1 和老師在一起

課

新授

本第節(jié)

累課總

授時

第

周月日教內教目重難信收課制學準教材場布教過：

和師在一起學生字及新詞，認讀字。會“必須”造句。有情地朗讀課文，背誦課文。了解詩歌的內容，感受中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。查閱的與課堂教學相關的材料幻燈片無無預設環(huán)境創(chuàng)設氛圍、選擇方式師生互動、輸出信、捕捉生成、實踐創(chuàng)新、重過程、知識建構環(huán)時一、初讀課文

教意初步了解課文內容

呈的學學內

教與生動今天我們要學習第課和老師在一起

和老師在一起

看到這個題目你們都有什么感受？通課學生

過文生字

初檢預的

讀查習情

誰來說說？學生積極發(fā)言恩，你們講得很好。今天我們學的這篇課文講的也是一群小學生和老二、學習

況學習字詞，為列生字注音：

師在一起的感受。那么我們就來讀讀課文，看看文章里這些小學生的感受和大家的感受有什么不同。誰來朗讀第1段點名、分段朗讀邊讀邊糾正錯音大家讀得很好，現(xiàn)在我們來學習生字詞

為熟讀課文做準備

戴、基、演、劇導、集、焦、急、惑、疑、嚴、格、須、善、良

字，如果掌握了每一個字詞，我們就能更好更深刻的理解文章里的思想情感。講生字結構部幾同字形字導上下寸6（海島）奇異）集下木12級別）（出售）焦上下、、12（通）（香蕉）急下心（編輯）忽然）

三、熟讀課文四、作業(yè)

通過對文章的再次朗讀，講解相關詞語

惑下心（獲）或者）疑右匕（移）凝固）嚴體一語言）生產）格右木（樓）烙餅）須右頁需要）順利）善中下羊電扇）野獸）良體艮橋梁艮蘿卜）生組詞導：引導、開導、指導、導演集：集體、集會、集市、文集焦：焦急、焦慮、燒焦、心焦急：急忙、著急、緊急、危急惑：解惑、困惑、迷惑、疑惑疑：懷疑、可疑、答疑、疑問嚴：嚴格、嚴密、嚴厲、嚴肅格：風格、格調、格局、格斗須：胡須、必須、須知、須根善：善良、善意、友善、完善良：良心、良好、良苦、良田生字我們已經學完了，下面，同學們自己大聲的朗讀課文，找出自己不明白的詞語，然后我們一起來解決詞語解釋：愛戴：戴，擁護尊重。愛戴指敬愛并擁護。近義詞：焦急：著急。愛戴—熱愛必須：本課指事理上和情理上的必要。焦急—著急基地承受建筑物重量的土層或石層必須—必要一般要經過夯實。童心：本課指（教師）有像孩子那樣的天真解決了這些詞語的意思，下面我們淳樸的心。一起來朗讀課文。要有感情的朗讀學生齊讀課文抄這篇課文的生字，并組詞。用須造兩個句子。、考和這樣可親可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？舉個例子說一說

和師一板設

生字導、集、焦、急、惑、疑、嚴、格、須、善、良結構部首幾畫組詞同音字：形近字：反小

課

新授

本第節(jié)

累課總

授時

第

周月日教內教目重難信收課制學準教材場布教過：

和師在一起知識：理解課文。能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。情感：理解詩歌的內容，體會詩歌的感情，從而加深熱愛老師、尊敬老師的感情。了解詩歌的內容，感受詩歌中小學生的歡樂心情和對老師的熱愛。查閱的與課堂教學相關的材料幻燈片無無預設環(huán)境創(chuàng)設氛圍、選擇方式師生互動、輸出信、捕捉生成、實踐創(chuàng)新、重過程、知識建構環(huán)時

教意

呈的學學內

教與生動一、導入

復習字詞

聽寫：

談話：昨天我們已經解決了和老師引導解惑必須親密

集體答疑善良甜蜜

焦急嚴格指路教練

在一起這課的字詞，下面我來檢查大家的復習情況。二分析課文

這篇課文表達了小學生怎樣的心情？這篇詩歌中表達了小學生的歡樂的心情和對老師的熱愛。

談話和老師在一起有許多的樂，今天我們去看看我們所愛戴的老師是什么樣的？學生一起讀課文這篇課文表達了小學生怎樣的心情？在你眼中，老師是什么？感生心老

受歡情師

小樂和的

學的對熱

出示與老師在一起的圖老師是充滿愛心的指路人

和這樣可愛的老師在一起，感到怎樣？你從哪里知道的？第一：老師是充滿愛心的指路人愛

為什么說老師是充滿愛心的指路人？引導我們關心集體，我們高興他開心我們難過他焦急。你們能舉例說一說生活中的例子嗎？親密的伙伴

為什么說老師是親密的伙伴？跟我們一起學習他不但提出問題還幫助我們解惑答疑

嚴格的教練充滿童心的朋友

為什么說老師是嚴格的教練？二就是二，一就是一他說學習必須認真蓋房子一定打好地基在學習生活中，你們能說一說哪些事情體現(xiàn)老師是嚴格的教練。為什么說老師是充滿童心的朋友？跟我們一起演課本劇我演不幸的小壁虎他演善良的小金魚你認為老師是大家的朋友嗎？你舉出實例說一說？你們愿意與老師作朋友嗎？小結：和老師在一起，我們感受到了老師是充滿愛心的指路人，是親密的伙伴，是嚴格的教練，是充滿童心的朋友，從這四個方面，也反映我們對老師怎樣的感情？我們與老師在一起歡樂的心情以及我們對老師的熱愛。下面你們讀一讀第一段和最后一段，大家發(fā)現(xiàn)了什么？第一段和最后一段相同我們再一起讀一遍這篇課文這樣的寫法叫首尾呼應，這樣的寫法有什么作用呢？表達了什么？起了強調作用表達了學生們熱愛自己的老師，喜歡和老師在一起的愉悅心情。與同桌回憶一下和老師在一起有什么高興的事情？我們試著一起背誦課文。

三、處理課后習題

擴充知識

、在括號里填上恰當?shù)脑~語不幸的（）充（）（）（）親密的（）提出（）（）（）善良的（）關愛（）（）（）嚴格的（）生活（）（）（）、下面?zhèn)€組中，找出不是一類的詞，寫板設

在（）里．天津北京上海城市州（）．菠菜蔬菜白菜黃瓜子（）３長江黃珠江海河（）小學中大學小生幼園（）魚