精彩范文小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)總結(jié)報(bào)告方案計(jì)劃心得措施意見書

小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教課總結(jié)為響應(yīng)省教育廳的呼吁，落實(shí)縣教育局對(duì)于“課內(nèi)比教課”活動(dòng)要求，深入推動(dòng)課程改革，優(yōu)化講堂教課，促使我校教師的專業(yè)成長，增強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比教課”數(shù)學(xué)組展開了豐富多彩的活動(dòng)。共十幾名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教課活動(dòng)。在全體參賽教師的踴躍參加，全體評(píng)委的勤勞工作下，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回首與小結(jié)。為達(dá)到全面提高，我們采納同課異教形式，并同意同課題教師聽課。此次比武惹起各教研組及各位教師的高度重視和踴躍參加。大多半?yún)①惤處熞詫?shí)質(zhì)行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教課，進(jìn)行了有利有效的試試，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的講堂教課改革起到了推波助浪的作用。詳細(xì)來講，本次活動(dòng)有以下特色：一、目的明確。依據(jù)我?！罢n內(nèi)比教課”活動(dòng)方案，聯(lián)合縣教育局要求，按期組織實(shí)行了此次大型教課比武活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促使了教師新的教課理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，研究了一些培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的門路與方法，為教師相互學(xué)習(xí)和鍛煉供給平臺(tái)，思想報(bào)告專題推動(dòng)學(xué)校教課改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促使教育教課質(zhì)量的不停提高。二、組織實(shí)行周祥謹(jǐn)慎。1、教研組對(duì)教師教課比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周祥的安排，便于各教師提早進(jìn)行準(zhǔn)備。2、本次賽課整個(gè)數(shù)學(xué)組分2個(gè)小組，一二年級(jí)為一組共7名教師，三四五六年級(jí)為一組共6名教師，都參加了競(jìng)賽活動(dòng)。第一是老師精心備課，寫出導(dǎo)教案，按定好的時(shí)間登臺(tái)比武，而后就是講課，再集體評(píng)課，并打出分?jǐn)?shù)，最后教研組長算出均分，選出優(yōu)良課。3、在比武過程中，學(xué)科教師踴躍參加聽課，評(píng)課。老師們把這次比武當(dāng)成一次很好的教研和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達(dá)到100%。三、收效明顯此次賽課充分表現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教課觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教課目標(biāo)全面、正確。容量安排適中，教材辦理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈巧多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系同等和睦，著重與學(xué)生同等、真摯地溝通，極大地調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。表現(xiàn)了以下幾方面的特色。1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。如朱元平老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》和阮建新老師的《圓的認(rèn)識(shí)》講堂中，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在議論研究，合作溝通學(xué)習(xí)，老師創(chuàng)建了一種和睦寬松的教課氣氛，讓學(xué)生輕松盡興地交流。2、重視掌握講堂生成，熱潮不停迭起。課前的學(xué)習(xí)商討、累積積淀，提高了教師掌握講堂的藝術(shù)。3、珍愛學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，欣賞每個(gè)學(xué)生。在教課現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都能夠聽到這樣精粹的激勵(lì)性評(píng)論：“相信你經(jīng)過努力會(huì)做出來的”、“別焦急，仔細(xì)思慮一下”“真聰慧”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)建同等和睦、輕松快樂的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的一定成了比武講堂的又一道絢爛的景色。講堂賜予孩子的不單是知識(shí)的累積，技術(shù)的鍛煉，思想的互換，并且讓學(xué)生品味到了一種在寬松、和睦、民主的講堂氣氛中所積淀的成功體驗(yàn)和被欣賞的幸福。5、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思慮，也有合作溝通；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞學(xué)生去察看發(fā)現(xiàn)去總結(jié)概括，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。全部這全部，都是為了促使學(xué)生的發(fā)展。真切性的講堂既樸實(shí)又鮮活、亮麗。6、深刻反省，力爭完滿。賽課后，老師們仔細(xì)反省一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，搜尋自己與別人的距離。出色的講課議課更是促使了教師們專業(yè)上的成長，濃重了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融，思想與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提高，表現(xiàn)了教師們廢寢忘食的教課追求。四、不足之處經(jīng)過比武活動(dòng)也裸露了我校數(shù)學(xué)老師教課中存在的一些問題：1、師生關(guān)系辦理不妥。部分教師講得過多，不敢松手讓學(xué)生獨(dú)立思慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有獲得充散發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺少系統(tǒng)性。