人教版七年級(jí)下冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

-----一）自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—感受自尊的快樂(lè)自學(xué)目標(biāo)：1、掌握自尊的含義2、了解自尊的表現(xiàn)自學(xué)過(guò)程：認(rèn)真學(xué)習(xí)4—5頁(yè)感受自尊的快樂(lè)一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題。1、觀察第四頁(yè)香港回歸，北京申奧成功圖片討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？2、根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的？3、小組合作找一找有強(qiáng)烈自尊的名人的典型事例（舉一例）4、想一想：當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)或有很大進(jìn)步時(shí),我希望老師父母當(dāng)我穿一件漂亮衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望：當(dāng)我給外地游客指路，受到感謝與稱(chēng)贊的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得５、說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？歸納：什么是自尊？自尊有什么意義？６、填寫(xiě)課本第5頁(yè)下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)自尊與快樂(lè)（選擇其中一兩項(xiàng)填寫(xiě)即可）７、為什么自尊與被人尊重是快樂(lè)的？８、說(shuō)一說(shuō)：在生活中我們?cè)鯓硬拍芨惺艿阶宰鸬目鞓?lè)？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----二）自學(xué)范圍：自尊是人人都需要的—知恥與自尊，虛榮與自尊自學(xué)目標(biāo)：懂得知恥是自尊的表現(xiàn)；把握虛榮與自尊的關(guān)系自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)6—7頁(yè)知恥與自尊一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題。1、說(shuō)一說(shuō)恥辱的事情應(yīng)當(dāng)盡快忘卻還是牢牢記住？2、同桌說(shuō)一說(shuō)“恥辱戒指”故事可以給我們哪些啟發(fā)？3、對(duì)待自身的不足要敢于正視，有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)那？參照第七頁(yè)小明的方案將他們改造一下，寫(xiě)下自己的改造方案。歸納：知恥與自尊的關(guān)系二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第8頁(yè)“虛榮與自尊”一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題1、說(shuō)一說(shuō)：課本第八頁(yè)三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映了一種什么心理？這對(duì)他們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？2、你能舉出身邊類(lèi)似的事嗎？討論歸納：虛榮與自尊的關(guān)系延伸：你打算做一個(gè)什么樣的人？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----三）自學(xué)范圍：第二框題：尊重他人是我們的需要自學(xué)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分的自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第9頁(yè)同樣的自尊，同樣的快樂(lè)一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題。1、課本第九頁(yè)“給我們自尊的那個(gè)他”是誰(shuí)？把有關(guān)內(nèi)容填在課本上。2、說(shuō)一說(shuō)你的存在對(duì)他人有什么意義二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第10-11頁(yè)“尊重他，就是尊重自己”一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題1說(shuō)一說(shuō)課本第十頁(yè)的情景如果你有類(lèi)似的經(jīng)歷你能怪別人不尊重你嗎？小結(jié)：要想得到別人對(duì)自己的尊重，你要怎么去做？討論回答：尊重他人與自尊的關(guān)系2、感動(dòng)續(xù)寫(xiě)：讓我們用己的熱情、尊重、關(guān)愛(ài)去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻，填寫(xiě)課本第十一頁(yè)表格3、填完表請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì)？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----四）自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—維護(hù)人格最重要，自尊者豁達(dá)自學(xué)目標(biāo)：懂得人與人之間應(yīng)互相尊重自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第12頁(yè)維護(hù)人格最重要一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題。