一年級(jí)下冊(cè)語文教案11彩虹部編版2

11彩虹（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字，會(huì)寫“那、著”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“衤”這個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確、流利地朗讀課文，感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個(gè)謎語，請(qǐng)注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造?！闭l知道是什么？（彩虹）那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？2.板書課題，齊讀課題。初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會(huì)認(rèn)字1.出示要求會(huì)認(rèn)的生字：虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙2.識(shí)記生字。字形上，本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。（1）借助字的特點(diǎn)識(shí)記。如，有“挑、鏡”等9個(gè)是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。又如，“拿”是會(huì)意字，合手為“拿”。（2）辨一辨識(shí)記。認(rèn)識(shí)新的偏旁“衤”，區(qū)分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特點(diǎn)。區(qū)分“座”和“坐”，了解兩個(gè)字所表示的不同意思。（3）做動(dòng)作識(shí)記?！疤?、灑、挑”是表示動(dòng)作的詞，可以通過做動(dòng)作的方法來識(shí)記。（4）組詞識(shí)記。本課生字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例：澆：澆水澆花提：提高提問挑：挑水挑食鏡：鏡子眼鏡3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。會(huì)寫字1.出示要求會(huì)寫的生字：那著到高興千成2.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫。（1）教學(xué)“那、到”。“那”：第一筆橫折鉤的折要在豎中線上，雙耳旁寫得自然有筆鋒?！暗健保鹤髮捰艺?，第二筆撇折貼著橫中線，“土”下面一橫變成提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。組詞：那個(gè)、那里；來到、看到。（2）教學(xué)“著、高”?！爸保浩鸸P的點(diǎn)和撇在豎中線的左右兩側(cè)，第五筆長(zhǎng)橫在橫中線上，第六筆撇起筆在豎中線上，下面的部分是“目”?！案摺保簝蓚€(gè)“口”要寫得扁一些，橫折鉤的橫在橫中線上。組詞：笑著、看著；高興、高大。（3）教學(xué)“成”。“成”：第一筆橫略短，第三筆橫折鉤位于左下格靠近交叉點(diǎn)，第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆，往右下格延伸，比左邊的撇略長(zhǎng)，最后一點(diǎn)在橫的斜上方，不能高于斜鉤。組詞：成果、成千上萬。課堂練習(xí)鞏固提高（6分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）1.組織學(xué)生自由認(rèn)讀生字，給生字組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。課堂板書教學(xué)反思在本課生字教學(xué)中，我出示生字卡片，通過看拼音讓學(xué)生自己讀、指名讀、同桌互聽互讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在與生字反復(fù)見面的過程中，不知不覺記住了生字，為學(xué)生掃清了閱讀障礙。又讓同學(xué)們把課文自讀幾遍，要求讀準(zhǔn)生字，不丟字、不添字，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子，做一個(gè)關(guān)心父母、家人的人。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子，做一個(gè)關(guān)心父母、家人的人。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、相關(guān)圖片、PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例復(fù)習(xí)舊知鞏固字詞（5分鐘）1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。那著到高興千成2.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊思考：課文共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)自然段？精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）齊讀第1自然段。（2）這座橋指的是什么？（這里的“橋”指的是彩虹。）（3）出示彩虹的圖片，感受彩虹的美麗。（4）再讀第1自然段。（“美麗”要重讀，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛。）2.學(xué)習(xí)第2自然段。出示第1個(gè)問句：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？”（1）引讀短語：“澆花用的水壺”“那把澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”讓學(xué)生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。（2）讀出問的語氣。出示第2個(gè)問句?！叭绻姨嶂?，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”這一句寫“我”在干什么？自己練讀，圈一圈“我”的動(dòng)作。同桌共同學(xué)習(xí)，一個(gè)讀詞語，一個(gè)讀分句。反饋交流，發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，并在反復(fù)朗讀中理解句子?！拔摇闭娴奶嶂前寻职值乃畨貑?？你是從哪個(gè)詞語知道的？指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如果”，表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做?！澳遣痪褪俏以谙掠陠?？”讀出問句的語氣。情境中朗讀。（3）出示第3個(gè)問句?！澳憔筒挥锰羲蔡锪耍愀吲d嗎？”標(biāo)出難讀的詞語：挑水、高興。情境朗讀，讀出疑問的語氣。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，體會(huì)“我”體貼懂事，關(guān)心家人。把3個(gè)問句連起來讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問句?！拔摇钡南敕ǘ嗥婷?，提著澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，這樣爸爸就不用挑水去澆田了。指導(dǎo)讀第2自然段。（3個(gè)問句，要讀出疑問的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。）3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀第3自然段。（2）說說有幾句話，你知道了什么？（本段共有3句話。“我”拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就多了一個(gè)月亮。多么豐富而充滿童趣的想象！用月亮照著媽媽梳頭，媽媽一定高興。）（3）指導(dǎo)朗讀：“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語調(diào)上揚(yáng)。（4）學(xué)生練讀，指名讀。4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名讀第4自然段。（2）想想怎樣把這段讀好。（讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。）（3）指名讀，齊讀。你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（“我”是一個(gè)關(guān)心父母、家人的人。）提取信息敘述故事（6分鐘）課文講的是雨停后，天上出現(xiàn)了一座美麗的“橋”，“我”想把爸爸的灑水壺、媽媽的梳妝鏡、哥哥的秋千帶到彩虹橋上去，讓爸爸不再挑水、月亮照媽媽梳頭、哥哥看美麗的彩云，從而讓他們身心愉悅的事，表現(xiàn)了“我”孝敬父母、敬愛兄長(zhǎng)的情感?？偨Y(jié)全文延伸拓展（4分鐘）1.如果你走到彩虹橋，你希望做些什么？2.除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象，你還知道哪些自