甘肅省白銀市景泰四中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境③漢字承載了中華民族的文明和智慧④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的⑥現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤2．（2分）下面語(yǔ)句中，依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蘭州人對(duì)黃河奇石的喜愛體現(xiàn)了崇尚自然的審美觀念。中國(guó)古人認(rèn)為，奇石是天人合一的產(chǎn)物，它、，妙在。A．千姿百態(tài)渾然天成栩栩如生B．栩栩如生千姿百態(tài)渾然天成C．栩栩如生渾然天成千姿百態(tài)D．千姿百態(tài)栩栩如生渾然天成3．（2分）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．蘇小曼躺在花園的吊床上看傷感小說(shuō)，直到書從手上漫不經(jīng)心地落到地上。B．總結(jié)前一段反腐工作，我們發(fā)現(xiàn)，貪腐分子貪腐手段的多樣化，令人嘆為觀止。C．吉安縣警方發(fā)動(dòng)大規(guī)模的掃黑行動(dòng)，先逮捕“黑”頭，瓦解“黑”氣，再以摧枯拉朽般掃蕩“黑”孽，D．江南十月，碧云天，黃花地，草長(zhǎng)鶯飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉?總是離人淚。4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．家書是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著豐富的道德理念和倫理規(guī)范。B．在2019年世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次包攬了全部5個(gè)單項(xiàng)冠軍。C．只有把教育實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到改善民生上來(lái)，讓群眾真正得到實(shí)惠，群眾就會(huì)感到滿意。D．5.18國(guó)際博物館日，我市廣大社科工作者詳細(xì)而又簡(jiǎn)略地解答了同學(xué)們的問(wèn)題。5．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．作為詩(shī)人和學(xué)者的聞一多先生為探索救國(guó)救民的真理，足不出戶，潛心鉆研。B．現(xiàn)代社會(huì)愈來(lái)愈重視科技的無(wú)窮力量，可悲的是有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為人知。C．“創(chuàng)衛(wèi)生城市,創(chuàng)文明城區(qū)”活動(dòng)開展以來(lái),社區(qū)環(huán)境發(fā)生了巨大變化,城市面貌煥然一新。D．智能電子設(shè)備不斷普及，致使兒童首次接觸手機(jī)等“屏幕”的年齡逐漸降低，兒童的“屏幕時(shí)間”也在與時(shí)俱進(jìn)。6．（2分）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．六十多歲的王選非常謙虛，他說(shuō)自己是一個(gè)屬于創(chuàng)造高峰過(guò)去的科學(xué)工作者。（將“一個(gè)”放到“科學(xué)工作者”前面）B．不少青少年之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲都具有完美的人物形象，富有挑戰(zhàn)的游戲BOSS。（刪去“因?yàn)椤保〤．每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué)，要挑著燈籠走去挑了燈籠走回，我便深深感到惆悵。（在“走回”后面加上“的事情”或“的情景”）D．20世紀(jì)80年代，格拉丹東的美麗景色吸引了大批探險(xiǎn)家，當(dāng)時(shí)掀起一股長(zhǎng)江考查現(xiàn)象，一波又一波的中外探險(xiǎn)家邁開了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的第一步。（將“現(xiàn)象”改為“熱浪”）7．（2分）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．上課鈴響了，同學(xué)們還在喧鬧?？墒钱?dāng)看到嚴(yán)厲的班主任時(shí)，都銷聲匿跡。B．他自信這一席話委婉得體，尤其最后那一段接得天衣無(wú)縫。C．她十多年來(lái)生活在農(nóng)村，忽然要面對(duì)電視采訪，真有點(diǎn)不知所措。D．河套大道車來(lái)車往川流不息，兩旁高樓鱗次櫛比，好一派現(xiàn)代城市景象。