絕大多半教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，最全面的范文參照寫作網(wǎng)站可是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作研究能力，懷疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展確立基礎(chǔ)方面還值得研究。3、個(gè)別教師的語言缺少藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)溝通，對(duì)學(xué)生評(píng)論不實(shí)時(shí)，不適合。比如，有的學(xué)生回答下列問題十分出色，思想寬闊，但教師沒有實(shí)時(shí)予以評(píng)論，或評(píng)論過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓舞和自信。教師在講堂上的見機(jī)而作能力有待于提高。4、問題學(xué)生沒有獲得足夠重視。講堂上回答下列問題的常常是那些“尖子生”，少量教師懼怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己沒法駕御講堂，在教課中常常忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完滿的講堂。教課是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教課活動(dòng)的意義不只是限于選拔出優(yōu)異的選手，更重要的在于我們借此流傳講堂駕御藝術(shù)的同時(shí)，也流傳著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項(xiàng)活動(dòng)放飛教師的夢(mèng)想??數(shù)學(xué)教研組篇二：2016年春小學(xué)數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教課活動(dòng)小結(jié)2016年春數(shù)學(xué)組“課內(nèi)比教課”活動(dòng)總結(jié)為響應(yīng)省教育廳的呼吁，落實(shí)區(qū)教體育局對(duì)于“課內(nèi)比教課”活動(dòng)要求，深入推動(dòng)課程改革，優(yōu)化講堂教課，促使我校教師的專業(yè)成長，增強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，我?！罢n內(nèi)比教課”數(shù)學(xué)組展開了豐富多彩的活動(dòng)。共九名教師進(jìn)行了校內(nèi)比教課活動(dòng)。在全體參賽教師的踴躍參加，全體評(píng)委的勤勞工作下，現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回首與小結(jié)。為達(dá)到全面提高，我們采納同課異教與不一樣年級(jí)可選內(nèi)容等多種形式，并同意同課題教師聽課。此次比武惹起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和踴躍參加。大多半?yún)①惤處熞詫?shí)質(zhì)行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教課，進(jìn)行了有利有效的試試，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的講堂教課改革起到了推波助浪的作用。詳細(xì)來講，本次活動(dòng)有以下特色：一、目的明確。依據(jù)我?！罢n內(nèi)比教課”活動(dòng)方案，聯(lián)合區(qū)教體局要求，按期組織實(shí)行了此次大型教課比武活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期目的：進(jìn)一步促使了教師新的教課理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，研究了一些培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的門路與方法，為教師相互學(xué)習(xí)和鍛煉供給平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教課改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促使教育教課質(zhì)量的不停提高。二、組織實(shí)行周祥謹(jǐn)慎。1、教研組對(duì)教師教課比武活動(dòng)進(jìn)行了精心部署和周祥的安排，便于各教師提早進(jìn)行準(zhǔn)備。2、本次賽課整個(gè)數(shù)學(xué)組分2個(gè)小組，一二年級(jí)為一組共4名教師，三年級(jí)為一組共5名教師，都參加了競(jìng)賽活動(dòng)。第一是老師精心備課，寫出導(dǎo)教案，按定好的時(shí)間登臺(tái)比武，而后就是講課，再集體評(píng)課，并打出分?jǐn)?shù)，范文寫作最后教研組長算出均分，選出優(yōu)良課。3、在比武過程中，學(xué)科教師踴躍參加聽課，評(píng)課。老師們把這次比武當(dāng)成一次很好的教研和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，依據(jù)學(xué)校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達(dá)到100%。三、收效明顯此次賽課充分表現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)教師教課觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教課目的全面、正確。容量安排適中，教材辦理科學(xué)，以學(xué)定教，教課方法靈巧多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系同等和睦，著重與學(xué)生同等、真摯地溝通，極大地調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。表現(xiàn)了以下幾方面的特色。1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。如司光芒老師的《年代日》和宋春燕老師的《年代日》講堂中，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在議論研究，合作溝通學(xué)習(xí)，老師創(chuàng)建了一種和睦寬松的教課氣氛，讓學(xué)生輕松盡興地溝通。2、重視掌握講堂生成，熱潮不停迭起。課前的學(xué)習(xí)商討、累積積淀，提高了教師掌握講堂的藝術(shù)。3、珍愛學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，欣賞每個(gè)學(xué)生。在教課現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都能夠聽到這樣精粹的激勵(lì)性評(píng)論：“相信你經(jīng)過努力會(huì)做出來的”、“別焦急，仔細(xì)思慮一下”“真聰慧”??教師努力為學(xué)生創(chuàng)建同等和睦、輕松快樂的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的一定成了比武講堂的又一道絢爛的景色。