21課 搭石 導(dǎo)學(xué)案

21課石學(xué)教材分《搭石》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文。課文通過(guò)對(duì)擺搭石、走搭石等畫(huà)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。本文作者劉章是以詩(shī)歌著稱(chēng)于文壇的他的詩(shī)質(zhì)樸純真而又簡(jiǎn)約大氣具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息課文選的是他的一篇散文具有同他的詩(shī)歌相同的特點(diǎn)全文語(yǔ)言質(zhì)樸意境秀美字里行間洋溢著濃郁的生活氣息本文描寫(xiě)了農(nóng)村生活中非常不起眼的事物搭石及農(nóng)村生活中的平凡鏡頭過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓讀者感受到了平凡中透出的深意，樸素中閃爍著的美好思想。本課內(nèi)容的編者設(shè)計(jì)精心文中配有插圖安排了泡泡語(yǔ)文后安排了要求認(rèn)識(shí)和要求書(shū)寫(xiě)的漢字及思考練習(xí)的四個(gè)題目這些內(nèi)容提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方式，為教師教學(xué)進(jìn)行了有益的提示。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。以欣賞美景，感悟民風(fēng)，回味鄉(xiāng)情為主線。在教學(xué)中充分挖掘情感因素，朗讀感悟文本，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們走搭石的一幕幕情景中欣賞美品味由“走搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景感受鄉(xiāng)親們美好的情感純樸的民風(fēng)體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和作者念念不忘的鄉(xiāng)情。學(xué)情分作為四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)有三年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備了一定的閱讀能力能借助工具書(shū)理解詞句能聯(lián)系上下文對(duì)有關(guān)詞句談出自己的感受具備了一定的理解能力本課教學(xué)將通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物的內(nèi)心世界體會(huì)作者所描寫(xiě)的平凡事物中所蘊(yùn)含的美這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也有一定的難度這就要求教師精心設(shè)計(jì)極引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境進(jìn)行體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該不算困難的。教學(xué)目

1、我能譴、惰、”七個(gè)字，會(huì)“洪、暴、等11字。能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2、我能正、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。。3、我能學(xué)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，養(yǎng)成留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1．體會(huì)作是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句子的深刻含義教學(xué)資：1、生字新卡片。（自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)）2、有關(guān)橋的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過(guò)搭石的圖片教學(xué)時(shí)間2時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們看圖片這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)那里有連綿起伏的群山有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課《搭石》二、自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀我會(huì)寫(xiě)，我理解（我會(huì)認(rèn)真的讀詞語(yǔ)三遍，然后寫(xiě)一寫(xiě)，不懂意思的詞語(yǔ)我會(huì)查字典）山洪暴發(fā)間隔懶惰

俗語(yǔ)平衡

清波漾漾

理所當(dāng)然

聯(lián)結(jié)2、我會(huì)默課文后，再填空。

上了歲數(shù)的人，（）怎樣急著趕路，（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，（）會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊塔上幾個(gè)來(lái)回，（）滿意了（肯離去。3、我知道文（）自然段寫(xiě)什么是搭石，（）自然段寫(xiě)擺搭石，（）自然段寫(xiě)走搭石。4、我會(huì)認(rèn)讀課文，積極思考問(wèn)題：什么是搭石？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題5、我還有懂得地方寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一、互動(dòng)探究我會(huì)和小組同學(xué)討論交流1“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)遣責(zé)這里的人懶惰。”從哪些詞語(yǔ)可以看出鄉(xiāng)親們的勤勞？2、“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要…直到滿意了才肯離去。上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？3、家鄉(xiāng)有句話“緊搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，……給人畫(huà)一般的美感協(xié)調(diào)有序”是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的？他們這樣做的原因是什么？4、經(jīng)常到里的，大概都見(jiàn)到過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！边@樣的舉動(dòng)我們感受到什么？這種事是不是經(jīng)常發(fā)生？5、假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去…事”為什么遇上老人，年輕人總要背老人？從中我們又感受到什么？二、練習(xí)拓展1、就在這麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感其實(shí)在我們的生活中也有許多這樣的事情發(fā)生。請(qǐng)回憶一下，寫(xiě)下來(lái)。21學(xué)習(xí)目標(biāo)

《搭

石》問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單小組姓名

1、我能譴、惰、”七個(gè)字，會(huì)“洪、暴、等11字。能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2、我能正、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。。3、我能學(xué)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，養(yǎng)成留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1．體會(huì)作是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句子的深刻含義一、會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)，我理解（我會(huì)認(rèn)真的讀詞語(yǔ)三遍，然后寫(xiě)一寫(xiě)，不懂意思的詞語(yǔ)我會(huì)查字典）山洪暴發(fā)間隔懶惰

俗語(yǔ)平衡

清波漾漾

理所當(dāng)然

聯(lián)結(jié)二、填成語(yǔ)脫（）綰（）（）（）漾漾

協(xié)調(diào)（）（）（）（）綽綽

山（）暴（）保持（）（）三、會(huì)默讀課文后，再填空。上了歲數(shù)的人怎樣急著趕路發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)）會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊塔上幾個(gè)來(lái)回，（）滿意了（）肯離去。四、我知道課文（）自然段寫(xiě)什么是搭石）自然段寫(xiě)擺搭石（）自然段寫(xiě)走搭石。五、我會(huì)認(rèn)真讀課文，積極思考問(wèn)題：1、什么是石？2、在什么方搭石頭？3、為什么搭石頭？六、我還有不懂得地方寫(xiě)下來(lái)。

評(píng)價(jià)21

《搭

石》問(wèn)題生成--------評(píng)價(jià)單小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能譴、惰、”七個(gè)字，會(huì)“洪、暴、等11字。能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2、我能正、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。。3、我能學(xué)作者從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，養(yǎng)成留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1．體會(huì)作是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。2．理“一排排搭石任人走，任人踏．它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句子的深刻含義一、我會(huì)和小組同學(xué)討論交流1“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)遣責(zé)這里的人懶惰?！睆哪男┰~語(yǔ)可以看出鄉(xiāng)親們的勤勞？2、“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要…直到滿意了才肯離去。上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？3、家鄉(xiāng)有句話“緊搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，……給人畫(huà)一般的美感協(xié)調(diào)有序”是從哪里表現(xiàn)出來(lái)的？他們這樣做的原因是什么？4、經(jīng)常到里的，大概都見(jiàn)到過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”這樣的舉動(dòng)我們感受到什么？這種事是不是經(jīng)常發(fā)生？

5、假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去為什么遇上老人，年輕人總要背老人？從中我們又感受到什么？二、試著寫(xiě)一寫(xiě)：

事”假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人就要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子來(lái)走搭石，年輕人總要人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如遇到盲人走搭石，年輕人總要，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。假如，，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。三、習(xí)拓展就在這美麗的山村清澈的小溪中那一塊塊一排排的搭石結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感其實(shí)在我們的生活中也有許多這樣的事情發(fā)生請(qǐng)回憶一下，寫(xiě)下來(lái)。自我評(píng)價(jià)：教學(xué)反思根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”教學(xué)時(shí)采用自讀時(shí)想象畫(huà)面自悟時(shí)體會(huì)情味交流時(shí)暢所欲言的教學(xué)