8．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．他所說(shuō)的和所發(fā)生的一切情況都會(huì)像拼板游戲中的一塊塊圖板那樣各得其所。B．光怪陸離的人群，奇異的聲響，一齊向她襲來(lái)，使她感到恐懼。C．小思在做事不認(rèn)真，總是虛與委蛇，班主任因此多次找他談話。D．“飯后百步走，能活九十九”，所以散步是健康生活的不二法門。9、（4分）根據(jù)下面一段文字，完成下列小題。山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹體高大，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境①______出來(lái)的。它qiú勁和富于彈性的樹干，是長(zhǎng)期與風(fēng)雨②______的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地③______陽(yáng)光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。強(qiáng)悍（）qiú（）勁（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，這個(gè)詞的正確寫法是“______”。（3）根據(jù)句子的意思，將“吸取”“強(qiáng)化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。10、填空。（8分）按課文內(nèi)容默寫。（1）____________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《黃州定慧院寓居作》）（2）是故__________，________，故外戶而不閉。是謂大同。（《大道之行也》）（3）只辱于奴隸人之手，___________，不以千里稱也。（韓愈《馬說(shuō)》）（4）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：__________，__________。（5）《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)作者闊大胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的語(yǔ)句是_________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文段，然后回答后面的題目。①早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而快樂(lè)！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時(shí)時(shí)刻刻給你精神上的養(yǎng)料！孩子，從今以后，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)的了，即使孤獨(dú)也不怕的了!②保爾不知不覺走到松林跟前，在岔路口停住了。右邊是陰森森的老監(jiān)獄，有一道高高的尖頭木柵欄，把它和松林隔開。監(jiān)獄后面是醫(yī)院的白色樓房。就是在這里，在這空曠的廣場(chǎng)上，瓦莉亞和她的同志們被絞死了。保爾在原來(lái)設(shè)置絞架的地方默默地站了一會(huì)兒，然后走向陡坡，順坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪個(gè)有心人，在墳?zāi)怪車鷶[上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低語(yǔ)，春天的大地在復(fù)蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過(guò)上美好的生活，獻(xiàn)出了自己的生命。保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)?！币ゾo時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病，或者一個(gè)意外的悲慘事件，都會(huì)使生命中斷。保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。（1）請(qǐng)分別概括這兩段的內(nèi)容。（2）請(qǐng)選取其中一個(gè)文段，概括其語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）上文中第一文段寫了傅雷，第二個(gè)文段寫了保爾。你更喜歡那個(gè)人物？為什么？12、（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。假如那次沒有搞錯(cuò)①“嘻嘻，張堅(jiān)，有你的名字呢?！