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《我的土豆人生我選擇》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校金堂縣高板中學(xué)校年級高一學(xué)科心理健康教育課時1課時教師陳自游構(gòu)念生命教育課題《我的土豆人生我選擇》設(shè)計理念在今年“新二生"教育的大背景下，作為學(xué)校的心理教師，我一直在思考：從心理健康教育的角度出發(fā)，生命教育到底該怎么做？伴隨著個體輔導(dǎo)中園藝心理輔導(dǎo)技術(shù)的運用及取得的成效，我受到啟發(fā)：從植物的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己去體驗生命影響生命的過程，從而更加珍愛自己的生命。選擇土豆作為載體，是因為它既普通又常見，但價值卻無處不在，經(jīng)常以各色美食姿態(tài)出現(xiàn)在形形色色的餐桌上，受到男女老少的青睞。其實大部分人都是平凡且普通的人，但依然可以像土豆一樣發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)生命最大的價值。教學(xué)目標(biāo).思考并繪制土豆的生命線，并從中得到生命的啟發(fā)；.種卜日己心中選擇的土豆人生，為自己種下生命的希望，為自己種下另一種形式的社會支持。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生思考土豆的生命歷程及最終實現(xiàn)的價值教學(xué)難點學(xué)生的思考是否深入、全面教學(xué)方法活動法、討論法教具準(zhǔn)備抽獎軟件、《土豆的生命線》任務(wù)紙、彩色筆、輕音樂2首、黃山松視頻、花盆、土、土豆、小刀、便利貼教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖暖身活動土豆的聯(lián)想；土豆抽獎啦聞道抽獎軟件1.回答問題；2.領(lǐng)取被抽到的土豆吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考主題活動環(huán)節(jié)1:頭腦風(fēng)暴以土豆為原材料的美食有哪些？你最喜歡什么？（根據(jù)喜好分發(fā)工作紙）思考并回答問題領(lǐng)取小組心儀的工作紙啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,為分發(fā)工作紙做鋪墊環(huán)節(jié)2:小組活動《土豆的生命線》從土豆種子到最后的美食，土豆的一生都經(jīng)歷了哪些歷練？最后實現(xiàn)了哪些價值？土豆的生命歷程帶給你什么樣的生命啟發(fā)？小組討論并共同繪制土豆的生命線；分享小組作品。啟發(fā)學(xué)生思考土豆的一生都經(jīng)歷了哪些歷練，最后實現(xiàn)了什么價值？從小組的思考中，從班級其他小組的分享中得到生命的力量。環(huán)節(jié)3:播放視頻《黃山松》觀看視頻啟發(fā)學(xué)生體會黃山松的精神，從而思考自己的生命姿態(tài)。環(huán)節(jié)4:種下我選擇的土豆人生請將小組分到的土豆種在花盆里；請在便利貼上寫下你想對種子土豆說的話。種土豆；寫便利貼。幫助學(xué)生澄清自己選擇的生命姿態(tài)，為自己種下一個生