經(jīng)典誦讀在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

經(jīng)典朗讀在七年級(jí)語(yǔ)文教課中的應(yīng)用研究李春濤◆摘要：跟著現(xiàn)代教課理念的發(fā)展和進(jìn)步，今世學(xué)校教育制度下的傳統(tǒng)教課方式發(fā)生了深刻的改革和變化。在初中語(yǔ)文教課中，教課方式和內(nèi)容有了新的的發(fā)展和需求，教師需要從多樣角度培育學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知和現(xiàn)象能力，使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展做到更深刻全面的解讀。經(jīng)典朗讀是語(yǔ)文漢語(yǔ)教課中的重要內(nèi)容，但在傳統(tǒng)教課中仍存在著一些不行忽略的問題。本文就將對(duì)七年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課方式進(jìn)行剖析^p和研究，希望能夠給有關(guān)教課的順利睜開供給有效借鑒和參照?！簟局攸c(diǎn)詞】：^p：初中語(yǔ)文;經(jīng)典朗讀;應(yīng)用剖析^p;教課策略經(jīng)典朗讀方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)古文的學(xué)習(xí)和理解，我過是歷史綿延發(fā)展的文明古國(guó)。文字表達(dá)形成了重要的集體民族意識(shí)和文化，對(duì)民族基因進(jìn)行了有效塑造。但在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，古代文學(xué)經(jīng)典現(xiàn)代化應(yīng)用發(fā)展碰到了亙古未有的場(chǎng)面。一方面部分人重申“國(guó)學(xué)熱”令人們對(duì)古代經(jīng)典的見解更為偏執(zhí)。另一方面人們對(duì)西式和現(xiàn)代文化更為認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的熱忱在逐漸消失。學(xué)校較為純真關(guān)閉的教課環(huán)境，教師需要對(duì)經(jīng)典朗讀第1頁(yè)共6頁(yè)教課識(shí)題進(jìn)行科學(xué)剖析^p和研究，使學(xué)生保持理性、浪漫主義思想達(dá)成對(duì)古代文學(xué)的認(rèn)知和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)文語(yǔ)言修養(yǎng)獲得科學(xué)的發(fā)展和提高。一、初中語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課中存在的問題應(yīng)試教育理念在教課中獲得突顯。在今世初中語(yǔ)文教課中，應(yīng)試教育對(duì)古文化有著必定的查核范圍。教師在教課中著重對(duì)古詩(shī)文的考試內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)教課，相對(duì)忽略了其余教課元素，使經(jīng)典朗讀的教課成效得不到有效表現(xiàn)。經(jīng)典朗讀教課不僅需要學(xué)生對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行朗讀和學(xué)習(xí)，還需要利用更系統(tǒng)的眼光對(duì)先人的生活方式和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成感情上的溝通和共識(shí)。對(duì)此教師需要采納舉措對(duì)有關(guān)教課理念進(jìn)行踴躍踐行。經(jīng)典朗讀教課和現(xiàn)代生活缺少聯(lián)系。在初中語(yǔ)文教課中，將教課內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲念。在緊張的教課中，學(xué)生需要教師對(duì)教課話題進(jìn)行拓展，使古詩(shī)文教課在現(xiàn)代生活中獲得升華和持續(xù)。但部分教師在實(shí)質(zhì)教課中的理念過于守舊，不過針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行文字上的解說(shuō)和介紹，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解效率遇到限制。教師的教課策略不夠全面。在初中語(yǔ)文教課中，分組式的開放式教課，以及信息技術(shù)都在講堂教課中獲得了充分應(yīng)用。教師也需要在經(jīng)典教課中對(duì)教課方式進(jìn)行創(chuàng)新。但在實(shí)踐第2頁(yè)共6頁(yè)教課中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通較少，教師沒能對(duì)學(xué)生的講堂表現(xiàn)作出踴躍影響和評(píng)論，致使學(xué)生的綜合語(yǔ)言思想能力得不到有效發(fā)展。經(jīng)典朗讀的教課文化活動(dòng)較少。在初中語(yǔ)文教課中，經(jīng)典朗讀的課外教課活動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)古文化形成固定興趣和偏好，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的提高。但在實(shí)質(zhì)教課中，對(duì)于經(jīng)典朗讀教課的活動(dòng)相對(duì)稀罕，限制了古詩(shī)文朗讀教課的高質(zhì)量進(jìn)行。二、初中語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課的重要價(jià)值促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文化的多面認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)古詩(shī)內(nèi)容及思想是對(duì)現(xiàn)代文化的有效增補(bǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有助于其多元語(yǔ)言修養(yǎng)和能力的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。