（2023春）大象版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《自然資源》單元教案

2.1《地球，人類(lèi)的寶藏》教案【教學(xué)分析】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容隸屬核心概念”人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境”下的“自然資源”主題。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)知道地球上存在著生物資源、土壤資源、礦產(chǎn)資源、水資源等自然資源，并且初步認(rèn)識(shí)到了這些自然資源與人類(lèi)的關(guān)系。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理自然資源種類(lèi)及其與人類(lèi)的關(guān)系，知道自然資源是人類(lèi)生存、生活和發(fā)展必不可少的條件；借助資料分析，知道煤炭、石油和天然氣是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源；最后通過(guò)家庭能源使用情況調(diào)查，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)能源利用現(xiàn)狀，樹(shù)立地球家園意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集證據(jù)、熱愛(ài)表達(dá)、善于傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的科學(xué)品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明地球?yàn)槿祟?lèi)提供的自然資源。(2)科學(xué)思維：通過(guò)調(diào)查能源的使用情況,意識(shí)到能源的開(kāi)發(fā)利用與社會(huì)生活的緊密關(guān)系。(3)探究實(shí)踐：會(huì)使用統(tǒng)計(jì)圖表分析能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)(4)態(tài)度責(zé)任：知道煤炭、石油和天然氣是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備:地球儀(或者世界地圖)，世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖，家庭使用的電費(fèi)、氣費(fèi)等繳費(fèi)單，計(jì)算器?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)回顧引入。師：同學(xué)們，地球是人類(lèi)的家園，為我們的生存生活提供了各種自然資源，請(qǐng)大家結(jié)合以往科學(xué)課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)地球?yàn)槿祟?lèi)提供了哪些資源。生1：地球?yàn)槲覀兲峁┝素S富的動(dòng)植物資源，能夠滿足我們衣、食、住、行等方面的需要。生2:地球?yàn)槲覀兲峁┝素S富的土壤資源,是我們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。生3：地球上有金、銀、銅、鐵等礦產(chǎn)資源，可用于建筑、工業(yè)生產(chǎn)等。生4：還有地下水、海洋、冰川等水資源，是人類(lèi)生存生活的必需條件。生5：……類(lèi)月球無(wú)人探測(cè)樣本容量的新紀(jì)錄，上一個(gè)紀(jì)錄是蘇聯(lián)“月球24號(hào)”月球探測(cè)器于1976年創(chuàng)下的170克樣本量，已經(jīng)保持了足足44年。嫦娥五號(hào)的月球之行在我國(guó)航天史上具有重大意義，說(shuō)明我國(guó)在航天領(lǐng)域取得了重大的成就，促進(jìn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，提升了我國(guó)的綜合國(guó)力。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，月球上的資源一定會(huì)被人類(lèi)所用的。生1：越來(lái)越多的證據(jù)表明火星上有大量的水資源……生2：太陽(yáng)是一個(gè)巨大的“核能火爐”，其核心溫度高達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。在太陽(yáng)的內(nèi)部,氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變,釋放出巨大的核能，相當(dāng)于在太陽(yáng)的核心每時(shí)每刻都在發(fā)生氫彈爆炸，發(fā)出耀眼的光芒和巨大的熱量,照射到地球的太陽(yáng)光攜帶的太陽(yáng)能是人類(lèi)能源的重要寶庫(kù)。師:剛才大家都積極發(fā)言，有的是直接利用太陽(yáng)，有的是間接利用太陽(yáng)。說(shuō)明大家對(duì)太陽(yáng)了解很多，平時(shí)也很關(guān)注這方面的信息，這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，希望大家能繼續(xù)保持。同學(xué)們都知道，太陽(yáng)對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是非常重要的，我們的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，太陽(yáng)發(fā)出的光和熱也是一種能源，我們把它叫作太陽(yáng)能。太陽(yáng)給予我們光和熱，帶給我們光明，而我們?nèi)祟?lèi)也非常聰明，從很早就懂得如何利用太陽(yáng)的能量。（2）搜集證據(jù)。師：太陽(yáng)每時(shí)每刻都以太陽(yáng)光的方式向外輻射巨大的能量，地球上的能量大部分都直接或間接地來(lái)自太陽(yáng)。在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，太陽(yáng)一直不停地為地球提供著光和熱。人類(lèi)有哪些利用太陽(yáng)能量的例子？生1：人們晾曬衣服、晾曬糧食等。生2：塑料大棚種植農(nóng)作物。981生3：海邊曬鹽。生4：太陽(yáng)能熱水器。生5：太陽(yáng)能手表。生6：太陽(yáng)能汽車(chē)。生7：太陽(yáng)能路燈。生8：太陽(yáng)能電池。生9：……師:除了剛才同學(xué)們談到的例子，不少地方還建立了太陽(yáng)能發(fā)電站、太陽(yáng)能居室等，利用太陽(yáng)能發(fā)電、取暖、供水、制冷、照明、燒飯等，太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星也正在研制中。人們利用太陽(yáng)能的這些例子里蘊(yùn)含著怎樣的能量轉(zhuǎn)化方式？生1:晾曬衣服、晾曬糧食和制鹽都是直接利用太陽(yáng)發(fā)出的熱量把物體里面的水分蒸發(fā)掉。生2:太陽(yáng)能手表、汽車(chē)、電池板、路燈等是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成了電能。師：目前人們直接利用太陽(yáng)能的方式有兩種:其一是直接利用太陽(yáng)發(fā)出的光和熱，比如人們晾曬糧食、晾曬衣服、制鹽、用塑料大棚種菜、使用太陽(yáng)能熱水器等;其二是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，比如太陽(yáng)能電池、發(fā)電廠等。（3）表達(dá)交流。師:太陽(yáng)能除了能被直接利用，它到達(dá)地球之后還能轉(zhuǎn)化成其他形式的能源。想一想，地球上哪些能源資源是從太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的？請(qǐng)用概念圖的方式把這些轉(zhuǎn)化過(guò)程表達(dá)出來(lái),并說(shuō)明其中的能量轉(zhuǎn)化方式。