七年級下冊人教版歷史導學案

七年級上學期歷史導學案歷史導學案2009-11-1221:48:31閱讀81

第一單元（1…3課）中華文明的起源

第1課遠古人類

【課堂導學】

本課主要涉及到我國原始人群。主要掌握元謀人、北京人、山頂洞人

距今年代、地點、生產(chǎn)生活情況。

【知識梳理】

一、元謀人

1、時間…距今170萬年；2、發(fā)現(xiàn)地點：云南省元謀縣

3、地位：遠謀人是我國境內(nèi)目前已確定的最早人類

4、會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。

二、北京人：

1、時間一距今70萬年至20萬年；2、發(fā)現(xiàn)地點：北京西南周口

店龍骨山山洞里

3、地位：

A：北京人使用工具一打制石器,

B；北京人使用天然火，這是人類進化過程中的一大進步;

C：北京人生活方式一-群居

三、山頂洞人

1、時間-距今1萬8千年；

2、發(fā)現(xiàn)地點：北京周口店龍骨山山頂?shù)亩囱?/p>

3、他們的模樣和現(xiàn)代人基本相同

4、使用打制石器但已經(jīng)懂得磨制和鉆孔技術(shù)，會制造骨針

5、會人工取火；

6、生活方式一“氏族公社”“氏族”一按血緣關(guān)系結(jié)合起來。

【自我檢測】

1、遠謀人發(fā)現(xiàn)的時間；地點：；地位：；人和動物

的根本區(qū)別是o

2、北京人發(fā)現(xiàn)的時間；發(fā)現(xiàn)地點；北京人使用工具是

;北京人用火是使用火

3、是人類進化過程中的一大進步；北京人生活方式是。

4、山頂洞人發(fā)現(xiàn)的時間是；發(fā)現(xiàn)地點：

4、使用石器但已經(jīng)懂得，會制造；取火方式是

生活方式一“

第2課原始的農(nóng)耕生活

【課堂導學】

本課主要涉及到我國原始居民：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民

主要生產(chǎn)、生活情況。

【知識梳理】

一、河姆渡的原始農(nóng)耕

1、時間—距今7千年

2、生活位置：河姆渡居民位于長江流域

3、使用工具一磨制石器，這種使用磨制石器的時代叫新石器時代。

4、農(nóng)業(yè)：河姆渡居民種植水稻，我國是世界上最早種植水稻的國家。

5、河姆渡居民會建造房屋，還會開挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、時間…距今五六千年

2、生活位置：半坡居民位于黃河流域

3、使用工具一磨制石器。

4、農(nóng)業(yè)：半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

5、半坡居民會制造彩陶和箭頭。

三、大汶口居民

1、時間…距今四五千年

2、地點一山東大汶口

3、出現(xiàn)黑陶和白陶

4、在后期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化。（出現(xiàn)貧富分化的原因在于

社會生產(chǎn)力的發(fā)展。通過隨葬品的多少看出貧富的明顯。

【自我檢測】

1、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是;生活位置：流域；

使用工具石器，種植，河姆渡居民和半坡居民會建造，

還會開挖O

2、半坡原始居民距今時間是；生活位置:—；使用工具一

石器；半坡居民種植—;半坡居民會制造—陶。

3、大汶口居民距今時間是—；地點—；出現(xiàn)—陶和—陶;

在后期，出現(xiàn)了，原因是：o

第3課華夏之祖

【課堂導學】

主要講述了華夏族（炎黃子孫）的來歷以及民主推選首領(lǐng)的辦法

—禪讓制及推選出的堯、舜、禹以及第一個奴隸制國家--夏朝的建

立。

【知識梳理】

一、炎黃戰(zhàn)蚩尤

1、炎黃子孫（華夏族）的來歷：在距今四五千年，生活在黃河流域

的炎帝和黃帝聯(lián)合打敗了東方的蚩尤部落。炎帝和黃帝的結(jié)合，形成

日后的華夏族。

2、華夏族是漢族的前身，中華民族的主干部分。

二、黃帝“人文初祖”倉頡發(fā)明了文字。

三、堯舜禹“禪讓”

1、繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的首領(lǐng)還有堯舜禹。

2、禹治水；

3、堯傳舜，舜傳禹，這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法，歷史上叫“禪

讓”

4公元前2070年禹建立夏朝一我國歷史上第一個奴隸制王朝，標志

著原始社會結(jié)束，奴隸社會形成。

【自我檢測】

1、在距今千年，生活在流域的帝和帝聯(lián)合打敗

了東方的一部落，—和—的結(jié)合，形成日后的一族，是

族的前身。

2、“人文初祖”是；—發(fā)明了文字。

3、繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的首領(lǐng)還有、、o

—治水；這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法，歷史上叫“”

4、我國歷史上第一個奴隸制王朝是朝，年建立；

社會結(jié)束，社會形成

第一單元（1—3課）復習體系

【知識梳理】

第1、2課主要涉及到遠古人類（遠謀人、北京人、山頂洞人）和遠

古居民

（河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民），易混知識點有：

1）從時間上區(qū)別：

遠謀人距今170萬年；北京人距今70萬年至20萬年；山頂洞人距今

1萬8千

年；河姆渡居民距今7千年；半坡原始居民距今五六千年；大汶口

居民距今

四五千年。

2）從地點上區(qū)別：

遠謀人位于云南省遠謀縣；北京人位于北京西南周口店；山頂洞人位

于北京周

口店龍骨山頂部；河姆渡居民位于長江流域；半坡居民位于黃河流

域（陜西

西安半坡村）；大汶口居民位于山東大汶口。

位于長江流域的文明古人是：遠謀人和河姆渡居民

3）從使用工具或典型特征：

①我國境內(nèi)已知最早人類是：遠謀人；

②使用打制石器（舊石器時期）居民是：北京人和山頂洞人。

由頂洞人雖使用打制石器，但懂得磨制和鉆孔技術(shù)，會制造骨針。

使用磨制石器（新石器時代）居民是：半坡居民和河姆渡居民。

③使用自然火的是北京人；用人工取火的是山頂洞人；使用骨針的是

由頂洞人；會種植水稻的是河姆渡居民；會種植粟的居民是半坡居民;