彼泥徸鶇侨蛩缌藗€(gè)鬼臉，神色有點(diǎn)曖昧，“學(xué)校叫你參加英語(yǔ)比賽去?！雹趶垐?jiān)好不容易擠進(jìn)布告板前的人叢一看，天啊，上面果真有自己的大名：弓長(zhǎng)張，堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)。一字不錯(cuò)，一畫不少。張堅(jiān)眨巴著眼，聚精會(huì)神地讀了一遍布告上面的文字。不錯(cuò)，兩個(gè)星期后，將在五中舉行一次全市八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)比賽，包括張堅(jiān)在內(nèi)的10名八年級(jí)學(xué)生將代表學(xué)校去參加比賽。叫他張堅(jiān)去代表學(xué)校？③“這……這怎么辦呢？要不，去跟班主任老師說(shuō)，除了七年級(jí)學(xué)字母時(shí)考過(guò)一回90分，我可從來(lái)沒有得過(guò)一回好分?jǐn)?shù)……”④上課鈴響了，這是堂語(yǔ)文課，謝老師正在津津有味地講授《社戲》。不知為什么，學(xué)生們哄地一聲笑起來(lái)，放在往日，張堅(jiān)準(zhǔn)會(huì)趁機(jī)放懷樂(lè)一樂(lè)，可是——他將手摸進(jìn)書包，倏地摸出上堂課剛發(fā)下來(lái)的英語(yǔ)測(cè)試卷，揉平了，攤在兩膝上看起來(lái)。⑤“68”，試卷上大大的紅字寫著。張堅(jiān)低下頭，一道一道題檢查起來(lái)。這在他是破天荒的，以往考卷發(fā)下來(lái)，他總是瞟一眼分?jǐn)?shù)然后往抽屜里一塞了事?！班?，這兒是語(yǔ)法錯(cuò)了，扣掉3分；這兒原來(lái)是該寫復(fù)數(shù)的，我寫了單數(shù)，扣2分……這兒呢？壓根兒沒記單詞，考前那天晚上我干什么來(lái)著？喔，看電視……其實(shí)英語(yǔ)也不怎么難，”張堅(jiān)暗暗盤算，“語(yǔ)法什么的我能懂，只是我懶得去記單詞罷了……”⑥“喂，咱倆是不是朋友了？”他用肘捅邊上的吳三渣，眼睛盯著謝老師，悄悄地問(wèn)著?！罢l(shuí)說(shuō)不是！”吳三渣小聲回答?！鞍涯愕钠吣昙?jí)英語(yǔ)書借我用用，我搬家的時(shí)候全丟了……”這是實(shí)話，因?yàn)閺垐?jiān)確是剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的。⑦“school，s，c，h，o，o，l，school?！睆垐?jiān)自言自語(yǔ)地嘮叨著，然后將字母一個(gè)一個(gè)描在練習(xí)本上。這幾天，張堅(jiān)不得不擠掉通常用來(lái)玩兒的時(shí)間，坐在小桌子邊，一遍又一遍地背英語(yǔ)單詞。⑧“嘻嘻，張堅(jiān)，你想考外國(guó)狀元去是不是？”吳三渣一臉油汗，踮著腳，從窗口探進(jìn)腦袋來(lái)，看來(lái)玩得正愜意?！皝?lái)，斗彈子去，我已經(jīng)贏了阿強(qiáng)兩粒。”張堅(jiān)禁不住這誘惑，猶猶豫豫地站起來(lái)，才向門口挪了兩步，想起那張布告，又折回身來(lái)坐下，嘰里咕嚕地背起英語(yǔ)單詞來(lái)。張堅(jiān)也真有股韌勁兒，他就這樣苦讀了兩個(gè)星期。⑨離英語(yǔ)比賽還有10分鐘，十二中帶隊(duì)的教導(dǎo)主任胡老師一向非常準(zhǔn)時(shí)，今天因?yàn)槁飞媳灰晃患议L(zhǎng)拖住嘮叨了一刻鐘，好不容易才脫身出來(lái)。胡老師急匆匆地走到大教室窗口，看看自己學(xué)校的那幾名“選手”是否已到齊了，因?yàn)槲逯形挥谑兄行?，為了免去無(wú)謂的奔波，他決定不再到學(xué)校集合。⑩“糟糕！”當(dāng)胡老師看見里面張堅(jiān)那矮矮胖胖的身影，不由得倒吸了一口冷氣，“都怪我少說(shuō)一句話！都怪我少說(shuō)一句話！”?原來(lái)十二中八年級(jí)六個(gè)班中有兩個(gè)張堅(jiān)：一個(gè)是身材高、臉孔白皙的張堅(jiān)；另一個(gè)是胖墩墩、臉孔黧黑的矮個(gè)張堅(jiān)。兩個(gè)人同名同姓，高個(gè)張堅(jiān)學(xué)習(xí)成績(jī)突出，次次考試都名列前茅；矮個(gè)張堅(jiān)成績(jī)平平。兩個(gè)星期前，全校公布參加八年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽學(xué)生名單時(shí)，名單上只寫了“張堅(jiān)”二字，未注明由哪個(gè)張堅(jiān)參加。就這樣，這布告張貼出去了。貼布告那天，高個(gè)張堅(jiān)正好有點(diǎn)發(fā)燒，沒來(lái)上學(xué)。第二天、第三天是雙休日。周一來(lái)上學(xué)，這布告已掉了，所以他壓根兒就不知道有這回事。胡老師呢，也因?yàn)槠饺绽锔邆€(gè)兒張堅(jiān)成績(jī)突出，對(duì)他也就格外放心。前天，教外語(yǔ)的王老師在走廊里遇見高個(gè)兒張堅(jiān)。隨口問(wèn)：張堅(jiān)，英語(yǔ)準(zhǔn)備得怎么樣了？