中小學(xué)教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真題匯編

中小學(xué)教師資格考試《保教知識(shí)與能力》真

題匯編

一、選擇題

1.幼兒在玩游戲時(shí)常常"顧此失彼"，這說明幼兒注意（）較差。［單選題］*

A.廣度

B.范圍

C.穩(wěn)定性

D.分配能力*

答案解析：在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的

分配。題干描述的現(xiàn)象表明幼兒注意的分配能力較差

2.信息被加工后能保持在（）之內(nèi)的記憶，稱為短時(shí)記憶。［單選題］*

A.1-3秒

B.1分鐘*

C.1小時(shí)

D.12小時(shí)

答案解析：短時(shí)記憶是指一分鐘以內(nèi)的記憶。

3.德國(guó)心理學(xué)（）最早對(duì)遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，得出的結(jié)論是：遺忘是有

規(guī)律的遺忘的進(jìn)程是不均衡的。［單選題］*

A.艾賓浩斯*

B.巴普洛夫

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

答案解析：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象做了比較系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。

4.楊老師對(duì)著五歲的甜甜說："上次詞語記憶，你記得真快而且特別準(zhǔn)確，大家都夸你

聰明，這次你一定能記得更好。楊老師表揚(yáng)甜甜，主要是讓她運(yùn)用哪種記憶方法（）［單選題］

*

A.直觀形象法

B.歸類記憶法

C.歌訣記憶法

D.愉快識(shí)記法*

答案解析:情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為，驅(qū)動(dòng)、促使兒童去做出這樣或那樣的行為，

或不去做某種行為。教師的表揚(yáng)使甜甜形成愉快的情緒，有助于其記憶的發(fā)展。

5.幼兒拿一根棍子當(dāng)馬騎，棍子在這個(gè)游戲中屬于（）［單選題］*

A.表演性符號(hào)

B.工具性符號(hào)

C.象征性符號(hào)*

D.規(guī)則性符號(hào)

答案解析：兒童將一物體作為一種信號(hào)物來代替現(xiàn)實(shí)的客體，這就是象征游戲的開始。兒

童拿棍子當(dāng)馬騎是一種象征游戲，其中棍子是象征性符號(hào)。

6.幼兒開始認(rèn)識(shí)到如果在一堆珠子中減去幾個(gè)，然后增加相同數(shù)目的珠子，這堆珠子的

總數(shù)將保持不變。這說明幼兒開始（）［單選題］*

A.獲得可逆性思維*

B.能夠去自我中心化

C.使用邏輯原則

D.豐富感性知識(shí)

答案解析：數(shù)的守恒指幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響，正確

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。數(shù)的守恒標(biāo)志著幼兒數(shù)概念發(fā)展水平也是幼兒思維過程結(jié)果的一種表現(xiàn)。

這種思維過程即可逆性思維

7.杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（）［單選題］*

A.教材

B.家長(zhǎng)

C.教師

D.兒童*

答案解析：在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重

心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)，

尊重作為學(xué)習(xí)的刺激和中心活動(dòng)。

8.陶行知的生活教育理論注重"教學(xué)做合一"，強(qiáng)調(diào)（）［單選題］*

A.做是中心*

B.學(xué)是中心

C.教是中心

D.教與學(xué)是中心

答案解析：做是學(xué)的中心，也是教的中心。

9.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，在椅子上搖來搖去。這類游戲?qū)儆冢ǎ蹎?/p>

選題］*

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.規(guī)則游戲

C.機(jī)能性游戲*

D.想象性游戲

答案解析：感覺機(jī)能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機(jī)械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的

一種游戲形式，其動(dòng)因來自感覺器官所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)所組成。

10.幼兒開始將頭腦中花朵的表象用圖畫的方式表現(xiàn)出來，這表明幼兒繪畫能力發(fā)展到

()［單選題］*

A.涂鴉期

B.象征期

C.定型期*

D.寫實(shí)期

答案解析：定型期又稱圖式期，這一時(shí)期的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表

現(xiàn)來。

11.為了解幼兒同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在班級(jí)，詳細(xì)記錄幼兒交往過程中語

言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()［單選題］*

A.實(shí)驗(yàn)法*

B.觀察法

C.作品分析法

D.訪談法

答案解析：觀察法是通過有目的、有計(jì)劃地考察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程

中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。

12.幼兒園教師了解幼兒的最主要目的是（）［單選題］*

A.為建立幼兒檔案提供依據(jù)

B.為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)

C.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)*

D.為幼兒園的檢查評(píng)比提供依據(jù)

答案解析：略。

13.下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）［單選題］*

A.幼兒入學(xué)困難，因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化

B.幼小銜接主要是教幼兒拼拼音、認(rèn)字母等內(nèi)容

C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

D.幼小銜接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且也應(yīng)當(dāng)中小班開展*

答案解析：對(duì)幼兒園來講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段

14."童言無忌"從兒童心理學(xué)的角度看是（）［單選題］*

A.兒童心理落后的表現(xiàn)

B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)*

C."超?！钡谋憩F(xiàn)

