人教部編版七年級語文上冊課件：第1課春(共57張PPT)

制作人：第1課春第一課時教研組：語文時間：引入課題

朱自清：(1898-1948)字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是一個很有骨氣的人，他的有些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待。他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風(fēng)”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。作家作品走進(jìn)課文，品味春之美

聽范讀，邊聽邊用心去捕捉，文章通過幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？讀準(zhǔn)字音：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu理清結(jié)構(gòu)1、可以把課文分為三個部分，請用兩個字概括其段意。盼春贊春繪春2、繪春這一部分描繪了幾幅畫面?（用三個字概括）五幅畫面——春草圖

春花圖

春風(fēng)圖

春雨圖

迎春圖迎春春雨春風(fēng)春花春草繪春作者怎樣盼春的?學(xué)習(xí)內(nèi)容作者寫盼春運用什么修辭手法，表達(dá)了什么感情?

⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)出喜春之情。2、“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?運用的什么修辭手法，有什么好處?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。運用擬人，勾勒出了春天的勃勃生機(jī)。作者怎樣繪春的?（一）朗讀“繪春”部分——１、討論2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系。2、“一切……”這個自然段是怎么寫春天的?運用的什么修辭手法，有什么好處?

這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。運用擬人，勾勒出了春天的勃勃生機(jī)?？倢懘禾斓絹淼奶攸c，為下文具體描寫張本。繪春這一部分描繪了幾幅畫面?（用三個字概括）

春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。迎春春雨春風(fēng)春花春草盼春贊春繪春3、結(jié)構(gòu)簡圖。第二課時

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

草報春

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

春草圖1、春草有什么樣的特點？2、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）嫩嫩的、綠綠的、多而軟。（二）賞析、探究作者“繪春”——4、作者描繪春草圖，抒發(fā)了他的什么樣感情？3、寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?

通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。抒發(fā)作者喜愛春草的感情。“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？

“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？

主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情?；幋?/p>

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春花圖1、春花有什么樣的特點？2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)?？?、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。花多、色艷、味甜風(fēng)唱春

風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。1、觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征?⑴從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。⑵從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。⑶從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的歡悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。春風(fēng)圖2、作者運用了哪些修辭手法來描寫“春風(fēng)圖”，有什么作用?⑴“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出了春風(fēng)的溫暖。⑵“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出了春風(fēng)的柔和。⑶“呼朋引伴”運用擬人，寫出了鳥兒迎春的歡悅。雨潤春

雨是最尋常的，一下就是兩三天。

可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。春雨圖1、春雨有什么樣的特點？2、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。雨多、雨細(xì)亮、雨密而綿長人迎春

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。

城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。1、作者怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。迎春圖

“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

2、為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?

引用俗語，啟迪人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。第三課時作者怎樣贊春的?

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。朗讀春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力1.比喻2.擬人3.排比

這一部分中，作者運用了什么修辭手法？2、文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點？“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點？

“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個比喻句形象地突出了春新、美、力的特點，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。

不能。這三個句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，先后有序。

能不能把這三個自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？總結(jié)全文成語中的“春”：春暖花開春風(fēng)滿面春回大地萬紫千紅爭奇斗艷生機(jī)勃勃鳥語花香草長鶯飛春山如笑……

走出課外——人間處處有春天古詩中的“春”：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐·孟浩然《春曉》好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

——唐·白居易《憶江南》作業(yè)：

走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進(jìn)行描寫，一兩百字即可。

（可以從景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語言生動形象）第四課時練習(xí)檢測一、整體感知：理清文章結(jié)構(gòu)。

如果將文章分為“盼春”“繪春”“頌春”三部分，層次應(yīng)怎樣劃分？

（二）文中具體描繪了哪幾幅春景圖？1．請你找出，文章描寫了哪些春天的景物？

2．請你分別給每個畫面擬一個小標(biāo)題。（如“春草圖”，再請學(xué)生依次歸納）二、品析景物之美、語言之美

（重點賞析1、2、3、4自然段）（一）迎春1．作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？（二）繪春。1．春回大地，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

3.

賞春花：“亂花漸欲迷人眼”（1）第四自然段寫了些什么？是一派怎樣的景象？樹——花——蜜蜂