1、課本第12頁(yè)圖文材料中的晏子為什么要堅(jiān)持從大門(mén)進(jìn)城？2、讀下面的故事議一議說(shuō)明了什么？以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是，他大聲叫道們這還缺少一個(gè)猶太人和狗一歌猶太人聽(tīng)到了便回敬到和你一起不就齊全了嗎”？3、想一想當(dāng)你遇到第十三頁(yè)上面材料中那些情況，你會(huì)怎么想，怎么做？二、認(rèn)真學(xué)習(xí)第13-14頁(yè)“自尊者豁達(dá)”一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題1、你同意虛框中這種看法嗎？討論回答：在生活中你如何與個(gè)性不同的人相處？2、第十四頁(yè)虛框中你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？3、結(jié)合本目?jī)?nèi)容討論：我們都希望自己城為一個(gè)自尊的人，那么怎樣才能為自己贏得尊嚴(yán)。構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----五）自學(xué)范圍：彼此尊重才能贏得尊重—善于尊重他人自學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，欣賞、接納他人自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)第15頁(yè)善于尊重他人一目?jī)?nèi)容回答問(wèn)題。1、第十五頁(yè)虛框中這名男生犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？2、十五頁(yè)相關(guān)鏈接材料說(shuō)明了什么？活動(dòng)：同學(xué)互寫(xiě)贈(zèng)言完成后，把你的贈(zèng)言當(dāng)面送給對(duì)方1、你給別人寫(xiě)贈(zèng)言，有什么感受？2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感受，沒(méi)收到又是什么感受？3、班上誰(shuí)寫(xiě)的贈(zèng)言最多？他為什么能寫(xiě)的最多？4、誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？她為什么能得到那么多？討論：我們?cè)鯓有蕾p，接納他人？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----一）自學(xué)范圍：我能行——自信一族自學(xué)目標(biāo)：知道自信的含義，肯定自我，體驗(yàn)自信的感受，懂得自信是人對(duì)自身力量的確信，堅(jiān)信自己一定能做成某件事。自學(xué)過(guò)程：（一認(rèn)真閱讀教材18頁(yè)“羅丹塑像“的故事1、思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見(jiàn)面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張？假設(shè)你自己在那種情況下，你會(huì)怎么辦？2、比較一下，羅丹和你在對(duì)待別人的評(píng)價(jià)時(shí)有什么不一樣？（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材十九頁(yè)內(nèi)容1、回首走過(guò)的成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你的“我能行”填在頁(yè)上面的空格內(nèi)。2、朗讀教材19頁(yè)－－“我能行”在你的經(jīng)歷中，有沒(méi)有讓你感觸最深的“我能行”呢？說(shuō)說(shuō)你感觸最深的“我能行（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材20頁(yè)內(nèi)容。1、說(shuō)一說(shuō)什么是“自信”？2、觀察一下自信者的風(fēng)采，選定你認(rèn)為很有自信的人，說(shuō)出他們?cè)谘孕?，舉止。為人處世方面的特點(diǎn)。3、讀材料：某班學(xué)生在討論“中國(guó)與美國(guó)”時(shí)，王豐同學(xué)說(shuō)國(guó)人大部分開(kāi)車(chē)上下班，我們中國(guó)人大部分得騎自行車(chē);美國(guó)人早就普及電腦，我們才剛剛起步……我們就是落后，在各方面都不會(huì)趕上美國(guó)的偉同學(xué)說(shuō)們雖然現(xiàn)在還落后于美國(guó)，我們有自己驕傲，我們的‘神六七’已經(jīng)發(fā)射成功……我們?cè)谀承┓矫娌⒉槐人麄儾?，我相信，只要我們努力，我們一定能趕上并超過(guò)美國(guó)回答：1、上述兩種做法你贊同哪一種？為什么？2、要想趕上美國(guó)，作為祖國(guó)的未來(lái)和希望的我們，從現(xiàn)在起應(yīng)該怎樣做？構(gòu)建知網(wǎng)：學(xué)效檢測(cè)：------

-----二）自學(xué)范圍：我能行——超越自負(fù)，告別自卑自學(xué)目標(biāo)：區(qū)別自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)。自學(xué)過(guò)程：（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)21—22頁(yè)超越自負(fù)，告別自卑一目?jī)?nèi)容1閱讀教材第21頁(yè)“動(dòng)物舉行得‘大競(jìng)賽樣看待青蛙的行為？讀材料：李華是一位性格開(kāi)朗、活潑的同學(xué)。在學(xué)校的一次單元測(cè)驗(yàn)中，她的成績(jī)落在全班最后。這時(shí)，李華變成了另外一個(gè)人，認(rèn)為自己太笨，不可能學(xué)好了，整天垂頭喪氣，性格也變得孤僻起來(lái)。請(qǐng)問(wèn)：1、材料二中李華的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果會(huì)如何？