《蘇州園林》優(yōu)秀實(shí)用教案(附板書)(部編人教版八年級語文上冊第19課)

《蘇州園林》教案1.積1.積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語,把握其音、義,并用詞造句。2.了解我國園林建筑藝術(shù),特殊是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)悟觀賞園林的方法。3.了解說明文常用的一些說明方法,初步學(xué)寫說明文。1.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和挨次,培育同學(xué)按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的力量。2.把握本文所運(yùn)用的說明方法,培育說明文的閱讀力量,初步學(xué)寫說明文。3.揣摩語言,引導(dǎo)同學(xué)體會本文說明中糅合記敘、談?wù)?表達(dá)方式機(jī)敏多變、語言簡潔生動了解我國園林建筑的成就,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國的思想感情。1.理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明挨次。2.揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會本文的語言特色。了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,精確?????、簡潔、生動的語言特點(diǎn)。學(xué)問與能教學(xué)過程與目方法標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)支配第一課時(shí),在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。老師板書課題。導(dǎo)入二(情景導(dǎo)入):在江蘇有這樣一句俗話:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。蘇州園應(yīng)當(dāng)都不知道吧,我來告知大家:園林,就是利用并改造自然?的山水地貌或人為開拓山水地貌,結(jié)合植物的栽種和建筑的布置,從而構(gòu)成一個供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想象一下你心中的園林是什么樣子的?同學(xué)們都說得很好,我們今日一起來走近秀麗的蘇州,真實(shí)地感受一下蘇州園林之美。歷代修建,清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號?，F(xiàn)存名園十余作者簡介等雜志,長篇小說《倪煥之》是現(xiàn)代文學(xué)史上最早消滅的長篇小說之一,頗受文壇好評。肅認(rèn)真,風(fēng)格樸實(shí)自然,語言凝練精致,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。2.溝通背景《蘇州園林》是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社預(yù)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。葉圣陶是蘇州人,對蘇州園林很生疏,因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅精確?????地把握了高度概括了蘇州園林建筑的成就,具體介紹了園林建筑的布局,分析了園林建筑的原理。作者接受了由總到分的規(guī)律挨次,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說明方法,寫得情文并茂、趣味盎然。3.學(xué)問鏈接(多媒體出示)常見說明的方法以及作用(1)分類別:條理清楚地說明……(說明對象)的……特征,對事物的特征、事理分門別類加以說明,使說明更有條理。(2)舉例子:具體形象地說明……(說明對象)的……特征。(3)打比方:生動形象地說明……(說明對象)的……特征,增加文章的趣味性。(4)列數(shù)字:科學(xué)精確?????地說明……(說明對象)的……特征,使說明更有說服力。(5)作比較:清楚明白地說明……(說明對象)的……特征(地位,影響等)。(6)下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明對象、科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。(7)作詮釋:對事物的特征、事理加以具體地解釋說明,使說明更通俗易懂。(8)摹狀貌:對事物的特征、事理加以形象化的描摹,使說明更具體、形象、生動。(9)列圖表:直觀形象地說明……(說明對象)的……特征。(10)引用:用引用的方法說明事物的特征,增加說服力,增加文章的趣味性,引起讀者的愛好,引用說明在文章開頭,還起到了引出說明對象的作用。4.積累字詞鑒賞(jiàn)斟酌(zhēnzhuó)鑒賞(jiàn)斟酌(zhēnzhuó)鏤空(lòu)模樣(鏤空(lòu)模樣(mú)庸俗(yōng)薔薇(qiá庸俗(yōng)薔薇(qiángwēi)①標(biāo)本:這里指樣本典范。②鑒賞:對藝術(shù)品或文物的觀賞和評價(jià)。③斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。④敗筆:寫字中寫得不好的一筆或繪畫中畫得不好的部分。⑤嶙峋:枯瘦的樣子。⑥因地制宜:依據(jù)各地不同的狀況制定適宜的方法。⑦自出心裁:出于自心的制造和裁斷。⑧重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。⑨俯仰生姿:有高有矮,形成各種奇特的姿勢。1.本文說明的對象是什么?作者對蘇州園林的總體印象是什么?【溝通點(diǎn)撥】蘇州園林;蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林2.本文抓住了蘇州園林建筑上的什么特征(共同特征)來寫的?【溝通點(diǎn)撥】務(wù)必使巡游者無論站在哪個點(diǎn)上,眼前總是一幅完善的圖畫。