高個(gè)兒張堅(jiān)只當(dāng)是在問(wèn)他階段考試準(zhǔn)備情況，就紅著臉回答：“我準(zhǔn)備好了?！?整個(gè)事情就這樣陰錯(cuò)陽(yáng)差湊合在一起了。?“糟了！糟了！”胡老師連連推著眼鏡，心中暗自叫苦不迭，想換人，但電鈴響了，退路已經(jīng)切斷。?兩天后，通知下來(lái)，十二中總成績(jī)名列第三，其中一等獎(jiǎng)一人，二等獎(jiǎng)二人，三等獎(jiǎng)四人。張堅(jiān)的名字赫然在二等獎(jiǎng)獲得者之列。?胡老師傻眼了?！拔覐牟幌嘈牌孥E，”胡老師推推眼鏡，喃喃地說(shuō)，“我們寧可失去名次，也不能弄虛作假……他們一定是搞錯(cuò)了。”胡老師特地到教育局查閱了張堅(jiān)的試卷，這樣不簡(jiǎn)單的題目，卷面上竟確是89分，一核分?jǐn)?shù)，絲毫不差！?也許是這次比賽喚醒了他的自信心，也許是他摸索到了學(xué)習(xí)的方法，也許是他嘗到了勝利的歡快，總之，從此張堅(jiān)的各科成績(jī)慢慢上去了。一年后，他以令人滿意的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。?然而，假如那次沒搞錯(cuò)，這位張堅(jiān)至今會(huì)怎么樣？他會(huì)依然是個(gè)毫不出色的學(xué)生嗎？?也許，許許多多這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，他們的自信心處于混混沌沌之中，有誰(shuí)去啟發(fā)它，喚醒它，去擦拭它上面的灰塵？老師？同學(xué)？他自己？還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？（選文有改動(dòng)）1．為了在英語(yǔ)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，文中矮個(gè)張堅(jiān)做出了哪些努力？2．第?段插敘的內(nèi)容，有何作用？3．結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文第?段中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。4．選文的結(jié)尾用了五個(gè)問(wèn)號(hào)，請(qǐng)綜合分析其表達(dá)效果。13、（12分）閱讀下面選文，完成小題。①底線原本是指足球、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地兩端的界線。如今，“底線”一詞開始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、職業(yè)底線等等?？梢?，這里所請(qǐng)“底線”是一個(gè)倫理學(xué)術(shù)語(yǔ)，是指人無(wú)論何種原因處于怎樣的境遇中，都需要遵守的社會(huì)基本道德規(guī)范。②人生在世，必須有自己堅(jiān)守的底線。③道德良心是最基礎(chǔ)的一道底線。幫別人墊錢買彩票，中大獎(jiǎng)后分文不取的趙書兵；抱超血泊中的小悅悅，向周圍人呼救陳賢妹；哥哥遭遇車禍身亡，作為弟弟仍不忘把工資發(fā)給工人兄弟們的孫東林……他們是普通人，也只是做了一些“很普通”的事，然而，依靠最基本的道德良心作出的選擇卻使他們于平凡中彰顯了人格的光輝，這光輝來(lái)自于他們的那種對(duì)于做人底線的堅(jiān)守。④民族道義是最崇高的一條底線。（甲）對(duì)于寧赴清流、投身汨羅江的屈原而言，以身殉國(guó)是他至死捍衛(wèi)的心靈底線；（乙）對(duì)于不為五斗米折腰陶淵明而言，保持自身操守是他心靈的底線：（丙）對(duì)于寧愿餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧的朱自清而言，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是他心中至死不變的底線。因?yàn)橛兄@份堅(jiān)守，他們才做到了“眾人皆醉我獨(dú)醒”，即使生命逝去，也為后人所敬仰。⑤相反，沒有了底線，企業(yè)就會(huì)弄虛作假，學(xué)者就會(huì)指鹿為馬，裁判就會(huì)大吹黑哨，官員就會(huì)貪贓枉法，警察就會(huì)刑訊逼供，法官就會(huì)草菅人命……這種“惡的蔓延”，會(huì)侵蝕社會(huì)的道德良知，甚至顛覆社會(huì)的主流價(jià)值觀。⑥中國(guó)人從來(lái)就有底線，做生意，明碼實(shí)價(jià)，童叟無(wú)欺；做學(xué)問(wèn)，言之有據(jù)，持之有故；做官，不奪民財(cái)，不傷無(wú)辜；做人，不賣朋友，不喪天良。正是靠著底線的堅(jiān)守，中華民族雖歷盡苦難，中華文明卻得以延續(xù)。只要每個(gè)公民、每個(gè)行業(yè)都堅(jiān)守底線、為善去惡，我們盼社會(huì)就能構(gòu)筑起更為堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，煥發(fā)出更有底氣的道德自信。