2、看第21頁(yè)下面一個(gè)虛框的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你是否有過(guò)類(lèi)似的感受？你認(rèn)為自卑者還會(huì)有哪些表現(xiàn)？他們會(huì)給人帶來(lái)什么影響？3、根據(jù)22頁(yè)內(nèi)容討論說(shuō)說(shuō)：自負(fù)、自卑與自信相比有何不同？4、讀材料小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他就安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜。他開(kāi)始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。開(kāi)始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏一次，仍覺(jué)得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)有問(wèn)題，而是他的錯(cuò)覺(jué)。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)“圈套探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷請(qǐng)回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？讀材料：皮格馬利翁效應(yīng)：自信的力量希臘神話里有一個(gè)雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛(ài)上了自己雕塑的一個(gè)女神的雕像，他把雕像當(dāng)成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛(ài)護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。這個(gè)故事說(shuō)明了什么？說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)2、自信對(duì)于他取得成功起了什么作用？------

-----3、

自卑的人會(huì)如何面對(duì)困難與失??？自負(fù)的人會(huì)如何看待表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)？4、回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心里狀態(tài)。5、說(shuō)說(shuō)26頁(yè)相關(guān)鏈接中原一平的是李說(shuō)明了什么？6、歸納：說(shuō)說(shuō)為什么自信者能夠成功？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----揚(yáng)起自信的風(fēng)帆自學(xué)學(xué)案（三）學(xué)習(xí)范圍：自信是成功的基石學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及他們與成功之間的關(guān)系學(xué)習(xí)過(guò)程：認(rèn)真學(xué)習(xí)—頁(yè)“一對(duì)孿生子有心態(tài)一目?jī)?nèi)容1、頁(yè)上面材料中小銘為什么未能當(dāng)選，面對(duì)沮喪的他，你能給踢出一些忠告嗎？2、歸納討論：為什么自信就成功之基？3、、24材料中的這些想法的共同點(diǎn)是什么？4、你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心活動(dòng)？5、歸納討論：為什么自負(fù)者自卑者都會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功？認(rèn)真學(xué)習(xí)—頁(yè)“自信有助于成功”一目?jī)?nèi)容1、說(shuō)說(shuō)24頁(yè)材料這位辯家什么獲得成功呢？------

-----四）學(xué)習(xí)范圍：暢想自信之歌——看到進(jìn)步與長(zhǎng)處學(xué)習(xí)目標(biāo)：動(dòng)的樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法學(xué)習(xí)過(guò)程：認(rèn)真學(xué)習(xí)27—28頁(yè)“看到自信與長(zhǎng)處”一目?jī)?nèi)容1、說(shuō)說(shuō)27頁(yè)材料中這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？2、與上學(xué)期相比，我們的成長(zhǎng)中有哪些進(jìn)步的表現(xiàn)，把它寫(xiě)在課本27頁(yè)下面3、活動(dòng)：按我給你的印象是什么？我有哪些進(jìn)步與成績(jī)？我還需在哪方面努力幾個(gè)項(xiàng)目說(shuō)說(shuō)“你眼中的我組內(nèi)互說(shuō)，推舉一人匯報(bào)）4、討論回答：對(duì)于他人的評(píng)價(jià)，你有什么感受？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享？5、說(shuō)說(shuō)怎樣發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----五）學(xué)習(xí)范圍：暢想自信之歌——增強(qiáng)信心與實(shí)力學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)了解實(shí)力是支撐信心最重要的支柱掌握自信是人生最寶貴的財(cái)富學(xué)習(xí)過(guò)程：認(rèn)真學(xué)習(xí)29—30頁(yè)“增強(qiáng)信心與實(shí)力”一目?jī)?nèi)容1、說(shuō)說(shuō)29頁(yè)上面材料中這位跨欄冠軍為什么能成為一名一流推銷(xiāo)員？2、結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶窃鯓釉鰪?qiáng)信心與實(shí)力的？