人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)她是我的摯友,說一說,你摯友為你做的，一件讓你感動(dòng)的事情。,1.專心讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.想一想：

①課題中的“她”指的是誰？“我”又是誰？②“她”和“我”之間發(fā)生了什么事情？,自學(xué)提示:,炸彈阮恒擦拭抽噎啜泣血型迫在眉睫草墊酒精竭力休克掩蓋拳頭制止輕柔,Zhàruǎnhénɡshìchuòqìwūyèxuèxíngpòdiànjiǔjiékèyǎngàiquánzhìróu,1“血”單獨(dú)使用或用在短語（詞組）中，屬于口頭語用法，應(yīng)讀成xiě。如：

流血獻(xiàn)血抽血2“血”用在合成詞和成語中，屬于書面語用法，應(yīng)讀成xuè。如：

輸血血型血管,課文主要講了（）時(shí)期，孤兒院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）這件事。,,戰(zhàn)役,受了傷,輸血,戰(zhàn)勝內(nèi)心的懼怕為摯友輸血,從哪里可以看出輸血迫在眉睫？請(qǐng)用“——”劃出相關(guān)語句。,默讀1-4自然段，斟酌：,假設(shè)不馬上搶救，就會(huì)由于休克和流血過多而死去。

假設(shè)他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她確定會(huì)死去。,,輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。,一陣沉靜之后，阮恒是怎么做的？請(qǐng)圈出有關(guān)的動(dòng)詞。,一陣沉靜之后，一只小手顫抖地舉起來。猛然又放下去，然后又舉起來。,.,.,.,假設(shè)我是阮恒，我的小手顫抖時(shí)心里確定感到(）。

可我仍舉起手來，心想（）。

我猛然又把手放下了，這時(shí)心想（）。

最終我仍是克制不住地把手舉起來，為我一向想著（）。,一陣沉靜之后，一只小手顫抖地舉起來。猛然又放下去，然后又舉起來。,,,阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情和動(dòng)作是怎樣的？,默讀第8～11自然段，用波浪線劃出描寫阮恒抽血過程中表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？,,叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根針扎進(jìn)他的血管.抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說.,,,,過了一會(huì)兒,他突然抽噎了一下,全身顫抖并急速用另一只手捂住臉.但過了一會(huì)兒,他又開頭啜泣,并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚。接著，他那不時(shí)的抽噎變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。,,,,,這兩段文字用了不少描寫“哭”的詞：“抽噎”、“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它們的意思各是什么？,“抽噎”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；

“哭泣”和“啜泣”是低聲哭。

后兩個(gè)較前兩個(gè)哭得厲害些。,,過了一會(huì)兒,他突然抽噎了一下,全身顫抖并急速用另一只手捂住臉.但過了一會(huì)兒,他又開頭啜泣,并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚。接著，他那不時(shí)的抽噎變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他的眼睛禁閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。,,,,,,她是我的摯友神情動(dòng)作內(nèi)心活動(dòng)舉放舉躊躇抽噎捂畏縮掩飾啜泣掩蓋更畏縮又掩飾哭泣咬分外畏縮竭力掩飾,,阮恒在獻(xiàn)血時(shí)這樣慌張、痛楚，是由于被針刺痛的嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個(gè)疑問。,小練筆：

醫(yī)生用輕柔的聲音撫慰阮恒，阮恒立刻中斷了哭泣，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。,布置作業(yè),醫(yī)生會(huì)報(bào)告小男孩：“阮恒，輸血不會(huì)影響身體健康，更不會(huì)有生命危害，只會(huì)用你的一小片面血，救活你的伙伴。你放心好了，大膽的孩子！

,,,小姑娘會(huì)想對(duì)阮恒說什么？,