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章③-⑤段從正反兩方面論證了中心論點(diǎn)，請(qǐng)分別概括每段的內(nèi)容。正面論證：③_________________________④_________________________反面論證：⑤_________________________3．請(qǐng)選出第④段中使用不恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)并說(shuō)明原因？不恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)是____________________，（填序號(hào)即可）原因______________________三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。5月2日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上這樣說(shuō)：“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣。我記得，1981年北大學(xué)子在燕園一起喊出“團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華”的響亮口號(hào)，今天我們?nèi)匀灰许戇@個(gè)口號(hào)，萬(wàn)眾一心為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦?！鄙厦娌牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)你自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體；不少于600字；文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解析】

試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。③句產(chǎn)總題句，評(píng)價(jià)漢字的意義，⑤承前句說(shuō)明漢字的特點(diǎn)，④承前句用專家學(xué)者的觀點(diǎn)證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無(wú)法模擬和取代”，②句在前面議論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折，指了目前漢字的困境，⑥承前句議論具體說(shuō)明人們對(duì)漢字的疏離，①承前句所說(shuō)現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)嚴(yán)重性。故選B。2、D【解析】

本題要結(jié)合詞語(yǔ)的意思分析。解答此類題目，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原意進(jìn)行辨析。整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項(xiàng)。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。渾然天成：形容詩(shī)文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無(wú)斧鑿痕跡。亦形容人的才德完美自然。根據(jù)句意，故選D。3、C【解析】

A.不符語(yǔ)境，漫不經(jīng)心強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的行為，應(yīng)為不知不覺。B.褒貶失當(dāng)?？吹竭@里就足夠了，不必再看別的了，贊嘆所見到的事物好到了極點(diǎn)。D.不符語(yǔ)境，草長(zhǎng)鶯飛多用來(lái)形容春天的美景。故選C。4、A【解析】

B.成分殘缺，應(yīng)在“再次”前面加上“我國(guó)”；C.搭配不當(dāng)，應(yīng)為“只有……才”；D.語(yǔ)義矛盾，應(yīng)把“而又簡(jiǎn)略”刪掉。故選A?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、D【解析】

D.“與時(shí)俱進(jìn)”的意思是“隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)”，此處用來(lái)形容兒童接觸手機(jī)等“屏幕”的年齡不合適。故選D。6、B【解析】