（學(xué)生畫(huà)概念圖）師：大家來(lái)交流一下學(xué)習(xí)成果吧。生1：太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)化成風(fēng)能。一是太陽(yáng)光輻射到地球表面是不均勻的，使得地表受熱不均;二是在太陽(yáng)輻射下陸地升溫速度比海面快，這些情況加速了氣體的對(duì)流，也就是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成了風(fēng)能,人們就可以用風(fēng)能來(lái)發(fā)電。生2：潮汐能的一部分也來(lái)自太陽(yáng)。地球上的潮汐是由于太陽(yáng)和月球的引力致使地球表面的海水產(chǎn)生漲落現(xiàn)象。潮汐現(xiàn)象表現(xiàn)為海面周期性漲落，海水經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的上漲達(dá)到高潮，隨后經(jīng)歷數(shù)小時(shí)的退潮達(dá)到低潮，周而復(fù)始。潮汐能是一種具有很大開(kāi)發(fā)潛力的新能源，目前人們主要利用潮汐能來(lái)發(fā)電。生3:太陽(yáng)能還可以轉(zhuǎn)化成水能……生4：師:太陽(yáng)能可以轉(zhuǎn)化成風(fēng)能、水能被人們利用，還有海洋能很多也是在太陽(yáng)的作用下或者由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)，以潮流能、潮汐能、波浪能、海水溫差能、海流能等形式存在于海洋之中。師：（出示煤炭、石油、天然氣形成示意圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)煤炭、石油、天然氣是怎樣形成的？生1：大約在3億年前，地球上到處是茂密的森林，這些樹(shù)木不斷生長(zhǎng)、死亡，堆積在沼澤地里，慢慢變成了泥炭。由于大地的壓力和地?zé)岬淖饔茫鼓嗵勘粔涸诘叵?，變得越?lái)越結(jié)實(shí)，體積被壓縮到只有原來(lái)的1/10T/5那么大，同時(shí)放出大量的水分和能揮發(fā)的成分，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年就變成了煤。生2:在很久很久以前,海洋里的浮游生物、植物和動(dòng)物死亡后，它們的尸體沉積在海底，并被泥沙掩埋。后來(lái)細(xì)菌把這些尸體分解掉，再加上來(lái)自地球內(nèi)部的高溫和地表層的高壓,便逐漸形成了石油。生3:天然氣是古生物遺骸長(zhǎng)期沉積地下，經(jīng)過(guò)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生的，通常天然氣與石油是同時(shí)發(fā)現(xiàn)，也有一些存在于煤層中間。師:遠(yuǎn)古時(shí)期，植物通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能。在它們死后，軀體埋在地下、海底，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉淀、化學(xué)變化、地殼運(yùn)動(dòng)，在高壓下變成了煤、石油和天然氣。煤、石油和天然氣的形成都和太陽(yáng)能有關(guān)，可以說(shuō)自然界中的大部分能源歸根結(jié)底都來(lái)自太陽(yáng)能。(4)設(shè)計(jì)制作。師:今天我們研究了太陽(yáng)能，你能總結(jié)一下太陽(yáng)能的特點(diǎn)嗎？生1：太陽(yáng)能是一種安全清潔、沒(méi)有污染的能源。生2：太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多。生3:太陽(yáng)能供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng),是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源。生4：太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便。師:大家總結(jié)得真全面。正因?yàn)樘?yáng)能有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能。根據(jù)太陽(yáng)能的這些特點(diǎn)，請(qǐng)大家利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一款太陽(yáng)能熱水器，研究一下如何更好地利用太陽(yáng)的光和熱。怎樣制作太陽(yáng)能熱水器呢？首先我們要清楚太陽(yáng)能熱水器的工作原理,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生:讓太陽(yáng)能熱水器吸收太陽(yáng)光，把太陽(yáng)光的能量轉(zhuǎn)化成水的熱能。師:接下來(lái)應(yīng)該考慮需要哪些材料,最后就是制作的方法和步驟,大家可以參考課本上的內(nèi)容，不懂的地方提出來(lái)大家來(lái)共同研究。(觀察教材上太陽(yáng)能熱水器的裝置)師：太陽(yáng)能熱水器可以做成各種樣子，不同的太陽(yáng)能熱水器為了吸收太陽(yáng)的光和熱也具有一些共同的特點(diǎn)，比如選用的制作材料、材料的顏色、放置的位置和角度等。師:現(xiàn)在開(kāi)始以小組為單位制訂設(shè)計(jì)方案，課下按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。大家的太陽(yáng)能熱水器制作好之后，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，我們利用自己小組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器給30毫升的水加熱，看看在相同的時(shí)間內(nèi)哪組的水上升的溫度最高。【教學(xué)反思】本節(jié)課主要由太陽(yáng)是人類(lèi)能源的寶庫(kù)、太陽(yáng)能的利用、太陽(yáng)能量的轉(zhuǎn)化、制作太陽(yáng)能熱水器四部分內(nèi)容組成。太陽(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但是太陽(yáng)能在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用還沒(méi)有被大多數(shù)學(xué)生注意到，因此對(duì)于太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成其他多種形式的能量方面的認(rèn)知，需要教師多花費(fèi)一些精力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理歸納。學(xué)生在表達(dá)交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)到來(lái)自太陽(yáng)能的多種能量。比如植物進(jìn)行光合作用,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能儲(chǔ)存在自己的身體里，而動(dòng)物的食物歸根到底是植物，所以古代動(dòng)植物具有的能量都是來(lái)自太陽(yáng)。遠(yuǎn)古的動(dòng)植物埋藏在地下變成了煤、石油、天然氣，所以它們具有的能量最終也來(lái)自太陽(yáng)。人們現(xiàn)在使用的這些化石燃料能源由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)，這些生物質(zhì)能是億萬(wàn)年前儲(chǔ)存下來(lái)的太陽(yáng)能。根據(jù)太陽(yáng)能的特點(diǎn)和身邊的材料自制一款太陽(yáng)能熱水器，讓學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。此制作活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情。