使用弓箭的是半坡居民；會開挖水井的是河姆渡居民；會制造彩陶的

是半坡居民；有黑陶和白陶之分的是大汶口居民；出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和

貧富分化的是大汶口居民。

【自我檢測】

1）從時間上區(qū)別：遠謀人距今；北京人距今；

山頂洞人距今；河姆渡居民距今；半坡原始居民距今

;大汶口居民距今。

2）從地點上區(qū)別：遠謀人位于；北京人位于；山頂洞

人位于;河姆渡居民位于；半坡居民位于

（）；大汶口居民位于O

位于長江流域的文明古人是：和

3）從使用工具或典型特征：

①我國境內(nèi)已知最早人類是：;

②使用打制石器（舊石器時期）居民是：和。

雖使用打制石器，但懂得磨制和鉆孔技術(shù)，會制造骨針。

使用磨制石器（新石器時代）居民是：和o

③使用自然火的是;用人工取火的是;使用骨針的是

;會種植水稻的是;會種植粟的居民是;使用弓

箭的是;會開挖水井的是;會制造彩陶的是;有

黑陶和白陶之分的是;出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化的是

第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革

第4課夏、商、西周的興亡

【課堂導學】

夏、商、西周的建立和滅亡，構(gòu)成了本課的主線索。本課首先簡要地

敘述了約公元前2070年我國第一個奴隸制國家——夏朝建立和夏桀

無道為湯所滅、商朝建立的史實。其次，敘述了盤庚遷殷以及商紂的

殘暴和武王伐紂，西周的建立。最后，敘述了周初統(tǒng)治者為鞏固奴隸

制政權(quán)而實行的分封制和西周的滅亡。

【知識梳理】

一、夏朝

1、建立時間：公元前2070年

2、都城：陽城

3、建立人：禹

4、地位一我國歷史上第一個奴隸制國家，我國早期國家產(chǎn)生的標志

是夏朝的建立；

5、禹死后，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。

6、夏朝最后一個國王是桀

二、商湯滅夏和武王伐紂

1、在公元前1600年部落商在湯率領(lǐng)下滅夏

2、商王盤庚遷都到殷，后來商朝又叫殷朝。

3、商朝最后一個國王：紂（暴君），酷刑“炮烙”

4、周文王重用姜尚

5、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡，

西周建立。

三、西周在政治上實行分封制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了國人暴

動，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。

四、練習：西周的眾多諸侯，是通過（）產(chǎn)生的。A奴隸制B世

襲制C分封制D禪讓制

【歸納綜和】夏、商、西周大事年表。

重要年代

重要事件

重要人物

約前2070年

夏朝建立

禹

約前1600年

湯滅夏，商朝建立

商王湯

約前1300年

盤庚遷殷

商王盤庚

前1046年

牧野之戰(zhàn)，西周建立

周武王（姬發(fā)）

前771年

西周滅亡

周幽王

【自我檢測】

1夏朝建立時間：;都城：;建立人：;地

位是;我國早期國家產(chǎn)生的標志是建立；（事

件），標志著世襲制代替了禪讓制；夏朝最后一個國王是。

2、在年部落在率領(lǐng)下滅夏；遷都到殷，

商朝最后一個國王：（暴君），酷刑J"”;周文王重用

；周武王繼位，在年，周、商在大戰(zhàn)，商朝滅亡,

西周建立。

3、西周在政治上實行制。西周后期，政局混亂，發(fā)生了,

趕走了王，年西周滅亡。

第5課燦爛的青銅文明

【課堂導學】

通過本課的學習，使學生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青

銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實

重點難點剖析

重點

青銅器的高超藝術(shù)

(1)青銅藝術(shù)的含義：主要指的是夏商周青銅器造型及青銅器上的

花紋。

(2)特點：

①造型美觀且形象生動：常以各種動物或怪獸作為造型，式樣美觀且

形態(tài)生動逼真。

②器物表面有精美的浮雕和花紋：花紋大都對稱，花紋的變化從繁密

而趨于簡易，具有樸素的特色。

③器物種類多且藝術(shù)高超：夏朝種類逐漸增多，商朝是我國青銅器文

化燦爛時期，四羊方尊和司母戊

鼎是青銅器中的精品。西周更是數(shù)量多、分布廣、實用性強。

(3)地位：青銅藝術(shù)是夏、商、西周文化的重要組成部分，在我國

和世界青銅藝術(shù)史上占有重要地位。

難點

正確理解“青銅文明”這一概念：

(1)青銅時代：它是指制造和使用青銅工具、用器、兵器為主的人

類物質(zhì)文化階段，這種分期法主要用于考古學，它介于“銅石并用時

代”和鐵器時代之間。我國青銅時代經(jīng)歷夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國，

大約1500年。其中商和西周是青銅器繁盛時代。青銅器是人類技術(shù)

史上的巨大飛躍，表明人類利用自然的能力大大提高了。

(2)青銅文明：青銅文明它不是青銅器，也不是青銅制造業(yè)，它是

青銅時代人們所制造的物質(zhì)文化，所以稱為“青銅文化”。

【知識梳理】

一、青銅器的高超工藝

1、在原始社會末期，我國出現(xiàn)青銅器；2、到商朝，是我國青銅文化

的燦爛時期。著名的有司母戊鼎一至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器和四羊方

尊3、與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，

即“三星堆”文化。

［自我檢測】

1.青銅器出現(xiàn)；燦爛時期是O至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是

;與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化,

即O

2.與商周同期，我國西南地區(qū)的也盛行一種獨特的、舉世

聞名的“三星堆”文化。

3.青銅器：①商朝著名的青銅器有巨大的和造型奇特的

________等。

②商周時期，在我國西南出土有—、大型青銅、青

銅等。

1.右圖是司母戊鼎它鑄造于

A.夏朝B.商朝

C.西周D.戰(zhàn)國

第3題圖

2.我國青銅器出現(xiàn)是

A.原始社會中期B.原始社會末期

C.夏朝D.商朝

3.右圖是青銅立人像，它出土于

A.成都平原B.河南殷墟

C.河南登封D.陜西西安

4.燒制原始青瓷的瓷窯的出現(xiàn)是在

A.夏朝晚期B.商朝早期

C.商朝晚期D.西周早期

5.“三星堆文化”在成都平原的出現(xiàn)，說明我國青銅文化

A.水平高超B.制造業(yè)“一枝獨秀”