B.重復(fù)累贅，應(yīng)該去掉“的重要原因”，不是去掉“因?yàn)椤薄９蚀鸢笧锽。7、A【解析】試題分析：考查成語(yǔ)的正確使用。A.銷聲匿跡：指隱藏起來(lái)，不公開露面。與語(yǔ)境不合，使用不正確。B．“天衣無(wú)縫”比喻事物周密完善，找不出什么毛病。使用正確。C.不知所措：指不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。使用正確。D.川流不息：比喻時(shí)光的流逝和大自然的運(yùn)行永無(wú)休止或形容行人、車馬、船只等往來(lái)不絕。使用正確。據(jù)此，答案為A。點(diǎn)睛：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思做出判斷。解答時(shí)要辨析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）本身的意義、使用范圍、語(yǔ)意輕重、情感色彩等方面的差別，重點(diǎn)從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語(yǔ)境、重復(fù)累贅等幾個(gè)方面去分析。8、A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。A項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：B項(xiàng)光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色，不能形容人。C項(xiàng)虛與委蛇：指對(duì)人虛情假意，敷衍應(yīng)酬，不能形容對(duì)事的態(tài)度。D項(xiàng)不二法門：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法，與句意不符。9、（1）hàn虬（2）決不絕不（3）強(qiáng)化－搏斗－吸取【解析】

（1）字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“強(qiáng)悍”：強(qiáng)有力，勇猛。讀“qiánghàn”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有力。注意據(jù)義定形。（2）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅(jiān)決不（表示堅(jiān)決否定的主觀愿望）?！敖^不”表示完全不（強(qiáng)調(diào)客觀上的完全不可能）。當(dāng)強(qiáng)調(diào)客觀上否定的絕對(duì)性時(shí)，應(yīng)該用“絕不”而不用“決不”。注意據(jù)義定形。（3）解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來(lái)的，自然是“被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境”“強(qiáng)化”而來(lái)，其它兩個(gè)詞語(yǔ)不符語(yǔ)境。二空，強(qiáng)調(diào)的是虬勁和富于彈性的樹干是怎么來(lái)的，自然是長(zhǎng)期與風(fēng)雨“搏斗”而來(lái)。由此答案已出。10、揀盡寒枝不肯棲謀閉而不興盜竊亂賊而不作駢死于槽櫪之間何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“揀”“棲”“駢”“櫪”“廬”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、（1）①傅雷對(duì)自己兒子在成功時(shí)的諄諄教誨，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。②保爾在家里靜養(yǎng)的時(shí)候，去瞻仰烈士公墓。(2)參考示例1：《傅雷家書》選段文字滿懷著欣喜，洋溢著激情。傅雷對(duì)兒子諄諄告誡的話語(yǔ)蘊(yùn)意深刻,卻又表達(dá)流暢,使那些個(gè)原本嚴(yán)肅的話題,無(wú)不自然而天真,充滿了濃郁的家庭生活氣息，重洋遠(yuǎn)涉,山水迢遞,傳達(dá)著父子之間永遠(yuǎn)訴不盡的父子情。參考示例2：可以從人物的心理活動(dòng)、環(huán)境描寫等角度去作答。(3)示例：我更喜歡保爾，因?yàn)樽x完他的心理活動(dòng)后，感受很深，感嘆每個(gè)人的生命都只有一次，青春是需要去奮斗的，年華是需要去貢獻(xiàn)給自己的有價(jià)值的事情的（言之成理即可）。【解析】

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，解題可結(jié)合積累作答。

