1賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計方案

賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計方案賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：賣火柴的小女孩姓名： 唐小平 工作單位：

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校學(xué)科年級： 六年級 教材版本： 人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，《賣火柴的小女孩》是人教版小學(xué)語文六年級的一篇精讀課文,講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。──選編本課的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情；二是體會作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果；三是通過課文，使學(xué)生走近安徒生，激發(fā)學(xué)生閱讀《安徒生童話》的興趣。課文在寫作上注重合理想象與殘酷現(xiàn)實的對比，深刻揭露了資本主義社會的罪惡（人吃人的社會現(xiàn)實），表達(dá)了作者對小女孩悲慘遭遇的深切同情。本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。教學(xué)的難點是理解文中最后三個然段中一些含義深刻的句子。（要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）1.66“搖籃圍腿裂縫魂窗等詞語。2小女孩的不幸美麗幻想同時抓住關(guān)鍵詞句理解文內(nèi)容。通過了解小女孩悲慘的命運關(guān)注文中人物的命運體作者的思想感情激起對資主義社里貧苦兒童悲慘活的同情。教重難點了解小女孩面對的悲慘和痛苦的現(xiàn)實活設(shè)身處地地引導(dǎo)孩子走進(jìn)文重點。通過體小女孩悲慘辛酸的活感受資主義社的質(zhì)懂得珍惜來之不易的美麗和諧的現(xiàn)實活難點。三習(xí)者對的了解情習(xí)的情設(shè)習(xí)）對的童不的不教過的小作來中的。對的來童得教學(xué)教的點的激童話的教重的。同時的學(xué)習(xí)語文的中通過感作的對苦人的同情和對貧富懸殊社現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。12--13的兒童思活思。紀(jì)等得。的孩子的習(xí),對渴求。自我評價意逐步得，我根據(jù)篇童的故事性強(qiáng)感興趣的點主要采取“自研自己悟領(lǐng)組交流合幫助學(xué)生解決重點，突破難點。在學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué)，這樣既直觀又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、合作、探究地解讀文本，感悟思想感情。教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)意。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、詩歌導(dǎo)入。1、導(dǎo)語：上課之前先請同學(xué)們欣賞一位9歲的小女孩劉倩倩寫的詩歌《你別問，這是為什么》，聽后教師引入：同學(xué)們，想知道她是誰嗎？(出詩歌后一節(jié))這節(jié)課讓我們的小女孩》中（出課：4的小女孩）2、同學(xué)們，你們了解生嗎？讀過的？（出）31848的發(fā)在上，上。多，了一，想了為的，的。是，寫下了中。1.：（1）讀（2）"”部首（）（）第七（）3、請同學(xué)們開書快速默讀課文，說一說課文講了一什么。（預(yù)敘述夜天雪黑冷街；311--421-4,AB——大夜大夜——使我們想，）C大——大？A西赤腳B花很香味因大夜——忘個渴望食物美寫哀C注意忘記注意個忘更讓覺）D痛苦座房墻角里坐腿縮覺得更孤獨）恐懼與社無情BCD（社會冷漠，大人無情）E（家庭的冷淡親人的無情）（5）總結(jié)假如這個饑寒交迫的小女孩，這個孤獨的小女孩走到你們身邊，你會怎么對她呢？可在那個黑暗的社會里，人們又是怎么對待他的呢？課文里現(xiàn)了誰？么可的小女孩馬車夫沒有這個可的女孩，小男孩沒她的情她，對她，她只他沒賣火柴冷到身體冷到內(nèi)心一個冷漠無情的社會！過無的小女孩她在孤獨，過了，她這沒有賣去的火柴。她一共點燃了幾次？看到了什么？結(jié)果怎樣？課文，小女一起的（及）。，整體“火柴”這內(nèi)（）次數(shù) 第一次第二次第三次第四次第五次美麗的原因結(jié)果五齊讀第三部分，感受小女孩悲慘結(jié)局論1．配樂讀這部分內(nèi)容，讀后思考。A這一段主寫了什么？（大年夜凍死街）B什么“兩著小女孩的？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）C、感情朗讀，體會“幸?！焙x六、總結(jié)全文故事結(jié)束了。我們在賣火柴的小女孩的生命里讀到的是什么？是什么原因使小女孩信命運如此悲慘？請聽《愛的奉獻(xiàn)》（寒冷，饑餓，恐懼，孤獨和無限的痛苦）、，，成。1呢？想的寫。是，是小，是文3．讀生的。生是，為“大”，為“現(xiàn)”生為孩們寫了168，的了1004、A、讀文，是幻，成生寫B(tài)、寫的幻，體會本義會的冷。C—D模擬境用恰氣教過程程圖單元導(dǎo)入 簡介安徒生

課文題目簡介課文 初讀感知 品讀課文總結(jié)寫法 拓展延伸、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖PPT展示問題：文寫了一件什么事？用一個詞來說說你的感受說你為什么會有這些感受？PPT展示其歸納總結(jié)。

學(xué)生讀文后交流匯報

多種形式的朗讀可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過讀文整體感知課文的內(nèi)容，情感情緒融入課文。MP3音頻展示：聽讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個怎

課文的寫聽讀課文，，學(xué)生自動感情的學(xué)，樣的事？小女孩你留怎樣的感？小女孩擦

教學(xué)環(huán)火PPT

深受。PPT問題：請同們用你喜歡再課文說說你認(rèn)小女孩怎樣哪些地描寫你初步理解課文交流受動你覺得小女孩怎樣四人小組里交流用一句話談?wù)勀闶苄×?。女孩命運是悲慘從那些地現(xiàn)出來呢PPT

從小女孩“最不幸”入手激發(fā)小女孩遭遇而痛心更好地下文奠定基礎(chǔ)。PPT問題：再文章刻受小女孩現(xiàn)不幸現(xiàn)發(fā)

--不幸課內(nèi)心小話寫報再文章基礎(chǔ)。PPT

意賅地者寫技巧相信豁開、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）評價分為兩部分：1. 2.定性評價課堂學(xué)習(xí)成果評價量表一級指標(biāo)

二級指

評價具體內(nèi)容 評價方式識字組詞，理解詞語并運用于具體

文 知 識 與 技 能 作 表達(dá)對小女孩的同情與祝福。能夠展開豐富的想象，想象小女孩來到我們身邊的情景。

一顆星B．兩顆星C．三顆星A法 究

ABC態(tài)A

。

受資本主義社黑暗珍惜我們今天的幸福生活。堂小組協(xié)習(xí)評系列二：小組協(xié)互評表成 編目 員1 員2號

成 成員3 員4在大部分時間里（她踴躍參1現(xiàn)。2 （她總是對我很有幫助。他(她)經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成3員參協(xié)。4她78 ： ： 標(biāo) 標(biāo) 得值分55）性5101010101415） 33、5音頻、視頻）21024262077·優(yōu)點：·需改進(jìn)之注1生所，生還需要進(jìn)行配。于每個都N，取所均值為得。本為量兩部；本量