C.分布地區(qū)廣泛D.手工業(yè)規(guī)模龐大

6.夏、商、西周農(nóng)牧業(yè)已相當發(fā)達，表現(xiàn)在

①后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備②西周已用一

定數(shù)量的鐵農(nóng)具進行生產(chǎn)③農(nóng)業(yè)上已知道選種、施肥和治蟲害

④商朝還建有牲畜圈欄，王室、貴族還有專門牧場

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

7.下圖是商朝帶枷的奴隸俑，它反映了

A.奴隸的悲慘生活B.奴隸不聽使用

C.奴隸的怠工D.奴隸逃走捉回

8.下圖是“在西周一件青銅器上，記載著一個奴隸主向另一個奴隸

主買五名奴隸，標價是一匹馬加一束絲。”讀圖后，通過分析，討論、

回答：

第7題圖

(1)示意圖說明了怎樣的社會現(xiàn)象？

(2)奴隸地位低下還表現(xiàn)在哪些方面？

9.比一比、想一想、議一議：

“公天下”與“家天下”；

“磨光石器”與“青銅農(nóng)具”；

“精制的黑、白陶器與巨大的司母戊鼎”;

“安居的原始居民與悲慘的奴隸生活”。

你認為奴隸社會與原始社會相比是進步了還是倒退了？為什么？

第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭

【課堂導學】

通過本課的學習，使學生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸

和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。

【知識梳理】

在公元前771年，西北的少數(shù)民族戎族攻破鎬京，殺死周幽王西周滅

亡。（“烽火戲諸侯”的典故與周幽王有關(guān)）

一、春秋爭霸：

1、在公元前770年，周平王遷都洛陽，東周開始。

（列舉夏、商、西周的建立者和三個暴君、末代國王

夏：啟、桀、桀商：湯、商紂王西周：周武王、周厲王、周

幽王）

2、東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋從公元前770年至公元前476

年，是我國奴隸社會的瓦解時期；戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221

年，是我國封建社會的形成時期。

3、著名的霸主有：齊桓公、晉文公、楚莊王

4、齊桓公稱霸的條件:

A：齊國盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國，

B：任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；

C：提出了“尊王攘夷”的政策

D：在公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代

表參加，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。

5、城濮大戰(zhàn)：公元前7世紀晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉勝，楚敗，晉

文公成為中原霸主。

6、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來種種災難，但在爭霸過程中，

有些諸侯國被消滅出現(xiàn)了一些較大的國家。

二、戰(zhàn)國七雄：

1、戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時

期。

2、韓、趙、魏三分晉國，后來田氏建立齊國。

3、列舉戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦（結(jié)合圖位置：最

北是燕國；最南是楚國；最東是齊國；最西是秦國）

4、這個時期的戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)。

5、公元前260年，秦、趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙國戰(zhàn)敗，從此，

東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。

6、材料“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”

1）當時越國、吳國的國王是誰？答：越國的國王是勾踐；吳國的國

王是和閭

2）這句話是誰說的？答：是伍子胥；

3）“十年生聚，十年教訓”是什么意思？答：用十年時間生育人口，

聚集財富，而后再用10年時間教育訓練。

7、材料：一副對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;

苦心人，事竟成，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”

1）這副對聯(lián)說的是古代哪兩位歷史人物的故事？答：是項羽和越王

勾踐的故事。

2）他們分別是什么歷史時期的人物？答：項羽是秦朝，越王勾踐是

春秋時期的人。

3）舉出春秋、戰(zhàn)國、秦漢時期的成語故事4個。答：退避三舍，臥

薪嘗膽，紙上談兵、圍魏救趙。

4）從他們身上，你學到了什么可貴品質(zhì)？答：勇敢、堅強、有毅力、

意志堅強、有志氣。

［自我檢測】

1、在年，西北的少數(shù)民族攻破鎬京，殺死西周

滅亡。（“烽火戲諸侯”的典故與有關(guān)）

2、在年，遷都洛邑，東周開始。（列舉夏、商、西周的

建立者和三個暴君、末代國王）

3、東周分為和兩個時期。春秋從年至年,

是我國瓦解時期；戰(zhàn)國從年至年，是我國

形成時期。

4、著名的霸主有：、、

5、齊桓公稱霸的條件：A：,B：；C：D：在

公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯在會盟。6、春秋時期

第一個霸主是。

7、公元前7世紀晉楚雙方在大戰(zhàn)，成為中原霸主。

6、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭的影響。

7、、、三分晉國，后來建立齊國。

8、列舉戰(zhàn)國七雄:（結(jié)合圖位置:最北是;最南是;

最東是；最西是）9、這個時期的戰(zhàn)役有、o

5、年，秦、趙之間發(fā)生了,從此，東方六國再也無力

抵御秦軍的進攻。

6、材料“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”

1）當時越國、吳國的國王是誰？2）這句話是誰說的？3）“十年生

聚，十年教訓”是什么意思？

7、材料：一副對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;

苦心人，事竟成，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”

1）這副對聯(lián)說的是古代哪兩位歷史人物的故事？2）他們分別是什

么歷史時期的人物？

3）舉出春秋、戰(zhàn)國、秦漢時期的成語故事4個。

4）從他們身上，你學到了什么可貴品質(zhì)？

第7課大變革的時代

【課堂導學】

通過本課的教學，使學生了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都

江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革求發(fā)展、改革

求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于

投身改革的人，定會受到后世的崇敬。

【知識梳理】

一、農(nóng)業(yè)的進步：

1、春秋時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。到戰(zhàn)國時期，

鐵農(nóng)具已經(jīng)很多，這標志社會生產(chǎn)力的顯著提高。

2、我國在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期進一步推廣。牛耕是我國

農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。

3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。

二、商鞅變法：

1、背景…由于生產(chǎn)力的發(fā)展，奴隸主將新新開墾出來的田地變成私

產(chǎn)并出租，這些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種地主土地的人們成為農(nóng)

