《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往肯定要真誠(chéng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹，讀題導(dǎo)入

1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課文題目。

2、了解

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)頭文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾屢次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽(tīng)，為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀狀況。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。

伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、絢爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照射

4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。

三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容

1、學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)

第一小節(jié)：用媽媽的話說(shuō)明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

其次小節(jié)：與別人溝通為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1、為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

（1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。

“聽(tīng)別人說(shuō)話是一種溝通，溝通最需要的是真誠(chéng)”“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是暖和的春天?！?/p>

（3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

（傾聽(tīng)的.意思是認(rèn)真聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。由于“溝通最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。由于“真誠(chéng)的目光勝是千言萬(wàn)語(yǔ)。目光傳送的是暖和的春天?！保?/p>

2、讀最終一節(jié)詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告知我：與人交往要真誠(chéng)。）

五、感情朗讀，升華情感

引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)情感，升華自己的情感。

六、背誦詩(shī)歌，積存語(yǔ)言

1、自由背誦。

2、男、女生競(jìng)賽背誦。

3、小組背誦。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明白一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，在日常生活中你們肯定情愿真誠(chéng)與人交往，也肯定能做到，是嗎？

板書(shū)：

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方

溝通真誠(chéng)

與人交往要真誠(chéng)

《用目光傾聽(tīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析

《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)歌，通過(guò)媽媽的目光呈現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教育孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的宏大。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。

2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往肯定要真誠(chéng)。

課前預(yù)備

教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料

學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、絢爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照射”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。

課時(shí)2課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

用目光傾聽(tīng)

聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。

用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)

與人交往要真誠(chéng)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、理解課題、熟悉

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下——金波？

金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)頭文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾屢次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。

你是怎樣理解這個(gè)題目的？

（對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)的了解可以讓學(xué)生熟悉一位兒童詩(shī)歌的，可以更多的閱讀他的作品。）

二、理解詩(shī)歌，把握的思想感情

1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？

（讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊）

2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最尋常的話是什么？

3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？

這句話尋常嗎？都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話？

為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀其次、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

（學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。）

4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？

（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的寵愛(ài)之情）

5、我們一齊來(lái)讀讀最終一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。

（對(duì)最終的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。）

6、小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情

請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)的思想感情。

（提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）

背誦詩(shī)歌

1、指名背誦

2、男女生競(jìng)賽背誦

3、小組背誦

（為了幫忙學(xué)生積存語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）

其次課時(shí)

一、溝通“金波”的作品

1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)展溝通，把你喜愛(ài)的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、登記來(lái)。

（溝通的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜愛(ài)的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫忙學(xué)生積存語(yǔ)言）

2、小組間談?wù)劯惺?/p>

（溝通感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌）

3、背誦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌

（積存語(yǔ)言）

三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章

1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)傾聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。

（引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）

2、小組間有感情地讀自己收集的文章

3、評(píng)比出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。

四、寫(xiě)一寫(xiě)

1、同學(xué)們，我們回想一下平常母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

（幫忙學(xué)生收集寫(xiě)作素材）

2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎？

3、寫(xiě)一寫(xiě)

（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的學(xué)問(wèn)，通過(guò)文章呈現(xiàn)出來(lái)）

五、文章溝通

1、誰(shuí)情愿把自己的作品讀給大家聽(tīng)？

2、你最喜愛(ài)誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矏?ài)的理由？

（把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家觀賞；二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。）

六、作業(yè)

把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng).

聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似尋常的一句話，其實(shí)