。

3．體會(huì)歐陽(yáng)老師給同學(xué)們上了一堂什么課，你從中感受到了什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)歐陽(yáng)老師給同學(xué)們上了一堂什么課，你從中感受到了什么。

2．理解課文中老師說的話的含義。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

基礎(chǔ)學(xué)問：

跺：跺腳、跺地

鼻：鼻子、口鼻（留意字形）

歐：歐洲、東歐、姓歐、西歐（留意筆順）

鷗：（海鷗）、毆（毆打）

嚴(yán)：1緊密，沒有縫隙。2不放松，與寬相反。3莊重，使人敬畏。4程度深，厲害。5指父親：家嚴(yán)。

組詞：嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)峻、寒冷、嚴(yán)峻

嚴(yán)懲不貸：貸，寬恕。嚴(yán)加懲處，決不寬恕。

嚴(yán)霜烈日：比方艱苦環(huán)境下的嚴(yán)峻考驗(yàn)或經(jīng)受此考驗(yàn)的剛毅情操。

嚴(yán)與律己：律，約束。對(duì)自己約束得很嚴(yán)，即嚴(yán)格要求自己。

嚴(yán)陣以待：嚴(yán)陣，嚴(yán)密的陣勢(shì)。擺好嚴(yán)整的陣勢(shì)等著敵人。形容已作好了充分的預(yù)備，等待敵人的入侵或攻擊。

近義詞：嚴(yán)格（嚴(yán)峻、嚴(yán)酷）寒冷（寒冷）

倉(cāng)：倉(cāng)庫(kù)、倉(cāng)房、糧倉(cāng)、倉(cāng)促、倉(cāng)皇

倉(cāng)促：匆忙，急促，也作“倉(cāng)猝”。

形近字組詞：蒼（蒼茫）滄（滄海）槍（槍林彈雨）

嗆：有刺激性的氣味進(jìn)入呼吸器官而感覺難受。(qing)

嗆：水或食物進(jìn)了氣管引起咳嗽。

蒼：蒼勁、蒼白無(wú)力、蒼老

①深綠色②深藍(lán)色③灰白色

啪：象聲詞。啪嚓、啪嗒、啪拉

碴：①小碎碴②器物上的破口或折斷的地方。③引起爭(zhēng)端的事由。④指中斷了的話頭或事情。

組詞：冰碴、碴口、找碴、話碴

邁：邁步、豪邁、邁進(jìn)、年邁

敵：敵人、敵對(duì)、敵意

縮：左右結(jié)構(gòu)?？s小、縮短、萎縮

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞。

2．初讀課文、了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們確定知道有關(guān)四季的成語(yǔ)，誰(shuí)能說幾個(gè)？那么冬天給你什么感覺呢？這篇課文就講了一個(gè)發(fā)生在冬季的故事，我們一起走進(jìn)課文看一看。

二、掃清文字障礙。

三、讀課文，想一想，講了一件什么事？

四、試著給課文分段。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．有感情地朗讀課文。

2．體會(huì)《永久的一課》中“永久”含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，同學(xué)對(duì)課文有了初步的了解，誰(shuí)知道本文講了一件什么事？這篇課文講的是關(guān)于“上課”的故事，上課是大家最生疏不過的事兒了，為什么這一課給留下了這么深刻的印象以至于用“永久”來形容它呢？

二、從文中找出表現(xiàn)這節(jié)課與眾不同的地方。

1．當(dāng)時(shí)的天氣狀況：（用了大段文字去渲染）。

“風(fēng)雪交加”引導(dǎo)同學(xué)從日常生活中選取閱歷片段去談。同學(xué)的反應(yīng)：找出第三段中相應(yīng)的動(dòng)詞。

“飛揚(yáng)的雪花”隨門而入：雪大、風(fēng)急。第九段、十段，重點(diǎn)寫冬之寒冷，風(fēng)雪之狂。

這樣寫，為什么？請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)辯。

2．老師在這節(jié)課上講了寫什么？在課文中找到相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說一說。

3．體會(huì)歐陽(yáng)老師的幾句話，分別出示在大屏幕上。

4．認(rèn)為這“永久的一課”指的是什么？怎么體會(huì)“永久”二字？聯(lián)系課文來談。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：嘗試復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)復(fù)述方法，選擇自己寵愛的方式復(fù)述。

1．分段，依據(jù)段意復(fù)述。

2．分析人物，依據(jù)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作等復(fù)述。

3．照故事的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果來復(fù)述。

4．可以加上自己的語(yǔ)言和聯(lián)想。

二、小組內(nèi)嘗試復(fù)述這個(gè)故事。

1．小組內(nèi)輪番復(fù)述。

2．小組爭(zhēng)辯最適當(dāng)?shù)膹?fù)述方法。

3．總結(jié)怎樣才能把故事復(fù)述完整。

4．選出本組內(nèi)的“故事大王”

