人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章9.2-液體的壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)科目物理

備課教師

年

月

日課題§

9.2液的強(qiáng)(1)

課時(shí)

2課程標(biāo)準(zhǔn)教材分析課堂目標(biāo)學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動(dòng)，讓學(xué)生在自我探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究性活動(dòng)還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用有于分挖掘?qū)W生的潛,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學(xué)生驗(yàn)證假說(shuō)提供了科學(xué)方法。知識(shí)與技能（1）了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)容強(qiáng)的方向（2了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。（2體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度（2密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)（3愿意積極參與探究活動(dòng)針對(duì)初二學(xué)生注意力不能持久集中喜看實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作技能，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、善于思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察思考、記錄、對(duì)比分析、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)歸納、交流與合作的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

修改點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系

教

具

燒杯、水、形、液體壓強(qiáng)演示儀、多媒體教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

修改點(diǎn)引入新課

許多同學(xué)從電影、電視中看到：屏住呼吸的潛思討論水者在海底采集海參、珍珠貝，背著氧氣瓶的后答潛水員在較深的海中觀察魚類的生活．要在更深的海水中工作，就要穿潛水服了．這是為什么呢？

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣．液體的壓強(qiáng)(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開(kāi)口的玻圓筒，新知探究1.的壓強(qiáng)。

下端扎有橡皮膜學(xué)生觀橡膜表面與筒口相平；將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開(kāi)將紅色的水入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)到么現(xiàn)?(橡膜向下凸出)問(wèn)：橡皮膜向下凸出，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？問(wèn)：水對(duì)側(cè)壁有無(wú)壓強(qiáng)？演示水倒入側(cè)壁在不同深開(kāi)有三個(gè)小孔

學(xué)生觀察思考思考、舉手回答

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的圓筒，觀察水是否會(huì)從小孔流出，能流出說(shuō)明什么問(wèn)題？由于水具有流動(dòng)性，對(duì)阻礙它的器壁是否也具有壓強(qiáng)？學(xué)生總結(jié)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受重力作用，對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；對(duì)阻阻礙液體散開(kāi)的容器壁也有壓強(qiáng)．2.探2.學(xué)生分組驗(yàn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力究液體內(nèi)

(1)講述設(shè)問(wèn)：液體對(duì)容器底部和壁有壓學(xué)生先

讓學(xué)生動(dòng)部有壓強(qiáng)。強(qiáng)，液體內(nèi)部有有壓強(qiáng)?這有么規(guī)律呢下觀察面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自己來(lái)研究，找出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．(2)介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕按一按側(cè)壁不宜接，避免U形管中的水冒出管口)請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)形中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管面的高度差也

手坐一坐感受液體壓強(qiáng)的存在

增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大．教師示范一遍．(3)講述實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恳后w內(nèi)部否有壓

學(xué)生分使學(xué)生產(chǎn)強(qiáng)？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各個(gè)

組實(shí)驗(yàn)

生認(rèn)知沖3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律

方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：液體內(nèi)部是有壓強(qiáng)的．（一）提出問(wèn)題：

突人們?cè)谟境乩飶臏\水區(qū)走向深水區(qū)深逐漸沒(méi)及胸部時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)為么讓生回憶親身的感受體會(huì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)．當(dāng)洪峰臨大河的水位迅速上漲超過(guò)警戒水位時(shí)，為什么有可能發(fā)生決堤的事?（二）學(xué)生猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)呢？

學(xué)生從生活中感受考

激發(fā)學(xué)生求知欲從生活走向物理學(xué)生可能猜想出有各種因素．

學(xué)生猜放手讓學(xué)（三）怎樣一個(gè)一個(gè)因素來(lái)驗(yàn)證會(huì)影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生使用以前用過(guò)的控制變量法．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)：先測(cè)在同一深度、同一種溶液中不同方向的壓強(qiáng)，再探測(cè)在不同深度、同一

想進(jìn)一步思考

生去自主探究種溶液，同一方向的壓強(qiáng)，最后還先探測(cè)在同

學(xué)生設(shè)教師加以一深度、不同種溶液中不同方向的壓強(qiáng)．學(xué)生自行設(shè)計(jì)，投影設(shè)計(jì)合理的表格，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，并展示事先準(zhǔn)備好的表格給沒(méi)有能設(shè)計(jì)的學(xué)參考．為了節(jié)省時(shí)間，一部份同學(xué)用水做，另一部分同學(xué)用鹽水．（四）學(xué)生分組討論并實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，教師注意指導(dǎo)、檢查，著重檢查橡皮膜所朝的方向、

計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格學(xué)生實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生小結(jié)與布置作業(yè)

記錄數(shù)據(jù)和U形兩管液面的高度差，以免得出錯(cuò)誤的結(jié)論．（五）實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析液內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)?別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，并歸納自己從實(shí)驗(yàn)中得出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律．（六）教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的情況，鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的研究精神，然后教師再把剛才討論所得的結(jié)論簡(jiǎn)述一遍，分別把各點(diǎn)結(jié)論進(jìn)行板書．指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

興趣現(xiàn)從生活走分析數(shù)向物理。據(jù)得出結(jié)論展示學(xué)生歸歸納重點(diǎn)納

板書設(shè)計(jì)

9.2二力平衡-11．水對(duì)容器的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．2．液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)3．液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等．4．液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度密度越大壓強(qiáng)越大教學(xué)反思：堂清內(nèi)容:1.知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)2.經(jīng)歷液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的探究結(jié)得出結(jié)論作業(yè)設(shè)計(jì):校內(nèi)作業(yè)課本38頁(yè)1,2家庭作業(yè)選做題完成練習(xí)冊(cè)15,16頁(yè)必做題績(jī)優(yōu)學(xué)案33-36頁(yè)

整節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是嚴(yán)格按照所預(yù)想的環(huán)節(jié)順利結(jié)束只是時(shí)間把握上有所偏差學(xué)生活動(dòng)時(shí)間偏少未能充分突出生自主掌握課堂的特點(diǎn)課堂效果沒(méi)有預(yù)期中的好學(xué)生反映沒(méi)有預(yù)期中的熱烈對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還是有發(fā)展的空間對(duì)整課程的知識(shí)點(diǎn)推進(jìn)遞進(jìn)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)完善期改進(jìn)措施：1.學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更