【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】本節(jié)課在深入研究太陽(yáng)能的特點(diǎn)、作用和能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，在課堂的最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器，由于時(shí)間關(guān)系，設(shè)計(jì)方案并沒(méi)有完整地制訂出來(lái)，更沒(méi)有時(shí)間在課堂上進(jìn)行制作,而是讓學(xué)生課下自己進(jìn)行，這就會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生并不會(huì)真正動(dòng)手去做，而僅僅局限于理論狀態(tài)。因此，最好增加一課時(shí),在前半節(jié)課檢查課下制作熱水器的進(jìn)展?fàn)顩r，指導(dǎo)學(xué)生完善作品，后半節(jié)課到室外進(jìn)行“哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器加熱30毫升的水在相同時(shí)間上升的溫度最高”的比賽，在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器也可以用其他趣味科技小制作替代，比如制作太陽(yáng)能小車(chē)等。2.4《可再生與不可再生資源》教案【教學(xué)分析】本節(jié)課讓學(xué)生明晰可再生資源和不可再生資源的概念,能夠根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，在討論中了解不可再生資源面臨枯竭的現(xiàn)狀，建立資源危機(jī)感。結(jié)合“能源問(wèn)題報(bào)告會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生再次意識(shí)到不可再生資源面臨枯竭的危險(xiǎn)，樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)。最后通過(guò)對(duì)不同能源特點(diǎn)的比較,知道太陽(yáng)能是生活中可利用的一種清潔的可再生能源?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：知道太陽(yáng)能是一種清潔的可再生能源。(2)科學(xué)思維：能通過(guò)比較和分類(lèi)區(qū)分可再生資源與不可再生資源。(3)探究實(shí)踐：樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí)(4)態(tài)度責(zé)任：了解開(kāi)發(fā)利用新能源的一些舉措?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備:寫(xiě)有資源名稱(chēng)的卡片、“不同能源的特點(diǎn)比較”圖表?！窘虒W(xué)過(guò)程】⑴討論。師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了人類(lèi)可以直接從自然界獲得用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量，這些物質(zhì)和能量都是自然資源，比如生物資源、水資源、土壤資源、礦產(chǎn)資源等。有些資源儲(chǔ)量有限，可能面臨資源枯竭的問(wèn)題，請(qǐng)大家利用這段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)以及收集的資料來(lái)討論，面臨資源枯竭的資源有哪些？生:煤炭、石油、天然氣這些化石燃料來(lái)源于遠(yuǎn)古時(shí)代的生物,至少要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的時(shí)間才能形成,而它們是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源。我看到網(wǎng)上一篇發(fā)布于2020年的文章是這樣說(shuō)的，中俄科學(xué)家發(fā)布的研究數(shù)據(jù)指出，人類(lèi)面臨的資源枯竭問(wèn)題很快就要到來(lái)了，按照如今的煤炭的儲(chǔ)量來(lái)看,大概還能再供人類(lèi)使用不到200年，天然氣將在57~65年內(nèi)枯竭，而石油大約在2050年宣告枯竭。所以，煤炭、石油、天然氣面臨枯竭。師:這個(gè)說(shuō)法的準(zhǔn)確性有待進(jìn)一步考證，但是從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，按照人類(lèi)目前對(duì)煤炭、石油和天然氣的需求量來(lái)推算，目前已經(jīng)探明的資源儲(chǔ)藏量很難實(shí)現(xiàn)持續(xù)供應(yīng)。如果對(duì)這些儲(chǔ)藏的資源開(kāi)采完之后，那些新生成的資源還沒(méi)有達(dá)到可以利用的時(shí)候，人類(lèi)就會(huì)面臨沒(méi)有煤炭、石油和天然氣可用的窘?jīng)r。生:金、銀、銅、鐵這些金屬礦產(chǎn)也會(huì)越用越少，總有一天也會(huì)面臨枯竭。師:金屬礦產(chǎn)的作用是很大的,相對(duì)而言其數(shù)量是非常少的，因?yàn)榻饘俚V產(chǎn)的形成對(duì)地質(zhì)條件有著嚴(yán)格的要求，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的積累去完成。金屬礦產(chǎn)屬于礦產(chǎn)資源的一種，由于人類(lèi)越來(lái)越大量地開(kāi)采，儲(chǔ)量逐漸減少，有的快要枯竭。因此，我完全同意這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。生:……師:像同學(xué)們剛才所說(shuō)的這些資源經(jīng)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不可能再生,或者再生過(guò)程非常緩慢,相對(duì)于人類(lèi)歷史而言，它們幾乎是不可再生的，這樣的自然資源我們統(tǒng)稱(chēng)為不可再生資源。像煤炭、石油、天然氣、礦產(chǎn)這些資源，都是在地球長(zhǎng)期演化歷史過(guò)程中，在一定階段、一定地區(qū)、一定條件下,經(jīng)歷漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期形成的，與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展相比，其形成非常緩慢，因而它們都是不可再生資源。師:可再生資源是指那些經(jīng)過(guò)使用、消耗、加工、燃燒、廢棄等程序后，相對(duì)人類(lèi)歷史而言能在相對(duì)較短的周期內(nèi)重復(fù)形成的，并可保持一定的蘊(yùn)藏量而被人類(lèi)持續(xù)利用的一類(lèi)自然資源。你認(rèn)為有哪些資源是可再生資源？理由有哪些？生1:我認(rèn)為水資源不會(huì)完全枯竭，因?yàn)榇笞匀恢械乃遣粩嘌h(huán)的。生2:我認(rèn)為植物資源不會(huì)完全枯竭,因?yàn)橛猛炅诉€可以再繁殖、生長(zhǎng)。生3:動(dòng)物資源不會(huì)完全枯竭,因?yàn)樗鼈円矔?huì)繁殖后代。生4：太陽(yáng)的壽命非常長(zhǎng)，所以它能一直提供能量，是可再生資源。生5：……師:是的，生物資源可以重復(fù)繁殖、生長(zhǎng)，水力資源可以通過(guò)自然界的水循環(huán)重復(fù)產(chǎn)生,風(fēng)力資源可以通過(guò)大氣循環(huán)不斷產(chǎn)生,所以它們都是可再生資源。因?yàn)樘?yáng)的壽命相對(duì)人類(lèi)歷史而言極其長(zhǎng)久，而且太陽(yáng)輻射到地球上的能量源源不斷，所以太陽(yáng)能也被認(rèn)為是可再生資源?？稍偕Y源能夠通過(guò)自然過(guò)程以一定的速度再生，或者通過(guò)人工經(jīng)營(yíng)再生,并繼續(xù)被人類(lèi)利用。