設(shè)計(jì)意圖:整體感知文章內(nèi)容。1.蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的,從整體上是從哪幾個方面進(jìn)行說明的?局部又是從哪幾個方面進(jìn)行說明的?【溝通點(diǎn)撥】整體:四個講究:亭臺軒榭的布局,假山池沼的協(xié)作,花草樹木的襯托,近景遠(yuǎn)景的層次;局部:每一個角落的圖畫美,門和窗的圖案美,園內(nèi)建筑的顏色美。2.“他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的協(xié)作,講究花草樹木的襯托,講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個“講究”的次序能不能調(diào)換?為什么?并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。假如調(diào)換,就會使文章條理不清,影響表達(dá)效果。3.文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征的,接受了什么說明挨次?【溝通點(diǎn)撥】說明挨次是由總到分,由整體到局部,由主到次的規(guī)律挨次。設(shè)計(jì)意圖:理清說明挨次,把握蘇州園林的特點(diǎn)。本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,說明挨次合理,說明方法得當(dāng),語言精確?????、簡潔、生動,既突出了被說明事物的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實(shí)為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭簡單事物的非凡筆力。在領(lǐng)會蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),我們要借鑒作者說明的技巧,力求學(xué)以致用。假猶如學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話,還是讓我們有機(jī)會去蘇州園其次課時(shí)蘇州園林是我國各地園林的,蘇州園林的共同特點(diǎn)是。為了達(dá)到“完善的圖畫”的目的講究,講究,講究,講究。【溝通點(diǎn)撥】標(biāo)本務(wù)必使巡游者無論站在哪個點(diǎn)上,眼前總是一幅完善的圖畫亭臺軒榭的布局假山池沼的協(xié)作花草樹木的襯托近景遠(yuǎn)景的層次1.下面句子運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么?我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像有意避開似的。【溝通點(diǎn)撥】作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)分是不講究對稱。2.本文都使用了哪些說明方法,請舉例說明?！緶贤c(diǎn)撥】本文接受的說明方法有以下幾種:木的襯托,講究近景遠(yuǎn)景的層次。”草。墻上集中著爬山虎或者薔薇木香?！薄痹O(shè)計(jì)意圖:體會說明方法和作用。1.本文的語言精確?????、周密。讀下列句子,留意體會句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(1)池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是凹凸屈曲任其自然。把整個園林翻了一番。(4)第(4)第4段“水面假如成河道模樣,往往支配橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?說明文語言的精確?????性、科學(xué)性。在增加園林層次上的作用。準(zhǔn)(4)不能,“往往”指一般狀況,特殊狀況除外。用在這里說明并不是全部的河道都支配有橋梁,充分體現(xiàn)了說明文語言的精確?????性、真實(shí)性。2.揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會本文表達(dá)方式機(jī)敏多變,語言簡潔生動的特點(diǎn)。(多媒體顯示)么意思?)(2)誰假如要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州不”,可以嗎?)(6)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……(這個描寫的句子有什么作用?)位以及對各地園林的廣泛影響。(2)不能,原句突出了“蘇州園林”。意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。(5)去掉“往往”,使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思。(6)這句子寫出了藤蘿爭春的情景,烘托園林的繁華氣氛,生氣盎然,沁人耳目。設(shè)計(jì)意圖:體會說明文語言的精確?????性。本文說明語言精確?????而又生動,嚴(yán)密而又精練,表現(xiàn)力很強(qiáng),使文章布滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明白蘇州園林的特點(diǎn),給我們再現(xiàn)了一幅幅秀麗的圖畫,同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的才智和園林藝術(shù)的超群水平。班內(nèi)開展了以“話說蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。(1)【巧對對聯(lián)】蘇州園林的美景令人沉醉,同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對它的贊美,擬寫了一副對聯(lián),請依據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián):桂林山水甲天下下聯(lián):