民。

2、時間一在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。

3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。

A：國家承認土地私有，允許自由買賣；

B；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據(jù)軍功的大

小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；

C；建立縣制，由國君直接派官吏去管理。

4、變法意義：經(jīng)過商鞅變法，秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗

力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。

四、戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法或改革，封建制度逐步確立起來。地主

階級統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治，地主階級和農(nóng)民階級的矛盾成為社

會主要矛盾。我國封建社會形成了。（各國的變法：李悝在魏國變法;

吳起在楚國變法，商鞅在秦國變法，其中最徹底的是商鞅在秦國的變

法。）

五、材料“春秋以來，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地

主，租種土地的人們成為農(nóng)民。秦國的商鞅變法是比較徹底的。”

1）商鞅變法的目的是什么？答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，

使國家變得富強。

六、商鞅變法取得勝利的原因：A：順應(yīng)了封建制發(fā)展的歷史趨勢;

B：制定出一系列行之有效的辦法；C：敢于同舊勢力作斗爭。

【自我檢測】

1、時期，鐵器在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)上開始使用。到時

期，鐵農(nóng)具已經(jīng)很多，這標志社會生產(chǎn)力的顯著提高。

2、我國在已使用牛耕，時期進一步推廣。是我

國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。

3、國在岷江修,是聞名世界的防洪灌溉工程。

三、商鞅變法：

1、背景

2、時間一在支持下，年商鞅推行變法。

3、變法的內(nèi)容，課本把它歸納成為三條。

4、變法意義：o

四、戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法或改革，意義（各國的變法:

在國變法；在國變法，在國變法，

其中最徹底的是在國的變法。）

五、材料“春秋以來，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地

主，租種土地的人們成為農(nóng)民。秦國的商鞅變法是比較徹底的?！?/p>

1）商鞅變法的目的是什么？

2）商鞅變法取得勝利的原因：A；B；Co

第8課中華文化的勃興（一）

【課堂導學】

通過學習，使學生重點掌握商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。

了解我國先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學和音樂的成就。

【知識椅理】

一、文字：

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為“甲骨文”

2、今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是

從商朝開始的。

3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫“金文”

二、天文、歷法：

1、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝;

2、夏朝有了世界上最早的日食的記錄；商朝

3、戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。

5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。

6戰(zhàn)國時期，楚國的屈原是我國古代的偉大詩人，他創(chuàng)造出一種新的

詩歌體裁，稱為“楚辭”。

有關(guān)屈原的材料“長太息以掩梯兮，哀民生之多艱”1）選自屈原《離

騷》2）該詩句反映出作者什么樣的思想感情？答：反映出作者憂國

憂民的思想。

6戰(zhàn)國時期盛行“鐘鼓之樂”

［自我檢測】

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為“”

2、今天的漢字就是從發(fā)展來的，我國有文字可考的歷史，是

從朝開始的。

3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫“"

4、歷法產(chǎn)生于朝，完善于朝，時測出24節(jié)氣。

5、名醫(yī)發(fā)明、、、四診法。

6、戰(zhàn)國時期，楚國的是我國古代的偉大詩人，他創(chuàng)造出一種

新的詩歌體裁，稱為“

7、有關(guān)屈原的材料“長太息以掩梯兮，哀民生之多艱”

1）選自《》2）該詩句反映出作者什么樣的思想感情？

7、戰(zhàn)國時期盛行“”

第9課中華文化的勃興（二）

【課堂導學】

通過學習本課，重點掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其

他思想家和軍事家的主張。

此外，在本課的學習過程中，還要注意分析這樣一個問題：關(guān)于戰(zhàn)爭,

墨子反對非正義戰(zhàn)爭，孟子則不加區(qū)別地反對一切戰(zhàn)爭；關(guān)于治理國

家的方法，孟子倡導“仁政”，莊子提出“無為而治”，韓非子則主張

法制，建立君主專制的中央集權(quán)。在學習的過程中還應(yīng)看到孟子政治

主張中的環(huán)保意識，及珍愛能源和保護環(huán)境的思想。

【知識梳理】

一、道家學派一創(chuàng)始人是老子，是春秋時期的人，著有《道德經(jīng)》

老子認為一切事物都有對立面，并且對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化"禍兮,

福之所依；福兮，禍之所伏二具有樸素辨證法的思想。

二、儒家學派--創(chuàng)始人是孔子，他是春秋時期的人。他在思想、教

育、文化上的貢獻：

1、思想上他提出“仁”的學說，他的學說被后來的封建統(tǒng)治者所利

用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。

2、對教育的貢獻：A：興辦私學，廣收門徒B：他要求學生按時復習

學過的知識，“溫故知新”C：學習的態(tài)度要老實

3、他編訂了《春秋》

4、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》

三、墨家學派--創(chuàng)始人是墨子，主張“兼愛”“非攻”

四、儒家學派一戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭，提出“春秋無義戰(zhàn)”,

主張“民貴君輕”的思想，實行“仁政”

五、法家一代表人是戰(zhàn)國的韓非，主張A：實行法制；B：主張建立

君主專制中央集權(quán)的封建國家。著作是《韓非子》

六、兵家一創(chuàng)始人是春秋時期的孫武著有《孫子兵法》--是世界上

最早的兵書，還提出了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子，他提出順其自然“無為而治”

八、材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)煛?/p>

1）該材料是誰說的？答：是孔子

2）是什么學派的創(chuàng)始人？答：是儒家

3）他在政治上主張什么？有何影響？答：他提出“仁”的學說，他

的學說被后來的封建統(tǒng)治者所利用，成為統(tǒng)治封建社會的正統(tǒng)思想。

4）在文化上有何貢獻？答：編訂了《詩經(jīng)》、《尚書》、《春秋》

九、“民為貴，社稷次之，君為輕”

1）是誰提出的？是什么學派代表人？答：是孟子提出的，是儒家學

派的代表人。

2）他在政治上有何主張？答：主張“民貴君輕”的思想，實行“仁

政”。

十、材料：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”