師:我們知道,不可再生資源數(shù)量有限，有些已經(jīng)面臨資源枯竭的問(wèn)題，必須節(jié)約使用。那么可再生資源是否就是無(wú)限的，能夠肆意地?zé)o限制地取用呢？生:不能！我看過(guò)一部電影，講的是可可西里地區(qū)藏羚羊保護(hù)站上的巡山隊(duì)員為了保護(hù)藏羚羊與盜獵者搏斗的故事。因?yàn)樵谥袊?guó)境外存在著利潤(rùn)巨大的藏羚羊絨及其織品貿(mào)易，所以藏羚羊被盜獵者瘋狂獵殺,幾乎到了瀕臨滅絕的境地。如果藏羚羊滅絕了，那么人煙稀少、氣候惡劣的高寒地區(qū)就再也看不到這些靈動(dòng)的生命,生態(tài)平衡也會(huì)被打亂,最終也會(huì)影響到人類(lèi)。師:這個(gè)同學(xué)講得很好！雖然可再生資源可以循環(huán)再生，但是如果人類(lèi)對(duì)其開(kāi)發(fā)利用的強(qiáng)度超過(guò)其自我更新的能力，它就會(huì)退化、解體，甚至滅絕，所以對(duì)可再生資源的合理開(kāi)發(fā)利用非常重要。所以影片的最后講到，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)藏羚羊的保護(hù)，嚴(yán)禁隨意獵殺藏羚羊，在可可西里建立了國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。動(dòng)物是這樣，植物也是這樣，如果我們對(duì)森林亂砍濫伐，也會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。⑵游戲。師:交流我們所知道的資源，把這些資源的名稱(chēng)分別寫(xiě)在卡片上，一張卡片寫(xiě)一種資源，再把這些卡片匯總起來(lái),制成類(lèi)似撲克牌的資源卡。同伴之間輪流抽取卡片，每抽取一張,抽取者說(shuō)出卡片上的資源是可再生資源或不可再生資源，并說(shuō)明理由。能正確說(shuō)出的，贏得這張卡片。最后看誰(shuí)贏得的卡片最多，最多者獲勝。（學(xué)生制作資源卡，玩游戲）（3）表達(dá)交流。師:能量的來(lái)源即為能源。人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)能源。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和日益美好的生活是以大量的能源消耗為代價(jià)的。以煤炭、石油和天然氣為代表的能源已經(jīng)面臨枯竭，能源短缺的問(wèn)題極其嚴(yán)峻。為了應(yīng)對(duì)能源危機(jī)，人類(lèi)作出了哪些努力和嘗試？你有什么好的建議？圍繞這些議題，我們來(lái)召開(kāi)一次能源問(wèn)題報(bào)告會(huì)吧。（學(xué)生結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，先進(jìn)行小組討論，然后以小組為單位派出一個(gè)或幾個(gè)為代表，以能源問(wèn)題小專(zhuān)家的身份，參加班里的能源報(bào)告會(huì)）生1：當(dāng)前人們?cè)谏睢⑸a(chǎn)中使用的能源主要有煤炭、石油和天然氣，還有木材、蠟燭、酒精，以及電能、水能、風(fēng)能、核能、太陽(yáng)能等。根據(jù)人類(lèi)文明發(fā)展史，大致可以把這些能源分為四類(lèi):第一類(lèi)是柴薪生火，這是人類(lèi)文明的萌芽;第二類(lèi)是煤炭，這是工業(yè)社會(huì)的糧食;第三類(lèi)是石油，被稱(chēng)為現(xiàn)代社會(huì)的“血液”;第四類(lèi)是以太陽(yáng)能為代表的新能源。按照這樣來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的話，它們又有著各自的特點(diǎn),請(qǐng)我們組另外的代表來(lái)說(shuō)。生2:燃燒木材取得能量的方法,其優(yōu)點(diǎn)是獲取方便，缺點(diǎn)是污染環(huán)境，能量利用率低。生3:世界各地都有煤炭礦藏，因此開(kāi)采及供給都很穩(wěn)定，價(jià)錢(qián)也相對(duì)便宜。但是煤炭的發(fā)熱量比石油或天然氣小，煤炭在燃燒時(shí)，所排放出的二氧化碳量高于石油及天然氣。煤炭產(chǎn)量有限，是不可再生能源。生4：石油是液態(tài)的，容易保存，用途非常廣泛,可以做燃料、發(fā)電，還是化學(xué)工業(yè)重要的原材料。但是石油的開(kāi)采成本非常昂貴，還可能對(duì)環(huán)境帶來(lái)破壞，比如海上探油和開(kāi)采會(huì)影響海洋環(huán)境;如果發(fā)生油輪漏油的事故，那么泄漏的原油或提煉過(guò)的油將會(huì)對(duì)海洋和海岸生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的破壞。還有石油燃燒時(shí)向大氣中釋放的二氧化碳會(huì)導(dǎo)致全球變暖，而且石油的蘊(yùn)藏量也是有限的。生5：太陽(yáng)光普照大地，無(wú)論陸地或海洋，無(wú)論高山或島嶼，處處皆有，可直接開(kāi)發(fā)和利用。開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能不會(huì)污染環(huán)境，所以太陽(yáng)能是一種清潔的、可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用的能源。生6：每年到達(dá)地球表面的太陽(yáng)輻射能約相當(dāng)于130萬(wàn)億噸煤充分燃燒所釋放的能量。太陽(yáng)能的總量是現(xiàn)今世界上可以開(kāi)發(fā)利用的最大能源。根據(jù)目前太陽(yáng)核反應(yīng)的速率估算,太陽(yáng)的壽命大約還有50億年，從這個(gè)意義上講，可以說(shuō)太陽(yáng)的能量是取之不盡、用之不竭的。太陽(yáng)能雖然很好，但是太分散，而且受到晝夜、季節(jié)、海拔高度等自然條件的限制以及天氣因素的影響，到達(dá)某一地點(diǎn)的太陽(yáng)輻射既是不連續(xù)的，又是不穩(wěn)定的，這給太陽(yáng)能的大規(guī)模應(yīng)用增加了難度。目前人們利用太陽(yáng)能的一些裝置普遍效率偏低、成本較高。師:這個(gè)小組準(zhǔn)備得很充分，各個(gè)成員相互配合，匯報(bào)內(nèi)容豐富，讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，感謝他們的分享!根據(jù)他們的匯報(bào),你能找到解決能源問(wèn)題的方法嗎？生1：尋找一種清潔、安全、高效，取之不盡、用之不竭的能源供人類(lèi)使用。生2：研究怎樣更有效地、低成本地、大規(guī)模地開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能。生3：研究風(fēng)能、水能、核能，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，讓這些新能源為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)。生4：師:能源問(wèn)題報(bào)告會(huì)接著進(jìn)行，還有哪個(gè)能源問(wèn)題小專(zhuān)家來(lái)談一談？生:……師:通過(guò)同學(xué)們的報(bào)告，我看到了大家能運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)分析和解讀數(shù)據(jù),能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程和結(jié)果,熟練運(yùn)用收集、分析資料的方法,恭喜你們正像科學(xué)家那樣在探索世界！在整個(gè)表達(dá)交流的過(guò)程中，我看到了一群愿意合作與分享，關(guān)心人類(lèi)能源問(wèn)題，關(guān)注新能源的開(kāi)發(fā)與利用，能夠暢想未來(lái),有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，我為你們驕傲！【教學(xué)反思】可再生能源有太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、潮汐能、波浪能、溫差能、鹽差能等。