《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見和建議。拳拳愛子之心，溢于言表。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?阿歷克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部小說(shuō)。主人公保爾所走過(guò)的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想。其小說(shuō)形象超越時(shí)空，超越國(guó)界，產(chǎn)生了世界性的影響，震動(dòng)著數(shù)代人的心弦?！驹斀狻浚?）本題考查名著選段內(nèi)容的概括。閱讀甲文段，可見此信寫在兒子獲得成功的時(shí)候，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅，并對(duì)兒子的未來(lái)提出希望；乙文段寫的是保爾去烈士公墓悼念，感悟生命的非凡意義。答案不唯一，意思相近即可。（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)的分析。題干要求從兩個(gè)選段中任選一段進(jìn)行分析。甲文段可以看出用語(yǔ)樸實(shí)，其最大的特色是字里行間都飽含著深情；乙文段的內(nèi)容側(cè)重于環(huán)境描寫，以及保爾的心理描寫，文段的倒數(shù)第二段是保爾的人生格言，所以分析時(shí)抓住環(huán)境描寫、心理活動(dòng)對(duì)人物形象塑造的作用去作答即可。（3）本題考查名著人物的評(píng)價(jià)。此題為開放性試題，根據(jù)自己的喜好及閱讀的體驗(yàn)，選擇其中一個(gè)人物，結(jié)合人物的經(jīng)歷、精神等來(lái)闡述自己喜愛的理由即可。如甲文可從父子間平等的關(guān)系，父子間的深情來(lái)闡述理由，乙文則可從保爾面對(duì)人生挫折的堅(jiān)強(qiáng)勇敢來(lái)闡述理由。12、1．（1）對(duì)照68分的小測(cè)卷查找自己的知識(shí)漏洞，（2）擠時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞，（3）抵得住玩的誘惑，苦讀了兩個(gè)星期。2．（1）補(bǔ)充交代導(dǎo)致成績(jī)平平的張堅(jiān)參加英語(yǔ)競(jìng)賽的緣由。（2）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（3）為下文內(nèi)容的展開做鋪墊。（4）暗合文章題目。3．示例一：通過(guò)對(duì)胡老師當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)出胡老師對(duì)矮個(gè)張堅(jiān)取得的好成績(jī)感到無(wú)比驚訝和難以置信，從側(cè)面襯托了矮個(gè)張堅(jiān)通過(guò)努力學(xué)習(xí)進(jìn)步之大。4．參考示例：五個(gè)問(wèn)號(hào)的使用，引人深思，啟迪人們，要格外注重喚醒、保護(hù)學(xué)生的自信心，幫學(xué)生拭去他們自信心上的灰塵，幫助學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！窘馕觥?．本題考查信息篩選。1）結(jié)合第五段“張堅(jiān)低下頭，一道一道題檢查起來(lái)”“嗯，這兒是語(yǔ)法錯(cuò)了，扣掉3分；這兒原來(lái)是該寫復(fù)數(shù)的，我寫了單數(shù)，扣2分”可概括：對(duì)照68分的小測(cè)卷查找自己的知識(shí)漏洞。2）結(jié)合第七段“這幾天，張堅(jiān)不得不擠掉通常用來(lái)玩兒的時(shí)間，坐在小桌子邊，一遍又一遍地背英語(yǔ)單詞”可概括：擠時(shí)間背誦英語(yǔ)單詞。3）結(jié)合第八段“想起那張布告，又折回身來(lái)坐下，嘰里咕嚕地背起英語(yǔ)單詞來(lái)。張堅(jiān)也真有股韌勁兒，他就這樣苦讀了兩個(gè)星期”可概括：抵得住玩的誘惑，苦讀了兩個(gè)星期。2．本題考查插敘作用。1）先概括插敘內(nèi)容。結(jié)合“來(lái)十二中八年級(jí)六個(gè)班中有兩個(gè)張堅(jiān)”“全校公布參加八年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽學(xué)生名單時(shí)，名單上只寫了‘張堅(jiān)’二字，未注明由哪個(gè)張堅(jiān)參加”可知，這一段補(bǔ)充交代導(dǎo)致成績(jī)平平的張堅(jiān)參加英語(yǔ)競(jìng)賽的緣由。2）結(jié)構(gòu)作用。交代另一個(gè)張堅(jiān)因?yàn)樯?，一直都不知道?jìng)賽的事情，老師也陰差陽(yáng)錯(cuò)沒有溝通清楚，這就讓學(xué)習(xí)不好的張堅(jiān)去參加英語(yǔ)競(jìng)賽順理成章了，可以說(shuō)是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，并且為下文張堅(jiān)能去參加英語(yǔ)競(jìng)賽做鋪墊。3）兩個(gè)“張堅(jiān)”的陰差陽(yáng)錯(cuò)在這里交代清楚了，暗合文章題目“搞錯(cuò)”。