1）體現(xiàn)了誰的主張？是什么意思？體現(xiàn)了什么思想？

答：體現(xiàn)了老子的主張。意思是堅硬的東西未必結(jié)實，柔可以克剛,

體現(xiàn)了他辯證看問題的思想。

2）這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能

不能舉出一個實例加以說明？

答：我認為有用。它使人認識到：什么事物都不是絕對的，都是可以

變化的。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生

無所作為，平凡的人由于努力可能會做出驚天動地的大事業(yè)。如：在

解放戰(zhàn)爭中，裝備人數(shù)上超過解放軍的國民黨軍隊最終是被打敗了。

【本課小結(jié)】

本課主要講述了春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物及主

要思想主張，列表如下：

姓名

時期

著作

主要思想

孔子

春秋晚期

《論語》

提出“仁”的學說，主張“為政以德”。主張“因材施教”、謙虛好學、

“溫故而知新”

墨子

戰(zhàn)國

主張“兼愛”、“非攻”

老子

春秋末期

《道德經(jīng)》

認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。主張以柔克剛

韓非

戰(zhàn)國

主張改革，提倡法治，建立君主專制的中央集權(quán)制

孫武

戰(zhàn)國

《孫子兵法》

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

【自我檢測】

一、道家學派一創(chuàng)始人是,著有《》；主要思想是;

具有的思想。

二、儒家學派--創(chuàng)始人是，他在思想、教育、文化上的貢獻:

他編訂了《》;孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《》

三、墨家學派一創(chuàng)始人是,主張“”"”

四、儒家學派一戰(zhàn)國時期：是，他反對戰(zhàn)爭，提出“”,

主張“”的思想，實行“”

五、法家一代表人是戰(zhàn)國的,主張A；Bo著作是《》

六、兵家一創(chuàng)始人是春秋時期的著有《》，還提出了

a，，

七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是，他提出

八、材料“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)煛?/p>

1）該材料是誰說的？2）是什么學派的創(chuàng)始人

3）他在政治上主張什么？有何影響？4）在文化上有何貢獻？

九、“民為貴，社稷次之，君為輕”

1）是誰提出的？是什么學派代表人？2）他在政治上有何主張？

十、材料：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”

1）體現(xiàn)了誰的主張？是什么意思？體現(xiàn)了什么思想？

2）這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能

不能舉出一個實例加以說明？

第二單元（4--9課）復習體系

課本5—8課主要講述了我國奴隸社會先后經(jīng)歷的夏、商、西周、東

周四個朝代，也就是奴隸社會的形成、發(fā)展、強盛、瓦解四個時期。

其主要內(nèi)容可歸納為下表內(nèi)容：

朝代

建立者

末代國君

暴君

建立時間

滅亡時間

都城

其他

夏朝

啟

桀

桀

公元前2070年

公元前1600年

陽城

①

商朝

湯

紂

紂

公元前1600年

公元前1046年

殷

②

西周

周武王

周幽王

周厲王

公元前1046年

公元前771年

鎬樂

③

東周

周平王

公元前770年

公元前221年

洛陽

④

①夏朝：

A：公元前2070年禹建立夏朝標志著我國原始社會結(jié)束，奴隸社會

開始。禹死后，傳位給啟，標志著世襲制代替了禪讓制。

B：歷法產(chǎn)生于夏朝；夏朝有了世界上最早的日食記錄。

②商朝：

A：我國有文字可考的歷史從商朝開始，叫“甲骨文”

B：青銅文化在商朝進入燦爛時期。至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是司母戊

鼎；青銅器中的精品是四羊方尊。

C：歷法在商朝得到完善。

D：商朝在歷法上有了日食、月食記錄。

E：商朝暴君紂王發(fā)明“炮烙之刑”

③西周：

A：為鞏固統(tǒng)治，西周在政治上實行分封制。

B：西周在公元前771年被少數(shù)民族戎族滅亡。

c：西周暴君：周厲王“道路以目”“防民之口，甚于防川”

D：西周末代國君：周幽王“烽火戲諸侯”

E：西周后期，政局混亂，發(fā)生了“國人暴動”（“國人”即平民）。

④東周：東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。

春秋從公元前770年至公元前476年，是我國奴隸社會的瓦解時期；

戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時期。

一、春秋時期：

1、春秋時期著名的霸主有：齊桓公、晉文公、楚莊王

2、春秋首霸：齊桓公，他任用管仲為相，提出了“尊王攘夷二

稱霸的條件：A：齊國盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國，B：

任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；C：提出了“尊王攘夷”

的政策D：在公元前7世紀中期，齊桓公成為春秋時期第一個霸主。

3、公元前7世紀晉楚通過城濮大戰(zhàn)，晉文公成為中原霸主?！巴吮苋?/p>

舍”4、有關(guān)勾踐“臥薪嘗膽”的材料

材料：一副對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦

心人，事竟成，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”

1）這副對聯(lián)說的是古代哪兩位歷史人物的故事？

答：是項羽和越王勾踐的故事。

2）他們分別是什么歷史時期的人物？

答：項羽是秦朝，越王勾踐是春秋時期的人。

3）舉出春秋、戰(zhàn)國、秦漢時期的成語故事4個。

答：退避三舍，臥薪嘗膽，紙上談兵、圍魏救趙。

4）從他們身上，你學到了什么可貴品質(zhì)？

答：勇敢、堅強、有毅力、意志堅強、有志氣。

材料“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”

1）當時越國、吳國的國王是誰？

答：越國的國王是勾踐；吳國的國王是和閭。

2）這句話是誰說的？答：是伍子胥

3）“十年生聚，十年教訓”是什么意思？

答：用十年時間生育人口，聚集財富，而后再用10年時間教育訓練。

5、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭的影響：春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來

種種災難，但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅出現(xiàn)了一些較大的國

家。

6、春秋時期，鐵農(nóng)具、牛耕開始使用；牛耕的使用是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展