古詩(shī)文教課是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展更詳細(xì)的內(nèi)容和旁證。教師需要將古詩(shī)文教課和歷史發(fā)展的客觀環(huán)境進(jìn)行聯(lián)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和思慮。提高學(xué)生的綜合修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。在語(yǔ)文教課中開展經(jīng)典朗讀教課，有助于學(xué)生對(duì)文字表達(dá)技巧和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)獲得發(fā)展。同時(shí)也對(duì)文化作品中的糟粕內(nèi)容進(jìn)行有效甄別，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)品讀能力的提高。第3頁(yè)共6頁(yè)三、促進(jìn)初中語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課有效睜開的策略對(duì)七年級(jí)教課經(jīng)典教課內(nèi)容進(jìn)行整理，建立長(zhǎng)久教課計(jì)劃。七年級(jí)教課是經(jīng)典朗讀教課的初期階段，教師需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行剖析^p，聯(lián)合教課綱領(lǐng)擬訂長(zhǎng)久教課計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的古文化修養(yǎng)獲得階段性的提高。比如對(duì)先人闡述、感情表達(dá)、故事記錄特色的不?？偨Y(jié)等。保持經(jīng)典朗讀教課和生活、其余學(xué)科的聯(lián)系。在初中經(jīng)典朗讀教課中，教師能夠經(jīng)過生活、歷史對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行拓展剖析^p，促進(jìn)學(xué)生興趣和理解能力的提高。比如在教課《狼》的過程中，教師能夠以先人有時(shí)需要直接面對(duì)自然威迫睜開課文闡述，剖析^p古代人在復(fù)雜環(huán)境中的生計(jì)方式。別的教師能夠鼓舞學(xué)生對(duì)作者記述故事的真?zhèn)涡赃M(jìn)行，讓學(xué)生在課余找找對(duì)于狼的資料，使學(xué)生對(duì)古代志異故事做到深刻剖析。完美古詩(shī)文教課內(nèi)容的背景知識(shí)。在初中經(jīng)典朗讀教課中，教師能夠經(jīng)過完美背景資料的方式促進(jìn)學(xué)生的思慮。比如在教課《陋室銘》的過程中，教師能夠?qū)ψ髡呗毅懙膶懽鹘?jīng)歷進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)陋室銘的“諷刺”心理做到理解，防止學(xué)生對(duì)先人“酸腐”文化氣味的誤會(huì)。掌握教課節(jié)奏，留給學(xué)生進(jìn)行朗讀表演的時(shí)間。在初中語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課中，教師能夠以微課形式加快對(duì)文章的解說(shuō)第4頁(yè)共6頁(yè)或許在早自習(xí)中鼓舞學(xué)生對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行表演、夸張、富裕感情的朗誦，促進(jìn)古文化在班級(jí)文化中獲得有效流傳，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。創(chuàng)建校園古文化教課氣氛，睜開校園文化活動(dòng)。在初中語(yǔ)文經(jīng)典朗讀教課中，教師能夠經(jīng)過睜開主體班會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞故事進(jìn)行舞臺(tái)表演?；蛟S建議學(xué)校睜開多樣的古文朗誦競(jìng)賽等，促進(jìn)校園的教課文化氣氛獲得長(zhǎng)久有效保持和發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)代人心煩躁的教課氣氛中，教師需要利用經(jīng)典朗讀的教課方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思想獲得有效的積淀。促進(jìn)學(xué)生對(duì)古文保持多樣深度解讀，使學(xué)生的個(gè)人文學(xué)涵養(yǎng)和文學(xué)品鑒能力獲得有效提高，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展確立深沉基礎(chǔ)?！緟⒄瘴募浚篰p王雪梅.國(guó)學(xué)經(jīng)典朗讀在中學(xué)語(yǔ)文教課中的應(yīng)用研究知識(shí)文庫(kù)，2021（11）：110-110.曾祥春.經(jīng)典朗讀在初中語(yǔ)文教課中的應(yīng)用研究[J].名師在線，2021（05）：8-9.猜你喜愛經(jīng)典朗讀應(yīng)用剖析^p初中語(yǔ)文群文閱讀與單元教課比較談——以部編本初中語(yǔ)文教材為例福建基礎(chǔ)教育研究(2021年第5頁(yè)共6頁(yè)1期)2021-05-28媒體財(cái)產(chǎn)管理技術(shù)的發(fā)展及其在電視臺(tái)的應(yīng)用卷宗(2021年25期)2021-11-07翻轉(zhuǎn)講堂教課模式在護(hù)理教育中的應(yīng)用研究進(jìn)展健康大視線(2021年13期)2021-10-31初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用研究中學(xué)教課參照·文綜版(2021年7期)2021-10-20非開挖牽引管技術(shù)在給排水工程中的應(yīng)用分析^p科學(xué)與財(cái)產(chǎn)(2021年27期)2021-10-19淺談初中語(yǔ)文作文教課新教育時(shí)代·教師版(2021年14期)2021-07-21讓經(jīng)典朗讀走入小學(xué)講堂速讀·下旬(2021年10期)2021