小學(xué)教師校本的培訓(xùn)總結(jié)

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一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

再者要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)約的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美滿。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)討論中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)美滿感的催加劑。

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的知識(shí)，具有肯定的理論水平和實(shí)踐技能。

時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既勞碌，又充盈，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁鞣矫娴墓ぷ鳌，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算技能有了提高。

三、詳細(xì)措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)討論意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、教育試驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并實(shí)時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力提高教育、教學(xué)討論的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充盈，總結(jié)閱歷，提高了自己的專業(yè)進(jìn)展水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，寬闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程進(jìn)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的`專題講座。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組老師互聽互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)溝通。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。

【學(xué)校老師校本培訓(xùn)總結(jié)】

一年來，以我校實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格制訂和實(shí)施學(xué)校骨干老師管理?xiàng)l例，較好的完成了既定的工作目標(biāo)，壯大了學(xué)校骨干老師隊(duì)伍，為培育德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)人才打下了良好和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、執(zhí)行《管理?xiàng)l例》，有序開展工作

嚴(yán)格執(zhí)行《骨干老師管理?xiàng)l例》。由校長(zhǎng)室、教育處、教科室按《條例》把好骨干老師的推舉、考核、審核關(guān)。由校長(zhǎng)室統(tǒng)一管理，建立骨干老師檔案，為各項(xiàng)工作有序開展提供了保障。

進(jìn)展同學(xué)思維，掌控解決問題的策略。從而長(zhǎng)效地、長(zhǎng)久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨(dú)立獵取知識(shí)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問題的技能，假如能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會(huì)有更多的同學(xué)被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的沉醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近同學(xué)生活，又能夠表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且運(yùn)用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一系列的良好改變，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、培育青年骨干，優(yōu)化師資隊(duì)伍

1.重視青年骨干老師的培育。

加強(qiáng)師德培育和業(yè)務(wù)培育，把政治素養(yǎng)好、思想水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、教研意識(shí)先進(jìn)的青年老師實(shí)時(shí)作為骨干老師培育對(duì)象，在學(xué)期初就依據(jù)《骨干老師評(píng)比條例》要求，在遵守師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教科研成果等各個(gè)方面，依據(jù)青年老師的狀況，有計(jì)劃、有針對(duì)性的開展好各項(xiàng)工作，為順當(dāng)申報(bào)骨干老師打好基礎(chǔ)。本學(xué)年來，學(xué)校盡可能為他們制造展示的機(jī)會(huì)，有多位老師在課題討論、論文的撰寫方面取得突出成果，并獲得市級(jí)、升級(jí)、國家級(jí)嘉獎(jiǎng)。

2.培育骨干老師的后備能量。

冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認(rèn)為愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們尊敬同學(xué)人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的立場(chǎng)、方式等，然后對(duì)癥下藥，援助同學(xué)樹立健全、完善的人格。被尊敬是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊敬后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你饒恕、你鼓舞、你援助、你贊頌，那么，同學(xué)快樂了、進(jìn)步了，老師也歡樂了。尊敬同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)其實(shí)也是尊敬和關(guān)愛老師自己。換位思索，正確引導(dǎo)。

學(xué)校嚴(yán)格把好“一二三培育工程”考核，有意識(shí)給青年老師壓擔(dān)子，讓青年老師盡快成熟起來，確保在三年內(nèi)：一年基本規(guī)范、二年站穩(wěn)講臺(tái)、三年教有特色。學(xué)校以校內(nèi)外結(jié)對(duì)的形式，通過師徒相互聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報(bào)課)，年輕老師的課堂教學(xué)水平得到了提高。學(xué)校還組織青年老師參與市里觀摩課的學(xué)習(xí)，返校上匯報(bào)課。組織新老師上好亮相課、過關(guān)課，每月進(jìn)行“六仔細(xì)”工作檢查與指導(dǎo)，在援助青年老師規(guī)范教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來，安排青年老師參與教研活動(dòng)，參與各類課堂教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，并把學(xué)到的教學(xué)閱歷在本校溝通、探討，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。

三、加強(qiáng)骨干管理，發(fā)揮示范作用

此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，全部老師們的精彩紛呈的展示依舊歷歷在目，讓全部老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊@次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與歡樂，更讓我們感受到集體聰慧火花碰撞后的驚人的魅力，期盼來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。

學(xué)校依據(jù)現(xiàn)有骨干老師檔次不高的市級(jí)狀況，一方面加強(qiáng)管理，現(xiàn)任骨干老師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重?fù)?dān)，并加強(qiáng)與其他老師的協(xié)作，共同提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，帶頭參與各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課、競(jìng)賽輔導(dǎo)、基本功競(jìng)賽，做