史上的一次革命。春秋時有了世界上最早關(guān)于哈雷慧星記錄。

二、戰(zhàn)國時期：

1、戰(zhàn)國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時

期。

2、戰(zhàn)國初年，韓、趙、魏三分晉國，隨后田氏代齊。

3、列舉戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦（結(jié)合圖位置：最

北是燕國；最南是楚國；最東是齊國；最西是秦國）

4、戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)。其中使東方

六國再也無力抵御秦軍的進攻的是公元前260年，秦、趙之間發(fā)生了

長平之戰(zhàn)。（“紙上談兵”與長平之戰(zhàn)趙括有關(guān)）

5、戰(zhàn)國時秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。

6、戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的時間、在位國君、內(nèi)容、影響。（商鞅變

法是該時期變法中最徹底的一次）

7、戰(zhàn)國時鐵農(nóng)具、牛耕得到推廣。

8、戰(zhàn)國時產(chǎn)生了二十四節(jié)氣。

【自我檢測】

課本5—8課主要講述了我國奴隸社會先后經(jīng)歷的夏、商、西周、東

周四個朝代，也就是奴隸社會的、、、

四個時期。其主要內(nèi)容可歸納為下表內(nèi)容：

朝代

建立者

末代國君

暴君

建立時間

滅亡時間

都城

其他

夏朝

①

商朝

西周

③

東周

④

①夏朝：

A：年標志著我國原始社會結(jié)束，奴隸社會開始。

，標志著世襲制代替了禪讓制。

B：歷法產(chǎn)生于；朝有了世界上最早的日食記錄。

②商朝：

A：我國有文字可考的歷史從開始，叫“”

B：青銅文化在進入燦爛時期。至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是

;青銅器中的精品是。

C：歷法在朝得到完善。

D：朝在歷法上有了日食、月食記錄。

E：商朝暴君發(fā)明“"

③西周：

A：為鞏固統(tǒng)治，西周在政治上實行。

B：西周在年被少數(shù)民族滅亡。

C：西周暴君：有關(guān)的成語有：“”"”

D：西周末代國君：有關(guān)的成語有“”

E：西周后期，政局混亂，發(fā)生了“"（“國人”即）o

④東周：

東周分為（從年至年，是我國時期；）

和（從年至,是時期）兩個時期。

一、春秋時期:

1、春秋時期著名的霸主有：、、

2、春秋首霸：,他任用為相，提出了“

稱霸的條件：A：,B：；C：D：在時期,

成為春秋時期第一個霸主。

3、公元前世紀晉楚通過戰(zhàn)，成為中原霸主。有

關(guān)的成語有：“”

4、有關(guān)勾踐“臥薪嘗膽”的材料

材料：一副對聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦

心人，事竟成，臥薪嘗膽，三千鐵甲可吞吳”

1）這副對聯(lián)說的是古代哪兩位歷史人物的故事？

2）他們分別是什么歷史時期的人物？

3）舉出春秋、戰(zhàn)國、秦漢時期的成語故事4個。

4）從他們身上，你學到了什么可貴品質(zhì)？

材料“越十年生聚，而十年教訓，二十年之外，吳其為沼乎！”

1）當時越國、吳國的國王是誰？

2）這句話是誰說的?

3）“十年生聚，十年教訓”是什么意思?

5、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭的影響：春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會帶來

種種災難，但在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅出現(xiàn)了一些較大的國

家。

6、時期，鐵農(nóng)具、牛耕開始使用；是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史

上的一次革命。在天文學上，春秋時有了世界上最早記錄。

二、戰(zhàn)國時期：

1、戰(zhàn)國從年至年，是我國時期。

2、戰(zhàn)國初年，、、三分晉國，隨后代齊。

3、列舉戰(zhàn)國七雄:（結(jié)合圖位置:最北是；最南是；

最東是;最西是）

4、戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役有戰(zhàn)、戰(zhàn)、戰(zhàn)。其中使東方

六國再也無力抵御秦軍的進攻的是年，秦、趙之間發(fā)生了

。（“"與長平之戰(zhàn)趙括有關(guān)）

5、戰(zhàn)國時期，秦國在江修,是聞名世界的防洪

灌溉工程。

6、戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法的時間、在位國君、內(nèi)容、影響。（

是該時期變法中最徹底的一次）

7、時鐵農(nóng)具、牛耕得到推廣。

8、時產(chǎn)生了二十四節(jié)氣。

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第10課“秦王掃六合”

【課堂導學】

通過本課學習，掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措

施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。

歸納“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題

的能力；

通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，要認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然

趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國家，

秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作

【知識梳理】

1、從公元前230年到公元前221年，秦王贏政滅掉六國建立起我國

歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家一秦朝，都：咸陽。

2、秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施

贏政統(tǒng)一六國后，采取了一系列措施，加強中央專制集權(quán)：

一、政治上——建立封建專制主義中央集權(quán)制度

A贏政規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權(quán)。

B中央政府設(shè)置丞相、御史大夫、太尉等官職。丞相幫助皇帝處理全

國的政事，

御史大夫是副丞相，同時負責監(jiān)察百官，太尉管理軍事

C：在地方，接受李斯的建議，把全國劃分為36郡（后來增加到40

郡），郡下設(shè)縣。郡縣制度為后來的封建王朝長期沿用。

二、文化方面：

秦統(tǒng)一后，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；同時還統(tǒng)一了度量衡；把

小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用更為簡單的隸書。

三、思想：

為加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府

外，民間只可收藏有關(guān)醫(yī)學、占卜、種植的書，其它一律燒毀，又把

暗中誹謗他的儒生全部活埋，這就是“焚書坑儒二焚書坑儒給我國

古代文化造成極大損失。

四、修筑長城和開發(fā)邊疆：

1）秦朝統(tǒng)一后，派將軍蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起臨洪，東到遼

東的長城。

2）秦始皇派人開鑿了靈渠，溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩大

水系連接起來。

以上是秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施。

3、談一談，秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？

1）結(jié)束了春秋以來諸侯混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)

一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)

一始終是歷史的主流。

2）秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家，其專

制集權(quán)統(tǒng)治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。

3）秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維

護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。

4）修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。

【秦朝哪些措施對后世產(chǎn)生了影響？

答：1、秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建

國家

2、最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝總攬一切大權(quán)3、全國推行郡縣制;