D.父母教育不當(dāng)所致

答案解析：略。

15.四歲的磊磊在畫畫時(shí)，常常畫一棵樹，突然想起什么，又開始畫一把劍，等會(huì)又畫小

鴨、蛋糕等。這說明磊磊（）［單選題］*

A.想象內(nèi)容具有系統(tǒng)性

B.想象的主題不穩(wěn)定*

c.以想象的過程為滿足

D.想象具有預(yù)定性

答案解析：由于想象的主題沒有預(yù)定目的，主題不穩(wěn)定，因此，幼兒想象的內(nèi)容是零散的，

所想象的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系

16.幼兒園里小班幼兒和老師一起玩"老鷹抓小雞”的游戲，當(dāng)老師扮演的老鷹抓住小

雞（幼兒飾），裝著要吃他的時(shí)候，幼兒嚇得大哭起來，拼命掙扎。這說明（）［單選題］*

A.幼兒在想象中常常把想象的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆*

B.幼兒對(duì)想象的內(nèi)容具有一定獨(dú)立性的評(píng)價(jià)

C.幼兒以再造想象為主

D.幼兒的創(chuàng)造想象發(fā)展迅速

答案解析：幼兒常?；旎傧肱c現(xiàn)實(shí)，在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與

角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)

17.隨著年齡增長(zhǎng),幼兒意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記效果的差異（）［單選題］*

A.不會(huì)變化

B.逐漸縮小*

C.逐漸擴(kuò)大

D.穩(wěn)步增長(zhǎng)

答案解析：隨著年齡增長(zhǎng)，兩種記憶效果的差距逐漸縮小，意義記憶的優(yōu)越性似乎降低了。

這種現(xiàn)象并不表明機(jī)械記憶的發(fā)展越來截迅速，而是由于年齡增長(zhǎng)后，意義記憶和機(jī)械記憶效

果的差異減少，機(jī)械記憶中加入了越來越多的理解成分，機(jī)械記憶中的理解成分使機(jī)械記憶的

效果有所提高。

18.四歲的小海不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一根小棒，是這捆游戲棒的一部分。這

說明小海思維處于()［單選題］*

A.形式運(yùn)算階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段*

D.接近聯(lián)想階段

答案解析：前運(yùn)算階段分為兩個(gè)小階段：(1)前概念階段或象征性階段;(2)直覺思維階段。前

概念思維的特點(diǎn)之一表現(xiàn)在兒童認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體中。兒童不能理解從一堆小錢中

拿出來的小錢，是這一堆小鍛中的一部分.題干中的小孩不能理解從一捆游戲棒中拿出來的一

根4廨是這游戲棒的一部分，說明他認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體中，其思維處于前運(yùn)算階段。

19.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)體現(xiàn)在具有廣泛性和啟蒙性，綜合性和整體性，()和生

成性。［單選題］*

A.生活性*

B.趣味性

C.科學(xué)性

D.預(yù)設(shè)性

解析：幼兒園各領(lǐng)域教有活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)：

Q)幼兒教有活動(dòng)內(nèi)容具有廣泛性和啟蒙性

(2)幼兒園教有活動(dòng)內(nèi)容具有綜合性和整體性

(3)幼兒園教育話動(dòng)內(nèi)容具有生活性和生成性

20.環(huán)境與材料的呈現(xiàn)方式是與幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容相吻合一致的，而不是為了

新奇與豐富。這符合對(duì)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()評(píng)價(jià)原則。［單選題］*

A.啟發(fā)性

B.多樣性

C.開放性

D.相宜性*

答案解析：略。

21.幼兒成長(zhǎng)檔案袋中幼兒唱歌的作品一般用（）形式記錄。［單選題］*

A.原始作品呈現(xiàn)

B.照片

C.文字表述

D.錄音錄像*

答案解析：檔案覆蓋的內(nèi)容可包括:幼兒在幼兒園中的各種作品，如繪畫、泥塑、折紙、數(shù)

學(xué)作業(yè)等;幼兒在活動(dòng)中的照片或錄像;語言和音樂表現(xiàn)的錄音;教師對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察記錄:幼

兒自已通過語言錄音、圖畫或文字的方式表達(dá)的自我反思、探究設(shè)想和活動(dòng)過程;軼事記錄等。

歌唱作品一般用錄音、錄像形式記錄。

22.幼兒園教師將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置在墻面上，對(duì)大片空白墻面進(jìn)行裝飾。這屬

于教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的哪一類（）［單選題］*

A.填充式創(chuàng)設(shè)*

B.觀賞性創(chuàng)設(shè)

C.立體創(chuàng)設(shè)

D.平面創(chuàng)設(shè)

答案解析：在填充式創(chuàng)設(shè)中，最初墻面上只有一些原始的記錄或是一些簡(jiǎn)單的框架，隨著

活動(dòng)的不斷深入，逐步將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置到墻面上，對(duì)大片空白的墻面進(jìn)行填充。

23.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋干、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋

轉(zhuǎn)、促進(jìn)其（）的發(fā)展。［單選題］*

A.平衡機(jī)能*

B.適應(yīng)能力

C.應(yīng)變能力

D.人際交往能力

答案解析：平衡能力是指在任何變化的條件（情況）下，身體保持相對(duì)穩(wěn)定的能力。它不是

單一的動(dòng)作練習(xí)，而是通過多種動(dòng)作練習(xí)所形成的一種基本能力。題干描述的游戲活動(dòng)都能鍛

煉幼兒的平衡機(jī)能。

24.關(guān)于大班學(xué)前兒童的角色游戲的特點(diǎn)，下列表述正確的是（）［單選題］*

A.沒有明確的主題，往往重復(fù)某個(gè)同樣的動(dòng)作

B.處于社會(huì)性游戲階段

C.處于平行游戲階段

D.在游戲中自己解決問題的能力增強(qiáng)*

答案解析大班角色游戲的特點(diǎn)：（1）隨著幼兒對(duì)社會(huì)生活認(rèn)知的不斷積累，游戲經(jīng)驗(yàn)豐富，

主題新穎，內(nèi)容豐富，游戲所反映的人際關(guān)系較為復(fù)雜;（2）處于合作游戲階段，喜歡與伙作共

同游戲乂3）能按照自己的愿望主動(dòng)選擇游戲主題并有計(jì)劃地開展游戲;（4）在游戲中獨(dú)立解決問

題的能力增強(qiáng)。

25.對(duì)于容易灰心喪氣的幼兒，教師應(yīng)（）［單選題］*

A.多安慰、鼓勵(lì)幼兒*

B.耐心等待他的情緒好起來

C.抓住所有時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行說服教育

D.讓他自己在一旁玩其他玩具

答案解析：略。

26.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，正餐間隔時(shí)

