大比武總結(jié)（優(yōu)選3篇）

大比武總結(jié)（優(yōu)選3篇）目錄第1篇2023年學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課大比武”活動情況總結(jié)第2篇鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)第3篇鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)范文【第1篇】2023年學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課大比武”活動情況總結(jié)為期兩周的xx學(xué)?！眱?yōu)質(zhì)課大比武”終于降下帷幕了，此次活動得到了老師們的大力響應(yīng)，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過競賽，激發(fā)了老師們爭當(dāng)先進的情，促進了全校教學(xué)水平的提高。本次公開課涵蓋所有學(xué)科，文科組共有7位教師參與，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達到了預(yù)期目標(biāo)，7位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個方面進行其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。朱小丹老師在課堂上針對學(xué)生的特點，一節(jié)課只教5個單詞，并且讓學(xué)生當(dāng)堂掌握，并當(dāng)堂反饋。沒有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實實在在的收獲。陳珍老師的教學(xué)設(shè)計，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋，效率極高。再次，教師課堂駕馭能力較強，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。7位老師，在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。如李慧玲老師的復(fù)習(xí)課對主干知識的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。李錦明老師的講評課詳略取舍，老練自然。開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒觾?nèi)容豐富多樣，活動類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。最后，注重反思，吸取閱歷。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。2、就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。3、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的”教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的”效果”。4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的神還有待于進一步培養(yǎng)和提高。當(dāng)然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是發(fā)自內(nèi)心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階?！镜?篇】鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回首和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是幫大家整理的鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過近兩天的聽課，一共安排了九節(jié)課，講課教師有六節(jié)是骨干教師的課，另外三節(jié)是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學(xué)，z老師的教學(xué)思路很清晰，能夠按照我們是教學(xué)策略進行上課，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現(xiàn)出了本節(jié)課的內(nèi)容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節(jié)課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當(dāng)然一節(jié)課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現(xiàn)問題是必然的，出現(xiàn)問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，進行總結(jié)：第一：板書設(shè)計太隨意、設(shè)計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認(rèn)真、工整的`書寫，學(xué)生們怎么樣能做到認(rèn)真書寫呢？第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習(xí)慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學(xué)生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。第三：教學(xué)設(shè)計不符合是教學(xué)策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學(xué)設(shè)計不符合市教學(xué)策略，不管是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學(xué)策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節(jié)課呢？第四：對于學(xué)生的評價不到位，大多數(shù)教師只是口頭表揚，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內(nèi)容，然后將發(fā)的獎品作為prodution的任務(wù)型活動材料第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在歡快的氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，效果可能要好得多。第六：大多數(shù)教師的輸出運用環(huán)節(jié)，沒有很好的設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，或者設(shè)計的任務(wù)型活動，過于單調(diào)，不能很好地進行運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容第七：個別教師設(shè)計的課件有點繁瑣，建議簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調(diào)，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。以上只是我的個人意見，說的不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：第一：注重教學(xué)設(shè)計，符合市教學(xué)策略的要求，熟悉教材及學(xué)生，認(rèn)真合理設(shè)計教案。第二：注重各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。第三：注重production環(huán)節(jié)的設(shè)計，任務(wù)型活動有針對性，可操作性強。第四：注重英語口語表達，切記不要重復(fù)行的說漢語。第五：注重板書設(shè)計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認(rèn)真進行教學(xué)設(shè)計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息?！镜?篇】鎮(zhèn)小學(xué)課堂大比武活動總結(jié)范文通過近兩天的聽課，一共安排了九節(jié)課，講課教師有六節(jié)是骨干教師的課，另外三節(jié)是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學(xué)，z老師的教學(xué)思路很清晰，能夠按照我們是教學(xué)策略進行上課，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現(xiàn)出了本節(jié)課的內(nèi)容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節(jié)課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當(dāng)然一節(jié)課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現(xiàn)問題是必然的，出現(xiàn)問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，進行總結(jié)：第一：板書設(shè)計太隨意、設(shè)計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認(rèn)真、工整的`書寫，學(xué)生們怎么樣能做到認(rèn)真書寫呢？第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習(xí)慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學(xué)生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。第三：教學(xué)設(shè)計不符合是教學(xué)策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學(xué)設(shè)計不符合市教學(xué)策略，不管是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學(xué)策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節(jié)課呢？第四：對于學(xué)生的評價不到位，大多數(shù)教師只是口頭表揚，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發(fā)與本課相關(guān)的內(nèi)容，然后將發(fā)的獎品作為prodution的任務(wù)型活動材料第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在歡快的氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，效果可能要好得多。第六：大多數(shù)教師的輸出運用環(huán)節(jié)，沒有很好的設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，或者設(shè)計的任務(wù)型活動，過于單調(diào)，不能很好地進行運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容第七：個別教師設(shè)計的課件有點繁瑣，建議簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調(diào)，很好的把握好單詞、句子的發(fā)音。以上只是我的個人意見，說的不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：第一：注重教學(xué)設(shè)計，符合市教學(xué)策略的要求，熟悉教材及學(xué)生