4、統(tǒng)一了度量衡。秦統(tǒng)一后，把小篆作為全國統(tǒng)一的文字，后來使

用更為簡單的隸書，秦始皇還規(guī)定，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢；

5、修筑了長城；6、開鑿了靈渠?！?/p>

4、秦朝疆域：東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南到南海。

5、材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽，

統(tǒng)一法度、丈尺，車同軌，書同文字”

1）上述引文是誰實施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇實施

的，主要措施有：實行郡縣制，統(tǒng)一了度量衡、文字、貨幣。

2）實施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是為了加強中央集

權(quán)；作用是：有利于鞏固統(tǒng)一，有利于各地經(jīng)濟文化交流。

【自我檢測】

1、從年到年，秦王滅掉六國建立起我國歷史上

第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家一,都：O

2、秦朝鞏固統(tǒng)一加強統(tǒng)治的措施

贏政規(guī)定最高統(tǒng)治者稱,中央政府設(shè)置、、

等官職。處理全國的政事，負責監(jiān)察百官，管理

軍事；接受的建議，郡下設(shè)縣。

在全國統(tǒng)一使用錢；把作為全國統(tǒng)一的文字，后來使用

更為簡單的O

秦朝統(tǒng)一后，派將軍北伐匈奴，并修筑了西起，東到

的長城。

2、秦始皇派人開鑿了,溝通了湘水和離水，把長江和珠江兩

大水系連接起來。

3、談一談，秦朝在我國歷史上起了什么重要作用？

【秦朝哪些措施對后世產(chǎn)生了影響？】

4、秦朝疆域：東至,西到,北至,南到o

5、材料“分天下為三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸陽，

統(tǒng)一法度、丈尺，車同軌，書同文字”

1）上述引文是誰實施的？主要采取了哪些措施?

2）實施以上措施的目的和作用是什么？

第11課“伐無道，誅暴秦”

【課堂導學】

通過本課的學習了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起

義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。

通過探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析

問題的能力；思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，

培養(yǎng)初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。

通過本課學習要認識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理

解得民心者，得天下的道理。

【知識梳理】

一、秦的暴政：

A秦朝的賦稅徭役繁重；B秦朝的刑法很嚴酷，有“族誅”、“連作”。

二、陳勝、吳廣起義:

1、時間?公元前209年;2、領(lǐng)導人一陳勝、吳廣；3、地點一薪

縣大澤鄉(xiāng)；

4、口號一“王侯將相，寧有種乎”5、在陳建立了政權(quán)。

三、陳勝、吳廣起義的意義：陳勝、吳廣發(fā)動的中國歷史上第一次大

規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民

起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

四、秦朝的滅亡：

公元前207年，項羽在巨鹿之戰(zhàn)（“破釜沉舟”的故事）以少勝多，

打敗了秦軍的主力，與此同時一，劉邦率兵攻占咸陽，秦朝滅亡。

五、楚漢之爭：

1、項羽和劉邦為了爭奪帝位，進行了四年的戰(zhàn)爭，歷史上稱為“楚

漢之爭”

2、公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，劉邦就是漢高祖。

3、項羽在烏江自殺。

六、材料“貧苦農(nóng)民900人，被征發(fā)到漁陽戍守邊界，中途遇上了大

雨，誤期不能到達要處死，號召大家起義”

1）這是哪次起義的情景描述？答：是陳勝、吳廣起義。

2）說出起義的時間、地點。答：公元前209年，在大澤鄉(xiāng)。

3）起義的口號是什么？答：是“王侯將相，寧有種乎”

4）這次起義的作用是什么？答：作用是：陳勝、吳廣發(fā)動的中國歷

史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千

百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

【知識歸納】

本節(jié)課學完后，可以將秦朝的重大歷史事件，整理成大事年表（如下

圖），訓練自己梳理歷史知識的能力，學會其列表歸納史實的方法，

從宏觀上把握整個秦朝歷史的發(fā)展線索。

時間

重大事件

公元前221年

秦滅六國，秦朝建立

公元前209年

大澤鄉(xiāng)起義

公元前207年

巨鹿之戰(zhàn)

公元前207年

秦朝滅亡

公元前206年

楚漢戰(zhàn)爭開始

公元前202年

楚漢戰(zhàn)爭結(jié)束，漢朝建立

農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學習的課題，在學習中注意把握五要素（時間、地

點、領(lǐng)導人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果），

訓練系統(tǒng)、有序地掌握知識，逐步養(yǎng)成良好的思維習慣。

【自我檢測】

一、秦的暴政：A；B刑法很嚴酷，有“"、"

二、陳勝、吳廣起義：1、時間；2、領(lǐng)導人一；3、地

點一；4、口號一“"5、在建立了政權(quán)。

三、陳勝、吳廣起義的意義

四、秦朝的滅亡：1、年，在之戰(zhàn)（“破釜沉舟》

的故事）以少勝多，打敗了秦軍的主力，與此同時，率兵攻占

咸陽，秦朝滅亡。

五、楚漢之爭：1、和爭奪帝位，進行了四年的戰(zhàn)爭，

歷史上稱為“楚漢之爭”

2、年，建立漢朝，定都，3、在烏江自

殺。

六、材料“貧苦農(nóng)民900人，被征發(fā)到漁陽戍守邊界，中途遇上了大

雨，誤期不能到達要處死，號召大家起義”