間為（）［單選題］*

A.2-2.5h

B.2.5h-3h

C.3-3.5h

D.3.5-4h*

答案解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十八條的規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)定合理的幼兒一日生活

作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。

27.異物入眼，處理方法是（）［單選題］*

A.直接用手把異物揉出來

B.翻開上眼皮，用濕棉簽或手帕拭出異物

C.翻開上眼皮，用溫開水清洗*

D.閉上眼睛

答案解析：處理眼內(nèi)異物，不能用手或手帕揉擦，可讓幼兒用力眨眼，利用淚水將異物帶

出，也可用溫水或蒸儲(chǔ)水沖洗眼睛，還可翻開上、下眼，找到異物后用于凈的棉簽、鈔布擦去。

28.關(guān)于小兒肥胖癥的預(yù)防，下列描述不正確的是（）［單選題］*

A.培養(yǎng)良好進(jìn)食習(xí)慣

B.禁止暴飲暴食，禁止飲酒

C.積極參加體育活動(dòng)

D.酌情使用生長(zhǎng)激素*

答案解析：略。

29.嬰幼兒應(yīng)多吃雞蛋、牛奶等食物，保證維生素D攝入以防維生素D缺乏而引起的（）

（易錯(cuò)）［單選題］*

A.佝僂病*

B.壞血病

C.厭食癥

D.呆小癥

答案解析：維生素D缺乏性何倭病主要由于推生素D不足引起全身性鈣、磷代謝失常,

以致鈣鹽不能干常著在骨的生長(zhǎng)部分，最終發(fā)生骨整商形

30.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到，學(xué)前教育的發(fā)展任

務(wù)是（）［單選題］*

A.普及學(xué)前教育

B.基本普及學(xué)前教育*

C.全面發(fā)展學(xué)前教育

D.大力發(fā)展學(xué)前教育

答案解析：略

31.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說："小石頭不想

游泳了，想休息了。"從這里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是（）［單選題］*

A.直覺性

B.自我中心

C.表面性

D.泛靈論*

答案解析：本題考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的相關(guān)知識(shí)。A選項(xiàng)直覺性指的是幼兒在思

考事情時(shí)依靠自身的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維，不會(huì)考慮事物的邏輯關(guān)系，與題干不符，故A選項(xiàng)

錯(cuò)誤;B選項(xiàng)自我中心指的是幼兒凡事以自我為中心，不能站在他人的角度思考問題，與題干

描述不符，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;C選項(xiàng)表面性指的是幼兒思考事情的時(shí)候往往過于表面化，不能深

入的理解事物的深層次含義，因此常常在生活中會(huì)出現(xiàn)聽不懂反話等現(xiàn)象，與題干表述不符，

故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;D選項(xiàng)泛靈論認(rèn)為天下萬物皆有靈魂。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，認(rèn)為2-7歲的

幼兒處于前運(yùn)算階段。這一時(shí)期兒童的思維有"泛靈論"這一特征，這一階段的兒童還不能很

好的把自己和外界事物區(qū)分開，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。

題干中的菲兒說"小石頭不想游泳，想休息了"，認(rèn)為小石頭也是有生命的，是"泛靈論"的

特征。因此，本題正確答案為D。

32.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）［單選題］*

A.直接感知

B.實(shí)際操作

C.親身體驗(yàn)

D.概念解釋*

答案解析：本題考查《指南》科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)?！吨改稀分兄赋觯?幼兒的思維特點(diǎn)以具

體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為

追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練ABC三個(gè)選項(xiàng)都符合《指南》中科學(xué)

領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)方式，D選項(xiàng)概念解釋不屬于幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此,本題正確答案為D。

33.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是（）［單選題］*

A.按數(shù)取物

B.按物說數(shù)

C.唱數(shù)*

D.默數(shù)

答案解析：本題考查學(xué)前兒童概念的掌握。幼兒數(shù)概念形成經(jīng)歷：口頭數(shù)數(shù)——給物說數(shù)

一按數(shù)取物——掌握數(shù)概念四個(gè)階段。其中口頭數(shù)數(shù)只是一種機(jī)械記憶,兒童這種數(shù)數(shù)是

一種唱數(shù)，在該階段幼兒常常只能從"1"開始有11質(zhì)序的往下數(shù)，如果受到干擾就不會(huì)數(shù)了，

C選項(xiàng)唱數(shù)符合題干中數(shù)概念發(fā)展最低的水平。因此，本題正確答案為Co

34.有時(shí)一名幼兒哭會(huì)惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有（）［單選題］

*

A.沖動(dòng)性

B.易感染性*

C.外露型

D.不穩(wěn)定性

答案解析：本題考直學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展。幼兒情緒情感發(fā)展的一般特點(diǎn)包括：情

