2023學年完整公開課版心理測量

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心理測量

第五單元老年期心理障礙的評估1

心理測量心理測量是依據(jù)一定的心理學理論，以心理測驗為工具對人的行為進行評估的過程。心理測量中，常用的測驗包括投射測驗、人格量表和智力測驗。心理測量是通過科學、客觀、標準的測量手段對人的特定素質(zhì)進行測量、分析、評價。這里的所謂素質(zhì)，是指那些完成特定工作或活動所需要或與之相關的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動機等個人特征，他們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動的必要基礎。2投射測驗是把模糊的人物或事物圖像作為刺激，呈現(xiàn)給患者，讓他們把看到的描述出來。其基本假設是人們會把自己的人格和潛意識投射到他人和其他事情上，因此通過分析患者對模糊圖形的反應，心理治療師能了解患者的潛意識。這種方法得到的結(jié)果解釋起來非常困難，但仍然有人在用。最常使用的兩個投射測驗是主題統(tǒng)覺測驗和羅夏克墨汁測驗。與投射測驗不同，人格量表是一種自陳量表，它要求被評估者根據(jù)量表中的陳述句和自身情況的符合程度做出選擇。然后，根據(jù)其回答，按照評估標準，對結(jié)果做出解釋。臨床上常用的人格量表有艾森克人格量表、卡特爾16種人格因素量表、明尼蘇達多相人格量表(MMPI)，其中尼蘇達多相人格量表在臨床上使用得最為廣泛，在精神病的篩選、診斷方面具有重要意義。3智力測驗主要用于評定個體的一般智力狀況，一般智力是人們適應社會、人際關系和工作學習環(huán)境必不可少的基本能力。智力測驗測量的能力包括注意、記憶、知覺、推理和言語理解。一些障礙，如認知障礙，可以用智力測驗來評估。4【作用】（1）測量可以從個體的智力、能力傾向、創(chuàng)造力、人格、心理健康等各方面對個體進行全面的描述，說明個體的心理特性和行為。同時可以對同一個人的不同心理特征間的差異進行比較，從而確定其相對優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因，為決策提供信息。5（2）心理測量可以確定個體間的差異，并由此來預測不同個體在將來活動中可能出現(xiàn)的差別，或推測個體在某個領域未來成功的可能性。（3）心理測量可以評價個體在學習或能力上的差異，人格的特點以及相對長處和弱點，評價兒童已達到的發(fā)展階段等。（4）心理測量可以為升學就業(yè)咨詢提供參考，幫助學生了解自己的能力傾向和人格特征，確定最有可能成功的專業(yè)或職業(yè)，進而作出佳選擇。心理測量可以為心理咨詢或治療提供參考，幫助人們查明心理問題、障礙或疾病的表現(xiàn)及其原因，進而有針對性地給予心理輔導、咨詢或治療。6心理測量的結(jié)果可以為客觀、全面、科學、定量化地選拔人才提供依據(jù)。因為它可以預測個體從事某種活動的適宜性，進而提高人才選拔的效率與準確性。心理測量可以了解個體的能力、人格和心理健康等心理特征，從而為因材施教或人盡其才提供依據(jù)。如學校可以依據(jù)學生的能力水平分班分組，部隊可以依據(jù)每個人的特長分配兵種，企業(yè)可以將職員置到與其能力、人格相匹配的部門等。7【分類】通常心理測量依據(jù)測驗的功能，可以分為能力測驗、智力測驗和人格測驗。常用的智力測驗量表有韋氏量表和瑞文測驗；而人格測驗主要有mmpi、16pf、epq等。按測驗的方式分類有個別測驗和團體測驗。常見的心理測試按目的可以分為以下幾種：1.能力測驗包括智力測驗和特殊能力測驗。前者主要測量人的智力水平，后者多用于升學、職業(yè)指導服務（如繪畫、音樂、手工技巧、文書才能、空間知覺能力等等）。82.人格測驗主要測量人的性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等個性特征和各種病理個性特征。3.記憶測驗包括短時間記憶測驗和長時間記憶測驗，主要用于外傷引起的記憶損害和老年人記憶減退。4.適應行為評定評估人們社會適應技能，包括智慧、情感、動機、社交、運動等因素。95.職業(yè)咨詢測驗隨著心理測驗的發(fā)展，許多年輕人希望在未來競爭中既能發(fā)揮自己的潛能、氣質(zhì)，又能適應自己的興趣、愛好，因此在擇業(yè)前往往求助心理學家。10【基本要素】任何測量必須具備兩個基本要素，即測量的參照點和測量的單位。測量的參照點測量的參照點指的是在測量工作中必須有一個量的起點，這個起點就叫作測量的。參照點有兩種：一種是絕對參照點，即以絕對的零點作為測量的起點。比如長度和重量測量就是建立在以絕對的零點為參照點的基礎上的測量。另一種是相對參照點，即以人為確定的零點為測量的起點。如地勢高度的測量，就是以海平面為測量的起點。最理想的參照點是絕對參照點。測量的單位不同測量的單位是不同的。理想的測量單位應當具備兩個條件：一個是要有