這些可再生能源各有各的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，完美的能源是能持續(xù)、無(wú)污染、便于利用、能量大、可儲(chǔ)存的,最理想的能源應(yīng)該就是太陽(yáng)能了。因此，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能將會(huì)是未來(lái)持續(xù)帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展的最主要的能源，在孩子們的心中種下一顆為研究太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)和利用而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的種子。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)構(gòu)建在化石能源基礎(chǔ)上的社會(huì)，人類(lèi)的所有物質(zhì)都離不開(kāi)化石能源，化石能源為人類(lèi)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但伴隨著化石能源的不斷消耗，其儲(chǔ)量將逐漸降低，即使有專(zhuān)家宣稱(chēng)隨著石油采集技術(shù)的提升，石油100年也用不完,但同時(shí)更為嚴(yán)重的影響是其對(duì)環(huán)境的巨大破壞?？稍偕Y源的開(kāi)發(fā)和利用將是人類(lèi)研究的重要方向。本課內(nèi)容要求學(xué)生大致了解，用心體會(huì)，沒(méi)有太大的難度。在課堂上使用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)物、模型、圖表、錄像、多媒體課件等增加信息量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化。整節(jié)課大量使用討論、游戲、報(bào)告會(huì)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，收到了很好的效果。2.5《資源的節(jié)約與再利用》教案【教學(xué)分析】本課在學(xué)生已經(jīng)具備初步的資源意識(shí)基礎(chǔ)上討論任意浪費(fèi)資源可能導(dǎo)致的后果，接著調(diào)查生活中人們對(duì)資源進(jìn)行再利用的情況，形成對(duì)我國(guó)能源利用現(xiàn)狀的基本認(rèn)識(shí)，之后對(duì)目前我們采取的節(jié)約資源的舉措進(jìn)行充分的表達(dá)和交流，并提出可以身體力行的行為,在對(duì)身邊浪費(fèi)資源行為的評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中，不斷提高對(duì)人地協(xié)調(diào)關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平。拓展活動(dòng)體驗(yàn)資源共享的樂(lè)趣，提升保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè):一是學(xué)生可以列舉出日常生活中一些可回收或可再利用的資源，樹(shù)立回收或再利用資源的意識(shí);二是樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)，說(shuō)出自己力所能及的保護(hù)資源的辦法?；谝陨蠈W(xué)習(xí)內(nèi)容鍛煉交流表達(dá)能力?？v觀歷史，人類(lèi)利用的資源基本上都是直接或間接地從自然界中得到的，其中很多都屬于有限的不可再生資源。因此，人類(lèi)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須做到合理開(kāi)發(fā)資源、最大限度地利用好資源，以及對(duì)資源進(jìn)行再利用，還要保護(hù)好環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)重大和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)能舉例說(shuō)明人類(lèi)利用資源的不同行為帶給環(huán)境的不同影響。(2)能列舉生活中常用的一些回收或再利用資源的具體做法，樹(shù)立回收或再利用資源的意識(shí)。(3)能指出身邊存在的資源利用不合理的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，說(shuō)出自己力所能及的保護(hù)資源的舉措?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)學(xué)生準(zhǔn)備:提前了解生活中人們回收利用資源的例子。(2)材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備1至3種身邊閑置物品，為體驗(yàn)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)程】⑴討論。師:縱觀歷史，人類(lèi)利用的生物資源、水資源、土壤資源、礦產(chǎn)資源、能源資源等，基本上都是從自然界中得到的，其中的很多資源都屬于有限的不可再生資源，有些資源已經(jīng)面臨枯竭，我們必須節(jié)約使用。那么，對(duì)于那些可以再生的資源，如果我們不注意節(jié)約使用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果呢？以水資源為例，誰(shuí)能來(lái)談一談？師：同學(xué)們列舉的示例真多！地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生物資源、水資源、土壤資源、礦產(chǎn)資源等各種自然資源，地球是人類(lèi)的寶藏（板書(shū)課題），這些自然資源是人類(lèi)生存、生活和發(fā)展必不可少的條件。⑵聯(lián)系生活。師:在日常的生活中，我們都用到了哪些自然資源？小組內(nèi)交流一下吧。生1：洗衣做飯用到水，水是自然資源。生2：我們食用的牛羊肉，以及雞蛋等來(lái)自動(dòng)物，動(dòng)物資源也是自然資源。生3:還有做衣服用到的棉花、制造家具的木材來(lái)自植物，植物資源也是自然資源。生4：礦產(chǎn)資源也是自然資源。生5：……⑶搜集證據(jù)。師:看來(lái)我們的生活處處離不開(kāi)自然資源。其實(shí)，除了同學(xué)們提到的這些，能源也是一種人類(lèi)常用的重要資源。我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)能源礦產(chǎn)，還記得有哪些嗎？生:煤炭、石油、天然氣。師:對(duì)，這些能源礦產(chǎn)為人類(lèi)提供了能量的來(lái)源。除了能源礦產(chǎn)能為我們提供能源，地球上還有其他形式的能源嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的有關(guān)能源的資料拿出來(lái)和大家分享一下。地球上有哪些能源？人類(lèi)是怎樣利用這些能源的？生:能源按來(lái)源可分為三大類(lèi)。第一類(lèi)是來(lái)自地球以外的太陽(yáng)輻射能。除了直接的太陽(yáng)能，煤炭、石油、天然氣以及生物質(zhì)能、水能、風(fēng)能也都間接地來(lái)源于太陽(yáng)能。第二類(lèi)是來(lái)自地球本身的能量。一種是以熱能形式儲(chǔ)存于地球內(nèi)部的地?zé)崮?，如地下蒸汽、熱水和干熱巖體；另一種是地球上的鈾、釘?shù)群巳剂纤哂械哪芰浚丛雍四?。第三?lèi)則是來(lái)自月球和太陽(yáng)等天體對(duì)地球的引力，如海洋的潮汐能。師:介紹得非常詳細(xì)。其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生1：姥姥說(shuō)以前家里做飯用煤,煤還可以用來(lái)發(fā)電。