緒和情感的不穩(wěn)定;情感匕匕較外露;情緒及易沖動(dòng)以及易感染性。易感染性是指情緒和情感容易

受周圍人的情緒和情感所影響。題干中周圍的幼兒跟著一起哭體現(xiàn)了情緒的易感染性。因此，

本題正確答案為B。

35.人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是（）［單選題］*

A.性格

B.氣質(zhì)*

C.能力

D.興趣

答案解析：本題考查學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展。人的各種心理特征中，氣質(zhì)是最早出現(xiàn)的，也

是變化最緩慢的。在大多數(shù)兒童身上，早期的氣質(zhì)特征一直保持穩(wěn)定不變。因此，本題正確答

案為B。

36.在學(xué)前教育中進(jìn)行行動(dòng)研究的主要目的是（）［單選題］*

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律

B.解決學(xué)前教育實(shí)踐問題*

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象

D.構(gòu)建學(xué)前教育理論

答案解析：行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究，由實(shí)際

工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問題、

改變社會(huì)行為目的的研究方法。其基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié):計(jì)劃、行動(dòng)、考查、

反思。因此，本題正確答案為

Bo

37.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（）［單選題］*

A.工具主義兒童觀*

B.科學(xué)主義兒童觀

C.自然主義兒童觀

D.人文主義兒童觀

答案解析：本題考查的是兒童觀。傳統(tǒng)的兒童觀基本上屬于工具主義，把兒童當(dāng)作工具，

沒有看到兒童自身也應(yīng)當(dāng)作為目的。“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡"，這種

工具主義的兒童觀，從根本上來說，是蔑視人、蔑視兒童的。在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，不僅

兒童，就是成人，也都只是家族的附庸，從來沒有獲得過作為人的獨(dú)立人格與權(quán)利，被束縛于

君、臣、父、子的封建倫常關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)之中。題干中的傳宗接代、光宗耀祖正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

而科學(xué)主義兒童觀則強(qiáng)調(diào)兒童是人，兒童是發(fā)展的人。自然主義兒童強(qiáng)調(diào)教育必須遵循自然的

規(guī)律，尊重兒童的自然天性，使兒童的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。人文主義兒童觀反對(duì)原罪說，尊重天性

愛好，教育要J順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性。B、C、D選項(xiàng)與題干無關(guān)。因此，本題正確答案為

Ao

38.在教學(xué)過程中，王老師隨時(shí)觀察和評(píng)價(jià)幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策

略,該老師采用的評(píng)價(jià)方式是（）［單選題］*

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.標(biāo)準(zhǔn)化而介

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)*

答案解析：本題考查的是評(píng)價(jià)類型。形成性評(píng)價(jià)是通過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)進(jìn)而影

響學(xué)習(xí)過程的一種評(píng)價(jià)模式，這種評(píng)價(jià)主要反映在教育活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行過程中，通過了解、鑒

定教育活動(dòng)的進(jìn)展及時(shí)地獲取調(diào)節(jié)或改進(jìn)活動(dòng)的依據(jù)，以提高教育活動(dòng)的實(shí)效。它是自始至終

伴隨著活動(dòng)進(jìn)程的一種動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，能夠獲取的評(píng)價(jià)信息多、范圍廣。題干中強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)

過程中，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且會(huì)調(diào)整指導(dǎo)策略，由此表明是形成性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在完

成某個(gè)教育活動(dòng)或某個(gè)單元性、階段性活動(dòng)之后進(jìn)行的總結(jié)和評(píng)定，它是與目標(biāo)的達(dá)成程度緊

密相關(guān)的。診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開始之前對(duì)幼

兒的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。A、B、C選項(xiàng)與題干無關(guān)。因此，本題正確答案

為D。

39.缺鋅會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒（）［單選題］*

A.食欲減退*

B.夜盲癥

C.佝僂病

D.肌無力

答案解析：本題考查無機(jī)鹽的生理功能。長(zhǎng)期缺鋅，會(huì)使食欲減退，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，味覺

異常，患有異食癖。維生素A能夠維持上皮組織的正常功能，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，與正常

視覺有密切關(guān)系，因此缺少維生素A會(huì)導(dǎo)致夜盲癥。維生素D能夠促進(jìn)小腸吸收鈣和磷，具

有抗佝僂病的作用。鈣離子過量產(chǎn)生抑制作用，引起肌無力。因此，本題正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。

40.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點(diǎn)東西,芳芳說我們正忙呢，俊俊說,

我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會(huì)性發(fā)展來看下列哪一

選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)（）［單選題］*

A.能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴

B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組

C.在4-5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)*

D.能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為

答案解析：本題考查最近發(fā)展區(qū)的概念以及按幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平的游戲分類。維果斯

基認(rèn)為，兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。而題干中俊俊通

過主動(dòng)詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經(jīng)達(dá)到“找到喜歡的玩伴"和"使用

一定的策略加入小組”的現(xiàn)有水平，在詢問中“我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧"這一語句表明了俊俊本

身已具備角色行為。因此ABD屬于現(xiàn)有水平。另外從俊俊的社會(huì)性發(fā)展來看，題干中俊俊只

是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標(biāo)，所以現(xiàn)有水平處于

聯(lián)合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標(biāo)，在游戲中相互合作并努力達(dá)到目的?？】?/p>

顯然并沒有到達(dá)這一水平。因此"在角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)"屬于俊俊的最近發(fā)展區(qū)。綜

上所述本題選擇C項(xiàng)。

41.皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實(shí)物時(shí)會(huì)產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗(yàn)是（）［單選題］*