1）這是哪次起義的情景描述？2）說出起義的時間、地點。

3）起義的口號是什么？4）這次起義的作用是什么？

第12課大統(tǒng)一的漢朝

【課堂導學】

通過本課的學習，了解兩漢興衰的基本脈絡(luò)，掌握文景之治、漢武帝

的大一統(tǒng)、光武中興、東漢后期外戚和宦官交替專權(quán)等基本史實。

通過思考和探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)自己初

步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

通過本課的學習，要認識到：漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點,

也是中國封建時代的第一個鼎盛局面；它對于統(tǒng)一的多民族國家的鞏

固和發(fā)展有著十分重要的作用。

【知識梳理】

一、西漢建立和文景之治

1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，劉邦就是

漢高祖。

2、文景之治：漢文帝、漢景帝時期，在我國封建社會歷史上漢朝出

現(xiàn)過第一個盛世局面。

二、漢武帝的大一統(tǒng)：

1、漢武帝為了加強中央對地方的控制，進一步削弱王國勢力；

2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央；中央統(tǒng)一鑄造

發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。

3、為鞏固中央集權(quán)，漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒

術(shù)”，就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予

以排斥。漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。太學是我國古

代的最高學府。

4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得

勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。

總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，

封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強。

三、東漢的統(tǒng)治1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡；

2、公元25年，劉秀（光武帝）建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革,

使社會安定，經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，歷史上把這個時期的統(tǒng)治稱為“光武中

興”。

四、材料“夫農(nóng)，天下之本也”

1）這句話是誰說的？是什么意思？答：是漢文帝說的，意思是說農(nóng)

業(yè)是天下之根本。

2）舉例說明漢代以農(nóng)業(yè)為本的做法。答：重視農(nóng)田水利，治理黃河,

改進農(nóng)具。

3）出現(xiàn)了什么后果？答；出現(xiàn)了文景之治。

4）該材料表明漢初統(tǒng)治者實行的什么政策？答：實行休養(yǎng)生息的政

策。

5）為什么要實行這種政策？答：由于西漢初年，經(jīng)濟蕭條，國家貧

窮，漢初統(tǒng)治者吸取秦朝因為暴政而亡的教訓，對農(nóng)民采取輕徭薄賦

的休養(yǎng)生息政策。

五、材料“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

1）這一主張是誰提出的？是什么學派的代表人？答：是董仲舒提出

的，是儒家學派的代表人。

2）這一主張是什么意思？答：就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)

思想，其它各家思想都予以排斥。

3）該朝代的統(tǒng)治者是誰？接受這一主張的主要目的是什么？答：是

為了鞏固中央集權(quán)。

4）實行這一方針的具體措施是什么？

答：漢武帝大力推行儒學教育，在長安興辦太學。

【歸納小結(jié)】

大一統(tǒng)

1.原因

客觀：景帝后期的經(jīng)濟繁榮

主觀：漢武帝雄才大略，善于用人

2.措施

（

政治：削弱諸侯國勢力，封國越分越小

）

加強中

央集權(quán)

思想：罷黜百家，獨尊儒術(shù)；設(shè)太學

3.意義：西漢進入鼎盛時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面

［自我檢測】

一、1、西漢建立：年，建立漢朝，定都O

2、在我國封建社會歷史上漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面叫

二、漢武帝的大一統(tǒng):

接受的建議，“"，就是把學說作為封建統(tǒng)治的正

統(tǒng)思想，在長安興辦,是我國古代的最高學府。軍事上：

年，漢武帝派、進攻匈奴

加強中央集權(quán)的具體措施有：

三、東漢的統(tǒng)治

1、年王莽奪權(quán)，西漢滅亡；

2、年，建立東漢，都：。經(jīng)過劉秀改革，使社

會安定，經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，歷史上把這個時期的統(tǒng)治稱為“:

四、材料“夫農(nóng)，天下之本也”

1）這句話是誰說的？是什么意思？2）舉例說明漢代以農(nóng)業(yè)為本的

做法。

3）出現(xiàn)了什么后果？4）該材料表明漢初統(tǒng)治者實行的什么政策？

5）為什么要實行這種政策？

五、材料“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

1）這一主張是誰提出的？是什么學派的代表人？2）這一主張是什

么意思？

3）該朝代的統(tǒng)治者是誰？接受這一主張的主要目的是什么？

4）實行這一方針的具體措施是什么？

第13課兩漢的經(jīng)濟

【課堂導學】

通過本課的學習，了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況，包括水利興修與農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)的進步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)繁榮的主要史實，通過思

考和總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因，對于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基

礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。

【知識梳理】

一、農(nóng)業(yè)成就：

漢武帝和東漢明帝時一，兩次治理黃河；東漢明帝時派王景治理黃河。

二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用提花機。

三、冶鐵：杜詩發(fā)明水排，利用水利鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。

四、經(jīng)濟措施：

1、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央；中央統(tǒng)一鑄造

發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。

2、西漢的都城長安和東漢的都城洛陽稱為東西二京，商業(yè)區(qū)叫“市二

【自我檢測】

一、農(nóng)業(yè)成就：1、和時，兩次治理黃河；東漢

時派治理黃河。

二、絲織業(yè)：漢朝絲織品已使用o

三冶鐵：發(fā)明水排，四、經(jīng)濟措施是：2、商業(yè)區(qū)叫

第14課匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)

【課堂導學】

通過本課的學習，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，

匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪

單于歸漢和昭君出塞。

思考“漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的不同政策及原因”，

培養(yǎng)學生比較和分析能力。

【知識梳理】

一、1、匈奴的首領(lǐng)稱為“單于”2、秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)

一蒙古草原。

二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病

進攻匈奴，取得勝利。

三、昭君出塞：

公元前1世紀匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元

帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處

和文化交流，作出了重要貢獻。

四、東漢時，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，

取得勝利。

五、列舉兩漢時期漢與匈奴的關(guān)系的事例

1）西漢初年對匈奴采取“和親”政策；

2）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利；

3）公元前1世紀匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝；

4）漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的

友好相處和文化交流作出了重要貢獻；

5）東漢明帝時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

六、簡述匈奴與秦、西漢、東漢的關(guān)系

答；1）秦統(tǒng)一后，派蒙恬率軍隊從匈奴手中奪回大片領(lǐng)土，并修筑

長城以抵御匈奴的進攻；

2）西漢初年對匈奴采取“和親”政策；

3）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利；

4）公元前1世紀匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝；

5）漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的

友好相處和文化交流作出了重要貢獻；

6）東漢時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

【該題還可以這樣問：舉例說明兩漢與匈奴的關(guān)系。

答：兩漢與匈奴的關(guān)系是：時戰(zhàn)時和。

一、戰(zhàn)。1）公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得

勝利;

2）東漢明帝時，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利。

一、和親。

1）西漢初年對