3、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，你遇到過(guò)哪些干擾與困難？你有過(guò)29頁(yè)下面那些感受嗎？4、討論回答在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，并不總是強(qiáng)壯的人取勝，但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能取勝的人你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？認(rèn)真學(xué)習(xí)30—31頁(yè)“做自信的中國(guó)人”一目?jī)?nèi)容1、說(shuō)說(shuō)30頁(yè)材料中童第周在比利時(shí)留學(xué)時(shí)為什么能獲得博士學(xué)位？2、討論回答：在當(dāng)今社會(huì)我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出中國(guó)人的自信？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----走向自學(xué)范圍：自己的事自己干——自立人生少年始自學(xué)目標(biāo)：1、記住什么是自立。2、能夠說(shuō)出自立的表現(xiàn)自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)34—35頁(yè)自立人生少年始一目?jī)?nèi)容1、你贊同34頁(yè)小曦和萌萌誰(shuí)的做法？為什么？在你身邊有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎2、根據(jù)上述內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么是自立？材料分：有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)，小獅子慢慢長(zhǎng)大，無(wú)憂無(wú)慮，有吃有喝，自在幸福。當(dāng)然，獵人給他們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖而舒適。沒(méi)想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，后來(lái)，獵人因事外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子都被活活地餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子獨(dú)自在野外，餓了自己找食吃，渴了自己找水喝；受傷了會(huì)用舌頭添傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己，它順利地活了下來(lái)?；卮穑盒—{子的命運(yùn)為什么會(huì)不相同呢？這則故事給你的啟示是什么？3、在日常生活中，我們所做的許多事情都是自立的展現(xiàn)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？4、35頁(yè)自立表現(xiàn)中，你能做到幾項(xiàng)？5、自立的表現(xiàn)，哪些屬于個(gè)人生活范圍？哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活范圍？材料分：蝸牛問(wèn)媽媽什么我們從生下來(lái)就背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽稟我們的身體沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要這個(gè)殼的保護(hù)。小蝸牛：毛蟲(chóng)姐姐沒(méi)有骨頭也爬不快，為什么她卻不用這殼的保護(hù)？媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槊x(chóng)姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)有骨頭，爬也爬不快，也會(huì)會(huì)變成蝴蝶，他不背這個(gè)又硬又重的殼呢？媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰：所以我們有殼??！我們不依靠天，也不依靠地，我們靠自己。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：1、蝸牛為什么哭了？2、蝸牛媽媽的最后一句話對(duì)你有什么啟發(fā)？構(gòu)建知網(wǎng)自立含義：

自立表現(xiàn)：------

-----《走向自二）自學(xué)范圍：自己的事自己干——人生需自立自學(xué)目標(biāo)：1、理解人生需自立的重要性和必要性自學(xué)過(guò)程：走進(jìn)教材認(rèn)真學(xué)習(xí)36—38頁(yè)人生需自立一目?jī)?nèi)容問(wèn)題：1、用自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自立對(duì)成長(zhǎng)有哪些好處2、根據(jù)上述內(nèi)容討論歸納自立的重要性走進(jìn)生活：有一名高三男生考上了云南某重點(diǎn)大學(xué)。開(kāi)學(xué)時(shí)，其父母租了一輛專(zhuān)車(chē)將他送到學(xué)校，并幫他完成了包括登記，找教室，鋪床在內(nèi)的所有事情，其父母仍不放心，在該校招待所住了兩天之后才離開(kāi)，開(kāi)學(xué)三個(gè)星期后，這名男生就讓其同寢室的同學(xué)們“刮目相看早上不疊被子，因?yàn)樗粫?huì)疊。衣服也從不會(huì)自己洗，不是交給洗衣房，就是渾身臭烘烘的，有時(shí)候懶得吃飯，也不喜歡運(yùn)動(dòng)。班上的老師和同學(xué)對(duì)他進(jìn)行了一些勸說(shuō)，系里也多次做工作，但是這名學(xué)生卻鬧著要回家，最后該生在大學(xué)待了僅兩個(gè)月后，就被勸說(shuō)退學(xué)，由其父母接回了家。