講堂賜予孩子的不單是知識(shí)的累積，技術(shù)的鍛煉，思想的互換，并且讓學(xué)生品味到了一種在寬松、和睦、民主的講堂氛圍中所積淀的成功體驗(yàn)和被欣賞的幸福。5、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思慮，也有合作溝通；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞學(xué)生去察看發(fā)現(xiàn)去總結(jié)概括，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。全部這全部，都是為了促使學(xué)生的發(fā)展。真切性的講堂既樸實(shí)又鮮活、亮麗。6、深刻反省，力爭完滿。賽課后，老師們仔細(xì)反省一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，搜尋自己與別人的距離。出色的講課議課更是促使了教師們專業(yè)上的成長，濃重了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實(shí)踐的交融，思想與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提高，表現(xiàn)了教師們廢寢忘食的教課追求。四、不足之處經(jīng)過比武活動(dòng)也裸露了我校數(shù)學(xué)老師教課中存在的一些問題：1、師生關(guān)系辦理不妥。部分教師講得過多，不敢松手讓學(xué)生獨(dú)立思慮，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有獲得充散發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺少系統(tǒng)性。絕大多半教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，可是在培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作研究能力，懷疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終生發(fā)展確立基礎(chǔ)方面還值得研究。3、個(gè)別教師的語言缺少藝術(shù)性、缺少謹(jǐn)慎性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)溝通，對(duì)學(xué)生評(píng)論不實(shí)時(shí)，不適合。比如，有的學(xué)生回答下列問題十分出色，思想寬闊，但教師沒有實(shí)時(shí)予以評(píng)論，或評(píng)論過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓舞和自信。教師在講堂上的見機(jī)而作能力有待于提高。4、問題學(xué)生沒有獲得足夠重視。講堂上回答下列問題的常常是那些“尖子生”，少量教師懼怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己沒法駕御講堂，在教課中常常忽視問題學(xué)生的存在，一味追求完滿的講堂。教課是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。我們的比教課活動(dòng)的意義不只是限于選拔出優(yōu)異的選手，更重要的在于我們借此流傳講堂駕御藝術(shù)的同時(shí)，也流傳著學(xué)習(xí)的魅力，我們將以此項(xiàng)活動(dòng)放飛教師的夢(mèng)想??黃渠河二小數(shù)學(xué)教研組2016.4篇三：龍店小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)比教課小結(jié)龍店小學(xué)“課內(nèi)比教課”活動(dòng)數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié)為了增強(qiáng)教師之間的溝通，提高教育教課成效，11月1日至11月9日，我校展開了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教課活動(dòng)，本次活動(dòng)活動(dòng)共有6位教師進(jìn)行講課。這6位教師中，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有教學(xué)突出的骨干教師，每一節(jié)課都“自然、真切”?，F(xiàn)就本次公然課小結(jié)以下：講堂教課的長處：1．講堂教課環(huán)節(jié)趨于完好：有激趣導(dǎo)入、剖析解說、師生和生生互動(dòng)、講堂練習(xí)、講堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清楚，構(gòu)造緊湊，問題的設(shè)計(jì)有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教課有效地表現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不一樣層次的學(xué)生都有所收獲。2．骨干教師的教課風(fēng)格進(jìn)一步彰顯，青年教師的自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。骨干教師顯然表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚(yáng)自信，充滿活力，教師用自己的激感情染著學(xué)生，浸潤著講堂；一種是謹(jǐn)慎樸實(shí)、嚴(yán)實(shí)精美、環(huán)環(huán)相扣，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。青年教師在面對(duì)眾多聽課老師的狀況下，已沒有其當(dāng)初剛被聽課時(shí)的緊張，自信心得以開釋，講堂駕御能力顯然提高。3．著重教課策略的運(yùn)用：如情形創(chuàng)建、直觀教課、合作溝通、不單在整合課上加以運(yùn)用，并且這些策略在常態(tài)課上也都常常體現(xiàn)。4．大多半教師能較好駕御講堂，嫻熟辦理教材，在講堂教課中能落實(shí)基本知識(shí)和基本技術(shù)目標(biāo)，大多半教師能正確教授知識(shí)，正確掌握教課難點(diǎn)，教師講堂容量適量，能突出要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)。5．檢查反應(yīng)環(huán)節(jié)能落實(shí)到位。教師能實(shí)時(shí)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)的從頭歸納，有學(xué)習(xí)疑惑的提出，有教師對(duì)學(xué)生思路的點(diǎn)撥，有教師對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點(diǎn)和激勵(lì)性語言的講堂評(píng)論。講堂存在的問題：1．教材掌握短缺，知識(shí)解說淺層化、深度不到。有的教師不可以把書籍知識(shí)變?yōu)樽约旱慕陶n語言、照本宣科、生動(dòng)性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不可以把陳說性的知識(shí)問題化。以致學(xué)生逗留知識(shí)表面。2．滿堂