A.物理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

B.物理經(jīng)驗(yàn)與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗(yàn)*

C.邏輯--數(shù)理經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

D.動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

答案解析：皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有成熟、自然經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境和平衡化，其

中自然經(jīng)驗(yàn)中有兩種經(jīng)驗(yàn)：物理經(jīng)驗(yàn)及數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。

42.以下關(guān)于科學(xué)的正確描述是（）［單選題］*

A.科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系*

B.科學(xué)的性質(zhì)主要表現(xiàn)為它是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力

C.科學(xué)回答的是“做什么"、"怎么做”的問題

D.科學(xué)的目的和任務(wù)在于對(duì)自然界的控制和利用

答案解析：科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系。

43.3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說："它不乖。"這反映了天天的認(rèn)識(shí)（）［單

選題］*

A.受自我中心的影響*

B.帶有模仿性，缺乏有意性

C.處于不分化的混沌狀態(tài)

D.初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系

答案解析：3歲幼兒處于前運(yùn)算階段，具有自我中心的特點(diǎn)，題干中是對(duì)這一特點(diǎn)的描述。

44.以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾

何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）［單選題］*

A.科學(xué)性

B.啟蒙性

c.系統(tǒng)性*

D.適時(shí)性

答案解析：系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)

習(xí)的邏輯順序,體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系。

45.數(shù)學(xué)教育中最適合于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水平的方法是（）［單選題］*

A.游戲法

B.討論法

C.操作法*

D.演示法

答案解析：前運(yùn)算階段的幼兒，思維以具體形象思維為主，所以操作法最合適。

46.在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。［單選題］*

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班*

答案解析：在分類過程中理解類與子類、整體與部分的關(guān)系是大班的教育內(nèi)容

47.某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對(duì)陌生情境不

能很好的適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）［單選題］*

A.安全型

B,回避型

C.拒絕型*

D.困難型

答案解析：這類幼兒在母親要離開時(shí)，很警惕，如果母親真的離開他，會(huì)表現(xiàn)出極度的反

抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為安全探究基地，甚至出現(xiàn)與母親的反抗行為，表

現(xiàn)出一定的矛盾行為。

48.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過（）實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的。［單選題］*

A.自我意識(shí)

B.自我強(qiáng)化

C.自我認(rèn)知

D.對(duì)榜樣的模仿*

答案解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過對(duì)榜樣的模仿實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的。

49.教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前

兒童社會(huì)教育的（）［單選題］*

A.情感支持原則

B.生活教育原則

C.實(shí)踐性原則*

D.一致性原則

答案解析：教師利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多樣性的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中，體現(xiàn)了

實(shí)踐性的原則。

50.通過一些形式讓幼兒去理解和分享他人的情緒體驗(yàn)，以使幼兒在生活中對(duì)他人的類

似情緒能主動(dòng)、習(xí)慣地自然理解和分享的方法是（）［單選題］*

A.陶冶法

B.角色扮演法

C.共情訓(xùn)練法*

D.行為練習(xí)法

答案解析：理解、分享他人的情緒情感，這屬于共情，題干描述的是共情訓(xùn)練法。

51.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、（）和早期閱讀四個(gè)方面。［單選

題］*

A.社會(huì)性

B.游戲

C.談話

D.欣賞文學(xué)作品*

答案解析：學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四

個(gè)方面。

52.學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括（）兩個(gè)方面。［單選題］*

A.對(duì)兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)

B.對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)

C.對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教育行為的評(píng)價(jià)*

D.對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)

答案解析：學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教

育行為的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

53.幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是（）［單選題］*

A.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂*

B.發(fā)展幼兒運(yùn)用噪音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力

D.積累一定的音樂詞匯

答案解析：讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂是幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)。

54.舞蹈動(dòng)作適合被（）的韻律活動(dòng)所采用。［單選題］*

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班*

答案解析：舞蹈動(dòng)作適合被大班的韻律活動(dòng)所采用。主要指一些基本舞步，幼兒舞蹈的要

求是在符合音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒的條件下，用較為規(guī)范的舞蹈動(dòng)作來表達(dá)情感。

55.學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是（）［單選題］*

A.跟隨音樂做動(dòng)作*

B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品

C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學(xué)藝術(shù)作品

D.了解音樂作品的創(chuàng)作背景

答案解析：學(xué)前兒童感知、理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是跟隨音樂做動(dòng)作。

56.幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化、形狀數(shù)量增加了，并試圖將簡(jiǎn)單形狀如三角形、方

形等以一定的方式進(jìn)行組織,具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于（）［單選題］*

A.涂鴉期

B.象征期

C.概念化期*

D.寫實(shí)期

答案解析：幼兒創(chuàng)作的圖畫形狀開始復(fù)雜化、形狀數(shù)量增加了，并試圖將簡(jiǎn)單形狀如三角

形、方形等以一定的方式進(jìn)行組織，具有一定的表現(xiàn)意義，說明其處于概念化期。

57.為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見被墻遮擋的東西，這

反映兒童美術(shù)的（）［單選題］*

A.時(shí)間性與主體性

B.審美游戲性

C.直覺性*

D.模仿性

答案解析：因?yàn)橛變簬в幸宰约簩?duì)事物的認(rèn)識(shí)來代替自己的視覺，為了表現(xiàn)需要，有時(shí)會(huì)

出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。這反映了兒童美術(shù)中的直覺性。

58.從課程評(píng)價(jià)的方法劃分,可以將課程評(píng)價(jià)分為（）［單選題］*

A.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)*

C.內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)