討論：這名大學(xué)生從入學(xué)到被勸退說(shuō)明了哪些道理？由此你得到哪些啟示？問(wèn)題：1、課本37頁(yè)關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題，你贊同觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二？為什么？2、課本38頁(yè)相關(guān)鏈接中從這名大學(xué)生的身上你看到了什么3、根據(jù)上述內(nèi)容歸納討論自立的必要性。遷移：陶行知的《自立歌》中滴自己的漢，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。這句話說(shuō)明了我們要培養(yǎng)什么精神？這種精神對(duì)自己的成長(zhǎng)有哪些好處？構(gòu)建知網(wǎng)：自立的重要性：自立的必要性：學(xué)效檢測(cè)：------

-----《走向自三）自學(xué)范圍：告別依賴(lài)走向自立——不能再有依賴(lài)，自立與自主自學(xué)目標(biāo)：1、知道依賴(lài)思想的危害。2、了解自立的關(guān)鍵及自立與自主的關(guān)系。自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本39—40頁(yè)不能再有依賴(lài)一目?jī)?nèi)容探究討論材第頁(yè)）1、從39頁(yè)小雅的事例中，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勔蕾?lài)別人有什么壞處？歸納：依賴(lài)的表現(xiàn)依賴(lài)的危害：如何消除依賴(lài)心里？探究交流材頁(yè)）1、你贊同40頁(yè)同學(xué)甲同學(xué)乙同學(xué)丙誰(shuí)的看法？還有其他看法嗎？2、如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？典例分析：小猴子被媽媽送進(jìn)森林寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)自立能力。媽媽告訴他，遇事要多項(xiàng)小伙伴學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，小伙伴們都非常熱情，給小猴子很大的幫助，很快到了睡覺(jué)的時(shí)候。小貓說(shuō)我這樣把身體蜷起來(lái)誰(shuí)，又舒服又暖和狗說(shuō)我這樣趴著睡能夠及時(shí)聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)腳步聲，好為大家報(bào)警”小蝙蝠說(shuō)小猴子，你別聽(tīng)他們的，像我這樣倒掛起來(lái)睡，像吊床一樣，才是最舒服的、最酷的睡法呢！很快小伙伴們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小猴子還瞪著大眼睛傻站著，因?yàn)樗恢涝鯓铀藕?。?qǐng)問(wèn)：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？二、認(rèn)真學(xué)習(xí)41—42頁(yè)自立與自主一目?jī)?nèi)容探究交流材第頁(yè)）1、41頁(yè)圖中小同學(xué)以前改不了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？從這個(gè)事例看你認(rèn)為自立的關(guān)鍵是什么？探究交流材41-42頁(yè)材料）1、假如學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)假如父母因故外出一周，只有你一人在家，你會(huì)怎樣安排自己的生活？2、42頁(yè)這個(gè)書(shū)生即便滿腹學(xué)問(wèn)但能自立嗎？為什么？------

-----探究交流：有一天，猴子出來(lái)種樹(shù)，它先種了桃樹(shù)，公雞看見(jiàn)了對(duì)猴子說(shuō)五年才結(jié)果梨書(shū)樹(shù)四年就結(jié)果是猴子挖出了桃樹(shù)種梨樹(shù)小狗看見(jiàn)了對(duì)小猴說(shuō)樹(shù)四年才結(jié)果，蘋(píng)果三年就結(jié)果是猴子挖出了梨樹(shù)種下了蘋(píng)果樹(shù)。狐貍看見(jiàn)了說(shuō)蘋(píng)果三年才結(jié)果，橘子兩年就結(jié)果于是猴子挖出了蘋(píng)果樹(shù)種下了橘子樹(shù)。春去秋來(lái)，猴子忙活了一年，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種出來(lái)。這則寓言說(shuō)明了什么？討論歸納：自立與自主的關(guān)系：構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)告別依賴(lài)，走向自立學(xué)效測(cè)試一、選擇題。1、在家里，自立的你應(yīng)該是（）A.當(dāng)父母不以滿足自己的愿時(shí)，就負(fù)氣離開(kāi)他們，不用他們管。B.有什么要求就對(duì)父母說(shuō)，讓他們幫助自己解決生活中一切難題。C.自己的事情自己做，有困難多向長(zhǎng)輩請(qǐng)教。D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困難也要自己解決。山東市濟(jì)南市某希望中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生蔡強(qiáng)品學(xué)兼優(yōu)，是師生公認(rèn)的好學(xué)生。平時(shí)的蔡強(qiáng)作業(yè)獨(dú)立完成，從不需要父母的監(jiān)管。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，從不依賴(lài)于他人，總是自己想方設(shè)法解決，把看做學(xué)習(xí)、生活的主人。據(jù)此回答—3題。