Unit 4 Where is my car第4課時示范公開課教案【英語人教PEP三下】

5/5Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk教學設計一、教學目標 1.能夠聽、說、認讀詞匯：cap,toybox2.能運用下列句型簡單談論物品的位置關系：—Whereismycap/...?Isitin...?—Yes,itis./No,itisn’t.能理解對話大意并用正確的語音語調朗讀對話。4.養(yǎng)成合理擺放、收納物品的生活習慣。二、教學重難點重點：1.能夠聽、說、認讀詞匯：cap,toybox2.能運用下列句型簡單談論物品的位置關系：—Whereismycap/...?Isitin...?—Yes,itis./No,itisn’t.難點：能運用下列句型簡單談論物品的位置關系：—Whereismycap/...?Isitin...?—Yes,itis./No,itisn’t.三、教學準備教學課件，課文錄音，課文視頻四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-upWatchandchant教師播放視頻，讓學生觀看并跟讀視頻中的chant，然后呈現視頻中的幾組圖片，給出語言支架，讓學生進行問答練習。學生觀看視頻、跟讀chant，然后看圖片、參考語言支架，兩人一組進行對話練習。通過視頻和跟讀chant，激發(fā)學生的學習興趣。通過問答練習，復習—Whereisthe...?—It’son/in/underthe...句型。Lookandtalk呈現Sarah房間的圖片，給出語言支架，讓學生通過對話談論房間內物品位置。學生觀察圖片，兩人一組進行對話練習。進一步復習本單元學過的重點句型，同時為引出本課話題做準備。PresentationLookandlearn教師通過圖片呈現故事情景：明天要外出游玩，Sarah正在打包，但是她找不到自己的東西了，于是她詢問媽媽。然后呈現她和媽媽之間的對話：—Mum,whereismycap?Isitonyourdesk?...Isitinyourtoybox?—No,itisn’t.學生觀察圖片，理解老師講述的故事內容，體會句型Isitonyourdesk/inyourtoybox?的功能性，了解怎樣作答。體會新詞匯cap,toybox的含義及其用法。通過圖片創(chuàng)設故事情境，在故事中呈現本課目標句型，讓學生感知其含義和用法，形象生動，易于理解。同時將新詞放到具體的句子中去學習，做到詞不離句。Lookandguess教師呈現三幅圖片，讓學生猜測Sarah的娃娃可能在哪里，給出語言支架，讓學生試著提出自己的猜想，然后教師播放課件揭示最終答案。學生觀察圖片，運用剛才所學句型，猜測Sarah的娃娃在哪里，直至找到答案。讓學生初步運用目標詞匯和句型進行情境交際，通過運用鞏固新知識，同時增強師生互動，緊緊地抓住學生的注意力。Lookandguess教師讓學生幫助Sarah尋找故事書和鋼筆，同樣給出語言支架，讓學生試著提出自己的猜想，然后教師播放課件揭示最終答案。學生觀察圖片，大膽猜想，運用本節(jié)課所學句型和詞匯，猜測Sarah的故事書和鋼筆在哪里，直至找到答案。4.Listenandchoose課件呈現本課圖片，告訴學生Mike也在打包。然后播放課本錄音，讓學生聽一聽Mike在找什么東西，并將對應的圖片選出來。學生將注意力集中到本課對話內容上來，然后聽錄音，選擇正確的圖片。通過聽力活動，讓學生整體感知Let’stalk部分對話大意，同時訓練學生認真聽錄音，抓取錄音中的細節(jié)信息的能力。5.Watchandanswer再次播放課本錄音，讓學生聽錄音回答問題。聽錄音，抓取關鍵信息，回答問題。6.Listenandfill教師再次播放錄音，讓學生填出對話中空缺的詞匯。學生認真聽課本錄音，寫出空缺的單詞，完成對話。Listenandfollow呈現Let’stalk對話文本，讓學生在聽和觀看視頻的基礎上進行朗讀，教師注意糾正學生的語音語調。學生朗讀課本Let’stalk對話，糾正自己的語音語調。了解本課對話的具體內容，熟悉本課的重點詞匯和句型，同時熟練朗讀對話，糾正語音語調。Practice1.Role-play讓學生分角色朗讀或表演對話，注意語音語調。學生2人一組分角色朗讀，或者分組表演課文內容。通過合作活動鞏固Let’stalk部分。22.Let’splay教師播放課件，讓學生讀課件中展示的句子?？磮D片，運用正確的語音語調快速朗讀句子。通過游戲，讓學生運用正確的語音語調朗讀句子。3.Lookandguess呈現Amy房間的圖片，給出語言支架，讓學生猜測她的玩具熊在哪里。學生運用Isiton/in/under...?句型猜測Amy的玩具熊在哪里。讓學生在不同情境中，反復運用所學詞匯和句型，去表達思想或進行情景交際，訓練學生的口語表達能力和語言運用能力。Lookandfind呈現ZhangPeng房間的圖片，教師播放課件，改變ZhangPeng的寵物狗的位置，讓學生仔細觀看圖片，猜測他的狗狗在哪里。學生觀察圖片，猜測ZhangPeng的寵物狗在哪里。5.Let’splay教師讓學生幫助Sarah整理房間，讓學生使用Wecanputthebook/...inthebag/...句型說一說自己的想法。學生根據課件給出的語言支架，說一說房間內凌亂的物品怎樣擺放更好。讓學生在游戲中運用所學語言，訓練學生的語言表達能力和思考能力，寓教于樂，同時幫助學生養(yǎng)成合理歸置物品的習慣。Production1.Lookandplay教師讓學生兩人一組進行游戲，一名同學閉上眼睛，另一名同學將自己的某樣物品放在一個特定的地方，閉上眼睛的同學猜測對方將該物品放在了哪里。學生根據教師的指令進行游戲。通過游戲，讓學生再次運用本節(jié)課學習的重點句型，訓練學生的口語表達能力和合作學習能力。2.Doasurvey學生詢問同伴，平時書包、玩具和帽子放在什么位置，再想想自己把這些物品放在哪里，然后完成表格。學生參考語言支架，進行問答及調查，然后完成表格。通過此項任務，使學生將核心句型內化為自己的語言，進一步加強語用能力和合作學習能力的培養(yǎng)。3.Shareandreport讓學生根據表格信息，進行分享匯報。學生根據表格信息，進行分享匯報。Summary老師呈現本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。學生根據老師呈現的重點詞匯和句型回顧總結本節(jié)課的學習內容?？偨Y回顧本節(jié)課所學內容。Homework教師布置本課作業(yè)。1.ListenandreadLet’stalk.2.Youcan’tfindyourschoolthingsathome.Makeaconversationbetweenyouandyourmother.鞏固本課內容，