D.整體評(píng)價(jià)和局部評(píng)價(jià)

答案解析：從課程評(píng)價(jià)的方法劃分，可以將課程評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。

59.幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，

這反映了幼兒園課程組織的（）［單選題］*

A.連續(xù)性

B.順序性

C.層次性

D.整合性*

答案解析：幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系

起來，這反映了幼兒園課程組織的整合性。

60.五指活動(dòng)課程是()提出的。［單選題］*

A.陳鶴琴*

B.陶行知

C.張雪門

D.張宗麟

答案解析：五指活動(dòng)課程是陳鶴琴提出來的。

61.()的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。［單選題］*

A.有差別的微笑*

B.無差別的微笑

C.反射性的誘發(fā)笑

D.自發(fā)性的微笑

答案解析：有差別的微笑的出現(xiàn)，是嬰兒最初的有選擇的社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。

62.以學(xué)習(xí)如何聽音樂為主要內(nèi)容的音樂活動(dòng)類型是()［單選題］*

A.歌唱活動(dòng)

B.韻律活動(dòng)

C.打擊演奏活動(dòng)

D.音樂欣賞活動(dòng)*

答案解析：音樂欣賞是音樂活動(dòng)的主要組成部分之一。學(xué)前兒童的音樂欣賞，是讓他們通

過傾聽音樂對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。

63.以下不屬于學(xué)前兒童繪畫經(jīng)常采用的教學(xué)方法是()［單選題］*

A.觀察法

B.聯(lián)想法

C.范例法

D.教唱法*

答案解析：學(xué)前兒童繪畫經(jīng)常采用的教學(xué)方法有觀察法、聯(lián)想法、范例法、游戲練習(xí)法。

教唱法是音樂教學(xué)的方法。

64.積木、拼板、穿珠應(yīng)放在（）［單選題］*

A.操作區(qū)*

B.木工區(qū)

C.科學(xué)區(qū)

D.語言區(qū)

答案解析：積木、拼板、穿珠子屬于益智操作性的活動(dòng)，所以放在操作區(qū)。

65.（）是幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)。［單選題］*

A.談話活動(dòng)*

B.講述活動(dòng)

C.文學(xué)欣賞活動(dòng)

D.游戲活動(dòng)

答案解析：談話活動(dòng)以發(fā)展兒童的對(duì)話語言為主，所以是一種幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)

運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。

66.關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（）［單選題］*

A.幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)*

B.幼兒園社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的

C.幼兒園社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

D.幼兒園社會(huì)教育要在幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行

答案解析：品德教育在幼兒園中體現(xiàn)是幼兒園社會(huì)教育的一部分，所以不能說幼兒園社會(huì)

教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)。

67.學(xué)前兒童語言教育的落腳點(diǎn)是（）［單選題］*

A.語言教育目標(biāo)

B.語言教育內(nèi)容

C.學(xué)前兒童語言發(fā)展*

D.語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

答案解析：語言教育的最終目的是促進(jìn)兒童語言的發(fā)展提高兒童的語言表達(dá)能力。

68.幼兒在畫畫時(shí),開始時(shí)畫小人，后來在頭部一大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說成是

大樹。這說明此階段幼兒繪畫時(shí)（）［單選題］*

A.內(nèi)容易轉(zhuǎn)移

B.形象含義易改變*

C.容易受他人影響

D.愛隨意涂畫穿插

答案解析：幼兒畫出的形象含義經(jīng)常是不穩(wěn)定的，他們往往在畫好的形象上再加上幾筆就

說成是別的東西。幼兒開始是要畫小人，后來畫成大樹，這是形象含義的改變。

69.歌唱能力的發(fā)展主要包括:歌詞、音域、情感體驗(yàn)與表達(dá)、獨(dú)立性、合作性、創(chuàng)造性

和（）［單選題］*

A.曲調(diào)、節(jié)奏、音準(zhǔn)

B.音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸*

C.曲調(diào)、音準(zhǔn)、呼吸

D.節(jié)奏、曲調(diào)、呼吸

答案解析：歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗(yàn)與表達(dá)、

獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性九個(gè)方面，故答案為B選項(xiàng)。

70.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）［單選題］*

A.良好的工作伙伴和師生關(guān)系*

B.教師的保育意識(shí)

C.保育員的工作態(tài)度

D.幼兒的自理能力

答案解析：保教工作的順利開展需要幼兒教師、保育員和幼兒之間相互配合，密切合作，

因此，實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴和師生關(guān)系。

71、在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）［單選題］*

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)*

D.行為目標(biāo)

答案解析：近期目標(biāo)，也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。近期目標(biāo)一般

是教師在日常生活的教育活動(dòng)中制定的，往往在月計(jì)劃和周計(jì)劃中體現(xiàn)出來。

72、對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)的主體是（）［單選題］*

A.家長(zhǎng)

B.社會(huì)

C.教師*

D.教育機(jī)構(gòu)

答案解析：幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、等級(jí)量表

評(píng)價(jià)等多種方法，這些方法的實(shí)施主體為教師。

73、幼兒園課程內(nèi)容的（）原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。［單選題］

*

A.酬性

B.科學(xué)性

C.整合性

D.連續(xù)性*

答案解析：課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。也就是

說新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，并對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展與加深。

74、通常在教學(xué)前實(shí)施，用以了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個(gè)別差異以進(jìn)行適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)方法