3．本題考查句子賞析。1）手法?！吧笛哿恕笔巧駪B(tài)描寫，“推推眼鏡”是動(dòng)作描寫，“我從不相信奇跡”等是語(yǔ)言描寫。2）分析?！吧笛哿恕睂懗隽撕蠋煯?dāng)時(shí)得知張堅(jiān)獲得二等獎(jiǎng)時(shí)的震驚，“我們寧可失去名次，也不能弄虛作假……他們一定是搞錯(cuò)了”則直接寫出了胡老師對(duì)結(jié)果的質(zhì)疑，難以置信，側(cè)面暗示了張堅(jiān)的進(jìn)步之大。4．本題考查問(wèn)號(hào)的作用。1）問(wèn)號(hào)一般都具有突出強(qiáng)調(diào)的作用，引發(fā)讀者的思考和深思。2）“有誰(shuí)去啟發(fā)它，喚醒它，去擦拭它上面的灰塵？”這是真的疑問(wèn)，真的在問(wèn)。而“老師？同學(xué)？他自己？還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？”這四個(gè)問(wèn)號(hào)是以疑問(wèn)的方式在回答前面的問(wèn)題，但實(shí)際上“還是像張堅(jiān)一樣，依靠偶然事件？”不是作者希望的答案，作者以疑問(wèn)的方式去回答，是想提醒、呼吁大家要保護(hù)孩子自信心，努力的去激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。用幾個(gè)疑問(wèn)的方式來(lái)表達(dá)，讓感情更加的深入，情緒更加的濃重，引人深思。13、1．人生在世，必須有自己堅(jiān)守的底線2．③道德良心是最基礎(chǔ)的一道底線④民族道義是最崇高的一條底線⑤沒有底線會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的不良后果（危害）。3．乙本段的分論點(diǎn)是：民族道義是最崇高的一條底線。陶淵明辭官不做歸隱田園的原因是要保持自身的節(jié)操，不向權(quán)貴低頭，不能證明本段的分論點(diǎn)。【解析】1．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)?！爸行恼擖c(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)是：人生在世，必須有自己堅(jiān)守的底線。點(diǎn)睛：中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結(jié)尾。本文的中心論點(diǎn)在文中反復(fù)提到，難度不大。2．本題考查議論文的論證方法和論證內(nèi)容的概括。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。本題從正反兩方面分析概括即可。3．本題考查學(xué)生選擇議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類型，用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。陶淵明辭官不做歸隱田園的原因是要保持自身的節(jié)操，不向權(quán)貴低頭，不能證明本段的分論點(diǎn)。三、寫作。（50分）14、接受全方位“錘、打、煉、壓”，展現(xiàn)青春的底色2018年5月2日，總書記在五四青年節(jié)前夕參加北京大學(xué)師生座談會(huì)上講到，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦?？倳浀闹v話寓意深刻，發(fā)人深省。作為青年學(xué)子，青春的底色到底是什么？答案于我們來(lái)講是奮斗。于何處奮斗，這是事關(guān)人生坐標(biāo)的問(wèn)題，而祖國(guó)最需要我們的基層，理所應(yīng)當(dāng)成為我們的不二選擇，于無(wú)色處見繁華，于平凡處見真情，甘于靜默，甘于奮斗，在基層一線和困難艱苦的地方培養(yǎng)鍛煉自我，接受全方位“錘、打、煉、壓”，展現(xiàn)青春的底色，等待下一刻的綻放。我們此刻靜默，于無(wú)聲處接受“錘”的洗禮。青年人，要甘于受挫。走出校園，便已不再是“翩翩少年”，步入社會(huì)，邁入基層，現(xiàn)實(shí)會(huì)給初入職場(chǎng)的我們上一堂生動(dòng)的課程?；鶎訔l件艱苦、遠(yuǎn)離都市繁華，理想與現(xiàn)實(shí)時(shí)刻交織碰撞，會(huì)“錘”擊年輕人的信念，容易讓人彷徨，每當(dāng)此刻，我們就該回首一下來(lái)時(shí)的路。我們甘于靜默，是為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)自己的一分力量，面對(duì)現(xiàn)實(shí)“錘”的洗禮要欣然接受，要有一種千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)的氣魄與果敢。變困難為機(jī)遇，利用自身本領(lǐng)，抓住機(jī)會(huì)，促成