三、選出全班的“故事大王”。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文；

2、寫生字；

3、預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

永久的一課

風(fēng)雪交加

同學(xué)們歐陽(yáng)老師

喊冷跺腳一反常態(tài)嚴(yán)峻莊重?cái)D不愿邁半步站定脫衣臉色蒼白

狡猾法規(guī)吃力語(yǔ)重心長(zhǎng)

困難不過如此

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇3

一、班級(jí)分析

本班同學(xué)一共38人，同學(xué)能集中留意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人敘述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容。能觀看圖畫和事物，能說語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地把握。同學(xué)書面表達(dá)力氣比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的漂亮詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、呈現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。本冊(cè)通過精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、教學(xué)措施。

1、要堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)關(guān)心用書。

5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時(shí)間。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。

六、教改教研試驗(yàn)課題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”許多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告知我們，真正有效的閱讀，必需依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過對(duì)書面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是共性化的行為，任何人都不能越俎代庖。老師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于同學(xué)共性化活動(dòng)的氛圍，讓同學(xué)直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專注地閱讀，從而使同學(xué)獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必需珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)同學(xué)騰出足夠的時(shí)間和空間，讓同學(xué)主動(dòng)充分地讀書、思索、爭(zhēng)辯、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有共性特征的進(jìn)展。通過對(duì)“共性化”閱讀教學(xué)課題的爭(zhēng)論，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，留意同學(xué)的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量。

七、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境訓(xùn)練

1、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還要留意培育同學(xué)寵愛自然、愛惜自然的高尚情操，既有利于同學(xué)理解語(yǔ)言，把握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行疼惜家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境訓(xùn)練，培育同學(xué)良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行訓(xùn)練，側(cè)重培育同學(xué)環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)。

2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境訓(xùn)練。

培育同學(xué)樹立寵愛環(huán)境、愛惜環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、語(yǔ)文學(xué)科開展?fàn)幷搶W(xué)習(xí)，同學(xué)收集“我寵愛的動(dòng)物”，從中使同學(xué)感覺疼惜動(dòng)物、寵愛生命、培育力氣。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇4

一、本學(xué)期班級(jí)基本狀況

本班共有21名同學(xué)，其中有7名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有6名同學(xué)聰慧伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。有4、5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠迅速而靈敏，學(xué)習(xí)成果良好。有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性學(xué)習(xí)成果差。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹和落實(shí)市訓(xùn)練局及中心校在本學(xué)期工作方案，結(jié)合本校本班特點(diǎn)，把本學(xué)期的工作落到實(shí)處。

三、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)寵愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力氣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義訓(xùn)練、社會(huì)主義思想品德訓(xùn)練和科學(xué)思想方法的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的締造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品德。本學(xué)期四班級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（1）．識(shí)字與寫字。

1．對(duì)學(xué)習(xí)孩子有深厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)熟識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3．會(huì)使用字典、辭典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力氣。

（2）閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（3）關(guān)于習(xí)作

留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的信念。

（4）關(guān)于口語(yǔ)交際。

1．能用一般話交談。

2．能復(fù)述別人的說話。

3．能闡述自己的感受和想法。

四、方法和措施

1．在理解課文的過程中，讓同學(xué)借助字典、辭典或其他工具書獨(dú)立識(shí)字。

2．與課外閱讀及習(xí)作結(jié)合起來。

3．重視寫字的指導(dǎo)。

4．選擇實(shí)行朗讀與默讀結(jié)合的方法聯(lián)系閱讀。

四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，親熱聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)好玩的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作相互溝通，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。

二、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學(xué)習(xí)比較認(rèn)真。有26人學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)秀。有39人能按時(shí)完成作業(yè)，有7人時(shí)常不能按時(shí)完成作業(yè)，其中有2人是時(shí)常拖欠作業(yè)，需要老師督促一督促二才能牽強(qiáng)完成的。

這學(xué)期要選擇實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在其次單元和第七單元還各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般話的宣布傳達(dá)員”和“我們向你致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．自主識(shí)字

2．閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，留意積累

3．習(xí)作

五、教學(xué)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)

生活的寵愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富有的物產(chǎn)，培育寵愛祖國(guó)、寵愛自然的思想感情。

2．熟識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力氣，開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4．用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞

句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9．積累課文中的漂亮詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10．開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿

將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。

六、教學(xué)措施：

1．精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔高或降低。

2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)懷他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參預(yù)訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3．留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀

中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己生疏的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力氣。

4．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教

學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)