2、蔡強(qiáng)的故事告訴我們（）①要自立，就意味著做任何事都不要依賴(lài)別人②遇到事情要有主見(jiàn)，要對(duì)片刻怕行為負(fù)責(zé)③在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，要不斷提高自己的自立能力④要自立就不需要幫助，不需要依賴(lài)。A.①③B.②④C.①④D.②③3、作為中學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中向蔡強(qiáng)學(xué)習(xí)，就要（）①告別依賴(lài)，走向自立②獨(dú)立自主，自己的事情自己負(fù)責(zé)③努力培養(yǎng)自主的愿望、自立的能力④大膽地投向社會(huì)實(shí)踐A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③4、右圖漫畫(huà)”訓(xùn)》中家長(zhǎng)的做法（）A.能增未成年人的責(zé)任意識(shí)B.能培養(yǎng)示成年人的自立自強(qiáng)精神------

-----C.能促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)D.會(huì)助長(zhǎng)未成年人的依賴(lài)思想5、遙望藍(lán)天，理想是只小鳥(niǎo)，能自由地飛翔。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須學(xué)會(huì)自立，為此，我們應(yīng)該（）A.依靠父母，完全順從B.遇到困難，拒絕幫助C.告別依賴(lài)，學(xué)會(huì)自立D.我行我素，不受約束二、簡(jiǎn)答題6、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔蕾?lài)的危害。7、簡(jiǎn)述自立與自主的關(guān)系8、觀察下面兩幅漫畫(huà)，圖中現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？這一問(wèn)題有什么危害？------

-----《走向自四）自學(xué)范圍：告別依賴(lài)走向自立——多實(shí)踐多鍛煉自學(xué)目標(biāo)：知道怎樣培養(yǎng)自己自立能力。自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本43—45頁(yè)多實(shí)踐多鍛煉一目?jī)?nèi)容。探究交流材43頁(yè)）1、你贊同43頁(yè)三名同學(xué)的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么做2、課本43頁(yè)事例二中的中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤？缺少什么能力？培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么？3、在44頁(yè)下面的事例中看，說(shuō)說(shuō)招聘公司為什么會(huì)看中小江？4、討論歸納：怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？材料分析：德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得一個(gè)人走向社會(huì)要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定，即要求孩子幫助父母作家務(wù)。條文的內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不做家務(wù)6—10歲：偶爾要幫父母洗碗.掃地.買(mǎi)東西。10—14歲：要剪草坪.洗碗掃地.給全家人擦鞋?！?6歲要洗汽車(chē)，整理花園。16—18：如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)向法律申訴，以求法庭督促孩子履行法律。1、你認(rèn)為原邦德國(guó)法律作出這些規(guī)定的目的是什么？青少年學(xué)會(huì)自立有什么重要意義？2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)關(guān)于自立的格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。3、介紹一下自己在家里.學(xué)校.社會(huì)上做過(guò)那些力所能及的事？4、結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自立能力？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----《人生當(dāng)一）自學(xué)范圍：人生自強(qiáng)少年始—自強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力，通向成功的階梯自學(xué)目標(biāo)：1了解自強(qiáng)的含義，自強(qiáng)的表現(xiàn)及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2自棄與自強(qiáng)的關(guān)系，知道自棄的危害并能激勵(lì)自己。自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)47—48頁(yè)自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力一目?jī)?nèi)容探究交流材47頁(yè)）1、小濤從每天忍受疾病痛苦，卻在各方面取得了成績(jī)，他靠的是什么？2、說(shuō)說(shuō)什么是自強(qiáng)？3、概括自強(qiáng)的表現(xiàn)及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義4、回顧日常生活中自強(qiáng)的表現(xiàn)，填寫(xiě)48頁(yè)表格，填寫(xiě)最重要的一條即可。材料分析：我國(guó)宋朝的大文豪蘇洵相傳他歲才開(kāi)始奮發(fā)讀書(shū)幾次應(yīng)考名落孫山。一些人對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，而是閉門(mén)苦讀，終于通六經(jīng)百家之說(shuō)，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家被譽(yù)為“奇葩遲開(kāi)，大器晚成蘇洵的成功給了我們什么啟示？二、自主學(xué)習(xí)49—50頁(yè)自強(qiáng)，通向成功的階梯一目?jī)?nèi)容探究交流材第頁(yè)）1、這個(gè)年輕人會(huì)怎么辦？結(jié)局是什么？根據(jù)自己的猜測(cè)或想象，給故事安排一個(gè)結(jié)局，并說(shuō)明理由。歸納討論：自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要的意義2、50頁(yè)寓言故事說(shuō)明了什么？3、概括自棄與自強(qiáng)的關(guān)系4、自棄的含義及危害自主感悟：------