生2：金屬的冶煉、機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)、汽車(chē)和火車(chē)等交通工具的行駛會(huì)使用石油。師同學(xué)們收集了許多有關(guān)能源的資料，可以通過(guò)對(duì)這些資料進(jìn)行篩選和提煉,生:地球上的水盡管數(shù)量巨大，但是能夠直接被人們生產(chǎn)和生活利用的淡水資源卻不多。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)生產(chǎn)。其次,淡水資源只占總水量的2.5%左右，其中的很大部分被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類(lèi)生活區(qū)域的南北兩極和凍土中無(wú)法利用，只有少部分散布在湖泊、江河和地底的淡水能夠被利用。與地球總水量比較起來(lái)，這部分淡水只占0.26%左右，真如九牛一毛。再加上生活廢水、工業(yè)廢水等對(duì)水的污染，可以說(shuō)如果我們不注意節(jié)約使用，就會(huì)造成淡水短缺。據(jù)有關(guān)部門(mén)報(bào)告估計(jì)，由于水污染和缺少供水設(shè)施，全世界有10億多人口無(wú)法得到安全的飲用水。當(dāng)今世界水資源短缺嚴(yán)重。如果人們不珍惜水資源,那么世界上的最后一滴水將會(huì)是人類(lèi)的眼淚。師:盡管淡水資源在全球總水量中所占的比例很小，但是淡水資源是可再生的呀。可再生資源不是取之不盡、用之不竭的嗎？生:不是的。資源的再生是需要一定的時(shí)間的，如果我們毫無(wú)節(jié)制地使用，資源的再生必然不能滿足我們的需求。而且，有些可再生資源的過(guò)度取用，可能會(huì)造成生態(tài)平衡和自然環(huán)境的破壞，給我們帶來(lái)不可估量的后果。以植物資源為例，如果我們不注意節(jié)約使用木材，亂砍濫伐森林，就會(huì)導(dǎo)致植被減少,植物光合作用減弱,植物吸收的二氧化碳減少，使大氣中二氧化碳濃度變大，從而使大氣保溫作用增強(qiáng),導(dǎo)致全球氣候變暖,海平面上升。最終造成動(dòng)物棲息地喪失、動(dòng)植物數(shù)量減少等嚴(yán)重后果,直接威脅人類(lèi)生存。師:這一系列的影響真讓人擔(dān)心?。∧俏覀儜?yīng)該怎么做？生1：對(duì)不可再生資源要節(jié)約使用。生2:對(duì)不可再生資源進(jìn)行有計(jì)劃的開(kāi)采,讓可再生資源的再生速度能夠跟上我們開(kāi)采的速度。生3：有些資源還可以重復(fù)使用。⑵調(diào)查。師:減少資源消耗，對(duì)資源進(jìn)行再利用是我們緩解資源緊張的有效手段。再利用是指將廢棄的物品和材料直接或者經(jīng)修復(fù)、翻新、再制造后繼續(xù)使用，或者將廢棄物的可用部件作為其他產(chǎn)品的部件加以使用。日常生活中人們對(duì)資源是怎樣進(jìn)行再利用的？請(qǐng)把課前大家調(diào)查的資料拿出來(lái),交流一下吧。生:我們學(xué)校里,還有街道上隨處可見(jiàn)的垃圾桶都是分類(lèi)的，分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。垃圾分類(lèi)可以讓有用的資源得到回收再利用,在防止資源浪費(fèi)的同時(shí)，也能減輕垃圾處理的壓力，避免垃圾造成的環(huán)境污染。師:你真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子，那你能具體談?wù)勈裁词抢诸?lèi)嗎？生:可回收物指適宜回收和可循環(huán)再利用的物品，有廢紙類(lèi)、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、廢織物等。廚余垃圾是短時(shí)間內(nèi)可腐爛，腐爛后可作為有機(jī)堆肥的垃圾，主要包括剩菜剩飯與糕點(diǎn)等食物殘余、瓜果皮、容易腐爛的果殼與盆景等植物的殘枝落葉等。有害垃圾是指含有有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾,主要包括電池（蓄電池、紐扣電池等）、含電子元件的物品、熒光燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝品、染發(fā)劑、殺蟲(chóng)劑、農(nóng)藥、水銀溫度計(jì)、油漆桶、打印機(jī)墨盒以及其他化學(xué)物品等。其他垃圾是指除了可回收物、廚余垃圾、有害垃圾的居民家庭生活垃圾，主要包括混雜、污損、易混淆的紙類(lèi)、塑料，廢舊衣服及其他紡織品，廢棄日用品，清掃渣土，骨頭貝殼，水果硬殼,堅(jiān)果殼，陶瓷制品等生活垃圾。師:謝謝你的分享，說(shuō)得特別清楚！實(shí)行垃圾分類(lèi)，關(guān)系廣大人民群眾生活環(huán)境，關(guān)系節(jié)約使用資源，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。2019年起，全國(guó)地級(jí)及以上城市全面啟動(dòng)生活垃圾分類(lèi)工作，垃圾分類(lèi)投放逐步成為居民新的生活方式。我們每一個(gè)人都要成為垃圾分類(lèi)的踐行者。生:在我家不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)廢品回收站，人們把一些廢舊紙箱、廢金屬之類(lèi)的送過(guò)去，還能換一些零錢(qián)呢。師:廢品回收是一種有償性的廢品處理生活服務(wù)，由專(zhuān)業(yè)正規(guī)的廢品回收站或公司進(jìn)行收購(gòu),然后對(duì)廢品進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)及處理以達(dá)到再次循環(huán)利用的標(biāo)準(zhǔn)。廢品回收對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益都能起到積極的作用，是資源回收再利用的重要方式。生:我喜歡看書(shū)，有些看過(guò)的書(shū)我會(huì)送給我的表弟，表弟看完還可以送給其他人看,這也是資源再利用。師:沒(méi)錯(cuò)。在我們居住的小區(qū)里是不是經(jīng)常能看到舊衣物回收箱？和你所說(shuō)的情況類(lèi)似，都是把自己不用的物品轉(zhuǎn)贈(zèng)給需要的人，這也屬于資源的再利用。生:還有二手市場(chǎng)，人們可以用很低的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)一些自己需要的物品。師:很好，人們除了可以在二手市場(chǎng)、舊物市場(chǎng)等地方購(gòu)買(mǎi)自己心儀的物品,還可以把自己不用的東西寄放在那里換成錢(qián)，或者以物換物,讓物品在需要的人手上重復(fù)使用。生:我媽媽還把裝油的塑料瓶洗干凈，把上半部分剪掉，用下半部分裝土種花呢！師:這是廢物再利用，很多“變廢為寶”的例子可以讓廢棄的物品重新派上用場(chǎng)。生:……師:在資源緊張的現(xiàn)狀下，人們已經(jīng)越來(lái)越重視對(duì)資源的再利用，垃圾分類(lèi)、資源回收、物品重復(fù)使用等都是人們對(duì)資源進(jìn)行再利用的重要方式。⑶表達(dá)交流:資源節(jié)約小能手。師:節(jié)約資源是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。生活中，你和家人有哪些節(jié)約資源的小妙招?我們交流一下，看誰(shuí)是節(jié)約資源的小能手。生1：我家把空塑料瓶、廢舊紙箱、舊書(shū)報(bào)紙等收集在一起,攢一段時(shí)間后就去廢品回收站賣(mài)掉。生2:上個(gè)月我們搬了新家，我爸爸把很多舊家電、舊家具送到了廢品回收站，這些舊的物品回收價(jià)格不是很高,但也算有了一個(gè)好的歸宿。生3:我媽媽把我家不用的健身器材、衣服、包包、電飯煲等物品掛在了二手網(wǎng)站上，讓需要它們的人來(lái)購(gòu)買(mǎi)，換來(lái)的錢(qián)買(mǎi)我們更需要的東西。生4：我家的空調(diào)在夏天制冷時(shí)基本都設(shè)定在26攝氏度以上,這樣既健康又省電。生5：我們家把洗衣服用過(guò)的水接下來(lái)拖地、沖馬桶。