是（）［單選題］*

A.形成性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)*

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

答案解析：診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以

便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)。

75、幼兒以"故事”為線索開展的、具有一定結(jié)構(gòu)和框架的游戲活動(dòng)被稱為（）［單選題］

*

A.角色游戲

B.表演游戲*

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.有規(guī)則游戲

答案解析：表演游戲是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。

76、能增強(qiáng)幼兒對(duì)圖形、數(shù)量的理解，獲得對(duì)稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲

是（）［單選題］*

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲*

C.智力游戲

D.體育游戲

答案解析：結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形

的理解，獲得對(duì)對(duì)稱、平衡、高度、長(zhǎng)度、厚薄、寬窄、上下和左右等概念的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)組合、

堆積、排列各種形體的技能。

77、下列不屬于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則的是（）［單選題］*

A.全面性原則

B.參與性原則

C.教育性原則

D.可變性原則*

答案解析:幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括參與性原則、教育性原則、可變性原則、一致性原則等。

A項(xiàng)符合題目要求。

78、幼兒園請(qǐng)交通警察來園后給孩子^講解交通規(guī)則，這屬于（）［單選題］*

A.幼兒園與家庭合作

B.幼兒園與社區(qū)合作*

C.家庭與社區(qū)合作

D.家庭與交警合作

答案解析：交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，到幼兒園向幼兒講解交通規(guī)則，這屬于

幼兒園與社區(qū)合作。

79.學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理發(fā)展規(guī)律。［單選題］*

A.0-3歲

B.0-6歲*

C.0-12歲

D.0-18歲

答案解析：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0-6歲兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。

80.幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要以（）為特點(diǎn)（）［單選題］*

A.具體性和邏輯性

B.抽象性和邏輯性

C.具體性和形象性*

D.抽象性和形象性

答案解析：幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性，具體表現(xiàn)在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感

知和表象。

81.幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展具有的特征是（）［單選題］

*

A.穩(wěn)定性

B.階段性*

C.連續(xù)性

D.順序性

答案解析：兒童心理的發(fā)展與其年齡的增長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，即使都是在幼兒時(shí)期，其心

理活動(dòng)的水平也各不相同，這顯示出了心理發(fā)展具有階段性的特征。

82.一個(gè)小女孩看到"夏景"說："小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因

為臉上淌汗。"這個(gè)小女孩的想象是（）［單選題］*

A.經(jīng)驗(yàn)性想象*

B.情境性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

答案解析：這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想象的，屬于經(jīng)驗(yàn)性想象。

83.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（）［單選題］*

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.具體運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段*

D.形式運(yùn)算階段

答案解析：前運(yùn)算階段是兒童將感知?jiǎng)幼鲀?nèi)化為表象，建立了符號(hào)功能，可憑借心理符（主

要是表象）進(jìn)行思維，從而使思維有了質(zhì)的飛躍。皮亞杰認(rèn)為2-7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階

段。

84.近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受的結(jié)論是（）［單選題］*

A.獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性

B.相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題

C.家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因

D.作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性存在顯著差異*

答案解析：作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差異。

85.下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是（）［單選題］*

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C.新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲

D.新生兒愛聽柔和的聲音*

答案解析：新生兒對(duì)聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲；對(duì)母親的聲音和陌生人的

聲音而言，更趨向于母親的聲音；喜歡柔和安定的聲音，故選

Do

86.以下不屬于導(dǎo)致兒童發(fā)育遲緩的因素的是（）［單選題］*

A.不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不足

B.全身疾病引起的矮小

C.朋友少*

D.精神因素

答案解析：發(fā)育遲緩是指在生長(zhǎng)發(fā)育過程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。影響兒童生

長(zhǎng)發(fā)育速度，導(dǎo)致發(fā)育遲緩的因素有很多：①不良飲食習(xí)慣或飲食不均衡導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不足，?②

全身疾病引起的矮??；③家族性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩；④精神因素；⑤先天性遺傳、代

謝性疾??；⑥甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等。

87.幼兒園的一位小朋友在任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，對(duì)他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦

慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動(dòng)作，這是（）［單選題］*

A.緘默癥*

B.自閉癥

C.恐懼癥

D.焦慮癥

答案解析：兒童緘默癥可分全緘默和場(chǎng)面緘默兩種：全緘默患兒在任何狀態(tài)下都一言不發(fā)，

對(duì)他人普遍缺乏情感反應(yīng)，膽小，焦慮，言語發(fā)育遲緩，經(jīng)常做刻板、重復(fù)的動(dòng)作；場(chǎng)面緘默

則是兒童在特定的場(chǎng)面或人物面前出現(xiàn)無言癥狀。

88.四角向中心折及變化是（）的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容。（）［單選題］*

A.學(xué)前班

B.幼兒園大班*

C.幼兒園中班

D.幼兒園小班

答案解析：幼兒園各年齡班折紙教育活動(dòng)的內(nèi)容不相同，四角向中心折及變化是幼兒園大

班折紙教育的內(nèi)容。

89.關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）［單選題］*

A.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

B.促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展*

解析:本題考察學(xué)前教育保教目標(biāo)。D項(xiàng)，根據(jù)題干分析可知D項(xiàng)符合保教目標(biāo)中促進(jìn)

幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)。正確。

A項(xiàng)，表述不完整，應(yīng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，不是僅智力發(fā)展，排除；

90.教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí),合理的做法是（）［單選題］*

A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌

B.鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌

c.鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌唱

D.要求幼兒用自然聲音唱歌*

答案解析：本題考察學(xué)前教育音樂教育的目標(biāo)。D項(xiàng)，根據(jù)題干分析可知D項(xiàng)屬于3-

-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)。正確。A、B、C選項(xiàng)都不是3-6歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，排除；