-----小明在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直不錯(cuò)，上了初中后，由于課程的增多與加深，他感到有一定的壓力，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，上課也不注意聽(tīng)講，后來(lái)發(fā)展到逃課泡網(wǎng)吧。小明是一種什么心理，這種心理有什么特點(diǎn)？試分析這種心理的危害。處于青少年的我們應(yīng)該怎樣做？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----《人生當(dāng)二）自學(xué)范圍：少年能自強(qiáng)—理想，自強(qiáng)的航標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵自學(xué)目標(biāo)：了解自強(qiáng)的航標(biāo)，自強(qiáng)的關(guān)鍵。自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)51—52頁(yè)理想，自強(qiáng)的航標(biāo)一目?jī)?nèi)容探究交流1輝能成蘋(píng)果大王了什么作用？由此可見(jiàn)要自強(qiáng)首先要怎樣做？2、小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正人大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成？3、相關(guān)鏈接材料說(shuō)明了什么？4、以上內(nèi)容可以說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？典例分析：海倫凱勒十九個(gè)月大時(shí)因發(fā)燒差點(diǎn)喪命。成了既盲又聾的孩子，但她并不是向命運(yùn)低頭的人，盡管身有殘疾，但其有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。七歲時(shí)她發(fā)明了六十多種不同的手勢(shì)，靠此和大家交流?？款B強(qiáng)的毅力，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，這對(duì)一個(gè)失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō)是巨大的成就。1904她從哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)，上大學(xué)時(shí)他就寫(xiě)了《我的生命》一書(shū)1932她被任命為英國(guó)皇家盲人學(xué)院副院長(zhǎng)，她的事跡感動(dòng)了許多人。海倫凱勒面對(duì)挫折沒(méi)有倒下，而是勇敢面對(duì)，取得巨大成就。討論交流：海倫凱勒身上體現(xiàn)了一種什么精神？海倫凱勒為什么能取得事業(yè)的成功？二、認(rèn)真學(xué)習(xí)53-54頁(yè)戰(zhàn)勝自我自強(qiáng)的關(guān)鍵一目?jī)?nèi)容探究交流：1、如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)怎樣？2、對(duì)自己的弱點(diǎn)你是怎么對(duì)待的？3、中學(xué)生小萍的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？辨析：“有了理想，就一定能成為自強(qiáng)的人”談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。4、小組討論自強(qiáng)的人關(guān)鍵是什么？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----《人生當(dāng)三）自學(xué)范圍：少年當(dāng)自強(qiáng)—揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑自學(xué)目標(biāo)：知道自強(qiáng)的捷徑。自學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)55—57頁(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑一目?jī)?nèi)容。探究討論：1、說(shuō)一說(shuō)童話大王鄭淵潔如果不揚(yáng)長(zhǎng)避短，她才能取得今天的成就嗎？23、愛(ài)迪生一天工作18小時(shí)，卻說(shuō)一聲從未做過(guò)一天工作，為什么她會(huì)有這樣的感覺(jué)？材料分析：楊振寧是1957年獲世界諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人他到美國(guó)留學(xué)時(shí)學(xué)的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)。盡管他學(xué)習(xí)很努力，就是超不過(guò)美國(guó)同學(xué)。原來(lái)?xiàng)钫駥巹?dòng)手能力很差，他自己說(shuō)我動(dòng)手能力差好多事都不會(huì)弄。