生6:我爸爸上班基本騎自行車(chē)，只在有急事和天氣不好的時(shí)候才開(kāi)車(chē)。生7：……師:大家有這么多的妙招?。】磥?lái)每個(gè)人都是節(jié)約資源的小能手哇！(4)評(píng)價(jià)。師:請(qǐng)大家看課本中的圖片，你覺(jué)得這些做法是否可取？為什么？生1：白天開(kāi)燈浪費(fèi)能源，不可取。生2:光盤(pán)行動(dòng)節(jié)約糧食，應(yīng)該提倡。生3：綠色出行，低碳環(huán)保，節(jié)約能源，要提倡。生4:不關(guān)水龍頭，浪費(fèi)水資源可恥。生5：……師:在我們身邊類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多，大家要能夠評(píng)判出哪些行為是保護(hù)和節(jié)約資源的,哪些是浪費(fèi)資源的。大家要把保護(hù)和節(jié)約資源落實(shí)到行動(dòng)上，還要提醒監(jiān)督周?chē)娜瞬灰速M(fèi)資源。⑸拓展活動(dòng)。舉辦跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，進(jìn)行閑置物品的交換?！窘虒W(xué)反思】在調(diào)查日常生活中人們對(duì)資源的再利用及“資源節(jié)約小能手”環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分談?wù)勝Y源再利用的例子和生活中節(jié)約資源的小妙招，與同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)成培養(yǎng)要素的同時(shí)學(xué)以致用。本課教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)生有著較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，重在讓學(xué)生多談生活經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查收獲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)交流興趣。同時(shí)通過(guò)收集整理身邊生活中對(duì)資源進(jìn)行再利用的方式，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源的觀念，學(xué)會(huì)節(jié)約資源的方法。跳蚤市場(chǎng)閑置物品交換活動(dòng)可以用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行，前期做好準(zhǔn)備工作，例如可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函邀請(qǐng)更多的人參與進(jìn)來(lái)，更好地體驗(yàn)資源共享的樂(lè)趣和意義。來(lái)幫助我們深入了解能源。師:請(qǐng)大家自由閱讀課本內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。生1:我知道了世界上有許多能源，煤炭、石油、天然氣、核能，還有生物質(zhì)能。生2：生物質(zhì)能是人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用最早的一種能源。生3：……師：（出示2021年世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)能源消耗量排前三的是石油、煤和天然氣。生2：……師:通過(guò)收集資料、整理資料、分析資料，我們可以得知煤炭、石油、天然氣、核燃料等都是人類(lèi)常用的能源礦產(chǎn)，它們?yōu)槿祟?lèi)生存提供了不同形式的能源,其中煤炭、石油、天然氣是目前人類(lèi)利用規(guī)模最大的能源（板書(shū)）。⑷能源調(diào)查。師:我們的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源。地球上的能源是取之不竭的嗎？目前世界上已經(jīng)探明的這些能源的儲(chǔ)量又能夠供全球人口日常生活使用多久呢？師:要解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？生:調(diào)查。先調(diào)查世界上現(xiàn)在有多少能源,再調(diào)查我們每天要消耗多少能源。師:世界上現(xiàn)在有多少能源，我們可以查閱資料得知。世界上這么多人，我們?cè)撊绾沃烂刻煜亩嗌倌茉茨兀可?世界人口有80億，我們可以調(diào)查一下我們班平均每個(gè)人大概每天能消耗多少能源，然后進(jìn)行計(jì)算。師:小組合作，設(shè)計(jì)一份調(diào)查表,調(diào)查每位同學(xué)家每年日常生活中各種能源的消耗量，可以參考課本第18頁(yè)的“能源使用情況調(diào)查表”。師:請(qǐng)大家把我們提前準(zhǔn)備的家庭能源繳費(fèi)單拿出來(lái)。先完成自己的“能源使用情況調(diào)杳表”，然后組內(nèi)互相交換觀察。師:請(qǐng)以小組為單位，每個(gè)人都匯報(bào)一下自己的調(diào)查結(jié)果。生：……師:現(xiàn)在我們每個(gè)人得到了自己家一年使用能源的情況，也大致知道了其他同學(xué)家的能源消耗情況。你能估算出班上所有的家庭一年使用能源的情況嗎？如果是一個(gè)城市或者一個(gè)國(guó)家甚至全球呢？???????師：目前世界上已經(jīng)探明的煤炭、石油、天然氣的儲(chǔ)量能夠供全球人口日常生活使用多久呢？生:……(5)表達(dá)交流。師:調(diào)查報(bào)告是科學(xué)家經(jīng)常采用的一種表達(dá)交流方式。調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)要真實(shí)，過(guò)程分析要科學(xué)，才能真實(shí)客觀地反映實(shí)際情況，得出可靠的調(diào)查結(jié)果?；仡櫸覀兊恼{(diào)查過(guò)程，同學(xué)們的調(diào)查數(shù)據(jù)可靠嗎？對(duì)數(shù)據(jù)的分析和得出的結(jié)論合理嗎？相互評(píng)價(jià)并提出自己的意見(jiàn)和建議。生：……師:請(qǐng)根據(jù)今天課堂上大家分享的有關(guān)能源的資料、學(xué)習(xí)到的能源知識(shí)、自己家的能源使用情況，撰寫(xiě)一篇能源使用情況調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課需要學(xué)生在課前做充分的準(zhǔn)備工作:一是收集有關(guān)資源、能源的相關(guān)知識(shí)；二是至少提前一個(gè)月把“能源使用情況調(diào)查表”發(fā)至學(xué)生手中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記錄兩次數(shù)據(jù)計(jì)算得到一個(gè)月內(nèi)自己家對(duì)電、天然氣、汽油(有燃油汽車(chē)的家庭)使用的數(shù)據(jù)，然后把此數(shù)據(jù)乘12得到一年的家庭大約使用能源的數(shù)據(jù)，這樣在課堂上學(xué)生才會(huì)有充分表達(dá)交流的內(nèi)容，以及引發(fā)思考得出結(jié)論的探究過(guò)程，同時(shí)也為完成教材中最后一個(gè)環(huán)節(jié)撰寫(xiě)能源使用情況調(diào)查報(bào)告做好必要的準(zhǔn)備。“表達(dá)交流”是本單元要著重培養(yǎng)的探究要素。在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取知識(shí)、整理分析材料、主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流互動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；教師充分指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，同時(shí)利用繳費(fèi)單完成能源消耗情況調(diào)查，從而為后續(xù)思考能源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題埋下伏筆。