故本題答案為D項(xiàng)。

91.下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)（）［單選題］*

A.羞隗*

B.傷心

C.害怕

D.生氣

答案解析：本題考察兒童情緒情感的發(fā)展中嬰幼兒的情緒分化.A項(xiàng)，根據(jù)題干分析可知

A選項(xiàng)羞愧感屬于高級(jí)情感，在幼兒期才會(huì)形成，排除；B、C、D項(xiàng)均屬于嬰幼兒期出現(xiàn)的

基本情緒，正確。故本題答案為A項(xiàng)。

92.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是（）［單選

題］*

A.幼兒的情緒表達(dá)能力

B.幼兒的社會(huì)交往能力*

C.幼兒的規(guī)則意識(shí)

D.幼兒的思維發(fā)展水平

答案解析：本題考察幼兒園游戲活動(dòng)與指導(dǎo)。B項(xiàng)，根據(jù)題干分析可知，協(xié)商處理同伴關(guān)

系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會(huì)交往的一種。正確。A項(xiàng)，情緒表達(dá)能力是指

在游戲活動(dòng)中幼兒對(duì)于情緒如喜悅、生氣的控制，排除；C項(xiàng)，幼兒的規(guī)則意識(shí)是指在游戲活

動(dòng)中幼兒能夠知道游戲規(guī)則，能夠遵守游戲規(guī)則，排除；D項(xiàng)，幼兒的思維發(fā)展水平是指在游

戲活動(dòng)中幼兒對(duì)于幼兒形式、游戲規(guī)則的理解,排除；故本題選B項(xiàng)。

93.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）［單選題］*

A.信任感

B.主動(dòng)性

C.自主性*

D.自我同一性

答案解析：本題考察學(xué)前兒童心理發(fā)展概述。C項(xiàng)，根據(jù)題干可知本題考察埃里克森人格

發(fā)展理論，1—3歲可以形成的人格品質(zhì)為主動(dòng)感對(duì)愧疚感，正確。A項(xiàng)，為信任感對(duì)不信任

感（0-1.5歲），排除；B項(xiàng)，為主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（4-5歲），排除；D項(xiàng)，為自我同一性對(duì)角

色混亂（12-18歲）,排除；故本題答案為C項(xiàng)。

94.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)（）［單選題］*

A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件

B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音*

C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的

D.能描述不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)

答案解析:本題考察科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)。B項(xiàng)，根據(jù)題干分析可知，對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，

感受不同的聲音符合幼兒園科學(xué)教育對(duì)小班幼兒的目標(biāo)，正確。A、C、D選項(xiàng)均不是小班幼

兒科學(xué)教育目標(biāo)，排除；故本題答案為B項(xiàng)。

95.學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（）［單選題］*

A.學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題*

B.幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題

c.幼兒教師的教學(xué)行為和問題

D.幼兒發(fā)展中的行為和問題

答案解析：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。

96.在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（）［單選題］*

A.1:15-20*

B.1:20-25

C.1:25-30

D.1:30-35

答案解析：在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是1：15-20。

97.以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。［單選題］*

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂游戲

D.角色游戲*

答案解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)

實(shí)生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

98.幼兒園教學(xué)的基本方法是（）［單選題］*

A.演示法

B.范例法

C.觀察法*

D.示范法

答案解析：略。

99.福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）［單選題］*

A.思物

B.積木

C.恩物*

D.念物

答案解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

100.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）［單選題］*

A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

B.從邊緣部分到中央部分

C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作*

D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

答案解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展

到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無意動(dòng)作

發(fā)展到有意動(dòng)作。

101.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于（）［單選題］*

A.鼓勵(lì)性政策*

B.限制性政策

C.全局性政策

D.區(qū)域性政策

答案解析：國(guó)務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。

102.在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）［單選題］*

A.外顯學(xué)習(xí)

B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)*

C.無意義學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

答案解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識(shí)狀態(tài)

下，無目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性。

103.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）［單選題］*

A.安全原則

B.經(jīng)濟(jì)原則

C.衛(wèi)生原則

D.豪華原則*

答案解析：幼兒園的建筑設(shè)計(jì)必須遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。

104.嬰尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）［單選題］

*

A.樨*

B.合作

C.移情

D.社會(huì)化

答案解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

105.美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）［單

選題］*

A.兒童的遺傳素質(zhì)

B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)

c.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)

D.學(xué)校的教育方式*

答案解析：兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

106.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（）［單選

題］*

A.個(gè)別的心理特征

B.所有的心理特征

C.典型的心理特征*

D.籠統(tǒng)的心理特征

答案解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型

的、本質(zhì)的心理特征。

107.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）［單選題］*

A.利用卡片等教學(xué)工具

B.反復(fù)細(xì)心地說明和解釋

C.與練習(xí)相結(jié)合

D.結(jié)合日常生活活動(dòng)*

答案解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活動(dòng)。

108.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）［單選題］*

A.直觀的概括

B.言語的概括*

C.動(dòng)作的概括

D.知覺的概括

答案解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概

括。

109.信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）［單選題］*

A.斯金納

B.巴甫洛夫

C.加涅*

D.苛勒

答案解析：加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)有始有終的過程，這一過程可分為若干個(gè)階段，每一個(gè)階

段都需要進(jìn)行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。

110.幼兒時(shí)期的言語學(xué)習(xí)主要是（）［單選題］*

A.閱讀訓(xùn)