2.2《海洋資源》教案【教學(xué)分析】本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括三個(gè):調(diào)查海洋資源、利用概念圖處理調(diào)查信息和遷移應(yīng)用理解開(kāi)發(fā)南海的重要意義。學(xué)生對(duì)神秘的海洋充滿了好奇、向往，但往往只是對(duì)美好的海濱旅游以及各式各樣的海洋魚(yú)類(lèi)關(guān)注較多，對(duì)海洋資源的了解并不全面，特別是北方和中原地區(qū)的學(xué)生，對(duì)海洋的了解往往僅限于通過(guò)電視、竹籍等媒介了解的知識(shí)，因此引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查海洋資源的知識(shí)，了解海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源更需要通過(guò)多種調(diào)杳途徑，才能使學(xué)生在多樣的活動(dòng)中獲取新知，同時(shí)獲得愉悅感、滿足感?？晒膭?lì)學(xué)生自建小組，自行設(shè)計(jì)，自己搜索，自己整理，自己表達(dá)，做到寓教于活動(dòng)之中，寓學(xué)于活動(dòng)之中，寓樂(lè)于活動(dòng)之中。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：能舉例說(shuō)出海洋為人類(lèi)提供的生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。(2)科學(xué)思維：能使用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)交流開(kāi)發(fā)南海對(duì)我國(guó)的重要意義。(3)探究實(shí)踐：能用概念圖的方式表示海洋資源種類(lèi),并進(jìn)行交流,形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)。(4)態(tài)度責(zé)任：強(qiáng)化海洋國(guó)土意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備:帶有海洋物質(zhì)的產(chǎn)品或標(biāo)簽,地球儀(或者世界地圖)，海洋資源圖片、視頻等?！窘虒W(xué)過(guò)程】⑴導(dǎo)入。師：同學(xué)們，海洋是生命的搖籃、資源的寶庫(kù)。對(duì)于海洋，人們究竟了解多少？它里面蘊(yùn)藏著哪些重要的資源呢？讓我們一起揭開(kāi)藍(lán)色海洋的面紗，探索海洋資源的奧秘吧！(板書(shū)課題)師：請(qǐng)大家觀看海洋資源紀(jì)錄片(播放視頻)師:通過(guò)這個(gè)紀(jì)錄片，你能得到什么信息？生1：海水中含有大量的礦物質(zhì)。生2：在海洋里生活著大量的生物，有著豐富的海洋生物資源。生3：海底儲(chǔ)藏了大量的煤炭、石油、天然氣、可燃冰等能源礦產(chǎn)，海水中還有熱能、潮汐能。生4：（2）匯報(bào)交流。師同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！課前請(qǐng)同學(xué)開(kāi)展了“尋找身邊的海洋資源”活動(dòng)，大家有什么收獲？生1:我認(rèn)真觀察了地球儀，上面藍(lán)色的區(qū)域表示的是海洋,我知道了地球h有四大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋,所有海洋面積加起來(lái)大約占地球表面積的71%。海洋中的水約占地球上總水量的97%,為人類(lèi)提供了豐富的水資源。生2：我查閱了有關(guān)海洋的書(shū)籍,知道了世界上85%左右的水產(chǎn)品產(chǎn)于海洋，這些水產(chǎn)品以各種各樣的魚(yú)類(lèi)為主，還有味道鮮美的貝殼類(lèi)、藻類(lèi)等。生3：我在家里找到了許多海產(chǎn)品，觥魚(yú)絲、小黃魚(yú)、基圍蝦。生4:周六我和媽媽去了海鮮市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)海鮮市場(chǎng)上有魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、蝦類(lèi)、蟹類(lèi)等,購(gòu)買(mǎi)海鮮的人很多，媽媽說(shuō)海產(chǎn)品含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。賣(mài)蝦的老板說(shuō)地球上80%的生物資源分布在海洋里,海洋為人類(lèi)提供食物的能力大大超過(guò)陸地，據(jù)推算,在生態(tài)不受破壞的情況下，海洋每年可向人類(lèi)提供約30億噸水產(chǎn)品！生5：我上網(wǎng)查詢得知人們還可以利用海洋進(jìn)行海洋運(yùn)輸、海水養(yǎng)殖。在海洋中進(jìn)行石油開(kāi)采，開(kāi)發(fā)海濱旅游也是人們利用海洋資源的一個(gè)重要方面。還有潮汐發(fā)電，利用海灣、河口等有利地形，建筑水堤，形成水庫(kù)，以便于大量蓄積海水，并在壩中或壩旁建造水力發(fā)電廠房，通過(guò)水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行發(fā)電。生6：海洋里面還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。海濱沉積物中有許多貴重礦物,如含有發(fā)射火箭用的固體燃料鈦的金紅石，含有火箭、飛機(jī)外殼用的視和反應(yīng)堆及微電路用的殂的獨(dú)居石,含有?核潛艇和核反應(yīng)堆用的耐高溫和耐腐蝕的錯(cuò)石，某些海區(qū)還有黃金、白金和銀,等等。生7：……師：同學(xué)們運(yùn)用調(diào)查研究法獲得了這么多有關(guān)海洋資源的知識(shí)，特別了不起!通過(guò)大家的分享，我們可以總結(jié)出海洋是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，蘊(yùn)臧著豐富的資源（板書(shū):生物、礦產(chǎn)、能源）。（3）處理信息。師:通過(guò)大家的分享，我們了解了更多有關(guān)海洋資源的信息，請(qǐng)把這些信息梳理一下,對(duì)豐富的海洋資源進(jìn)行分類(lèi),注意分類(lèi)的原則和依據(jù)，最后用概念圖表示出來(lái)。（學(xué)生小組討論，給海洋資源進(jìn)行分類(lèi)）生1:海洋中的魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)、蟹類(lèi)等都是有生命的，可以稱(chēng)之為有生命的資源;像石油、天然氣、礦產(chǎn)等是沒(méi)有生命的，可以稱(chēng)之為沒(méi)有生命的資源。生2：海洋中還有很多植物，它們也是有生命的，因此可以把海洋資源按其有無(wú)生命分為海洋生物資源和海洋非生物資源。師:你能分別列舉一些海洋生物資源和海洋非生物資源嗎？生2：海洋非生物資源有海底礦產(chǎn)資源、海洋能資源和海洋空間資源等。師:海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源，種類(lèi)豐富、數(shù)量巨大的海洋資源對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有著重要的作用。在進(jìn)行資料收集的過(guò)程中,你了解到哪些人類(lèi)利用海洋資源的方法和技術(shù)？生1：海洋運(yùn)輸。生2：海水養(yǎng)殖。生3：海洋旅游。生4：潮汐發(fā)電。生5：海水溫差發(fā)電……師:根據(jù)對(duì)海洋資源的了解，你能設(shè)計(jì)一個(gè)綜合利用海洋資源的方案嗎？生1:可以建造海上城市，擴(kuò)大人類(lèi)的生存空間；建造海底傾廢場(chǎng)所,解決陸地的環(huán)境污染問(wèn)題。但是技術(shù)要求都比較高，工程巨大，同時(shí)還可能破壞海洋環(huán)境和生態(tài)平衡。生2：