別人都說(shuō)”哪里有爆炸聲哪里就有楊振寧“后來(lái)在導(dǎo)師泰勒的指導(dǎo)下，他改學(xué)理論物理，最終因發(fā)現(xiàn)宇宙不守恒定律，而諾貝爾獎(jiǎng)。討論回答：如果楊振寧繼續(xù)學(xué)實(shí)驗(yàn)物理，會(huì)不會(huì)有很大成就？楊振寧的成功給了我們什么啟發(fā)？4、56頁(yè)圖中中學(xué)生該聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)呢？請(qǐng)你幫他出出主意。5、讀一讀：1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的?？糠欠驳囊庵玖同F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭(zhēng)奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒說(shuō)一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來(lái)的，我會(huì)為此而努力今，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專(zhuān)業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭2008》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)議一議蘭是如何成為生活的強(qiáng)者？------

-----想一想：自強(qiáng)要從少年始，你打算怎樣在自強(qiáng)的人生征途中，抵達(dá)成功的彼岸？構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----讓挫折學(xué)習(xí)范圍：人生難免有挫折學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是挫折及造成挫折的原因。知道挫折是人生在所難免的是人生的一部分。2面對(duì)挫折產(chǎn)生的不同的態(tài)度與三種不同結(jié)果使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，是人生的一部分，引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)“挫折與人生相伴”一目?jī)?nèi)容（—62頁(yè)）1、閱讀教材59頁(yè)《國(guó)榷》的故事，思考：在寫(xiě)作的過(guò)程中，談遷遇到什么困難和挫折？他是如何面對(duì)困難和挫折的？在人的一生中，挫折可以完全避免嗎？2、閱讀教材第60頁(yè)“鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程”并思考：鄧亞萍的成長(zhǎng)歷程很順利嗎？她曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？……3、歸納什么是挫折：學(xué)生活動(dòng)：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么？……歸納討論：造成挫折的原因有哪些？4、為什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部？5、談?wù)勛约河龅竭^(guò)哪些挫折？（家庭、生活、學(xué)習(xí)等方面）（二）自主學(xué)習(xí)“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”一目?jī)?nèi)容（—64）1、閱讀教材第63頁(yè)“兩個(gè)登山者的不同的態(tài)度及其不同的結(jié)果”并分析討論：面對(duì)風(fēng)暴的襲擊，兩個(gè)登山者的態(tài)度有什么不同？其結(jié)果有什么不同？歸納討論：面對(duì)困難和挫折的三種不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同的結(jié)果。2、學(xué)生活動(dòng)：填寫(xiě)教材64并“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時(shí)的選擇”3小結(jié)：構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----一、選擇題。1、20085月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0地震，截止621，已導(dǎo)致69181人遇難，受374010，17397失蹤，導(dǎo)致四川人民遭受挫折的主要原因是（）A、個(gè)人因素B、社會(huì)因素C、家庭和學(xué)校因素D、自然因素2、俗話說(shuō)：“人生不如意十有八九?！边@表明了（）A、人生一般沒(méi)有挫折B、一般來(lái)說(shuō)，不是每個(gè)人都有挫折C、人生難免有挫折D、人們總是能戰(zhàn)勝挫折3、“人生難免有挫折”，與此觀點(diǎn)不同的是（）A、心想事成，萬(wàn)事如意B、自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男C、自然界沒(méi)有不凋謝的花，人世間沒(méi)有不曲折的路D人生不如意十有八九，誰(shuí)能夠漸漸稱(chēng)心事事舒4“人生如同調(diào)味瓶酸甜苦辣伴你行萬(wàn)事難盡遂人愿何不搞個(gè)去探求這首詩(shī)告訴我們（）A、人生難免有挫折，挫折是普遍存在的B、萬(wàn)事難遂人愿，做人不易，做好人更難C、不要苛求生活，應(yīng)該積極的創(chuàng)造生活D、生活中遇到挫折是常有的事，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折5茅以升說(shuō)困難只能?chē)樀古撤驊袧h而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！澳阏J(rèn)為能攀上高峰的人（）A、一遇到困難和挫折，就放棄目標(biāo)B、向困難挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休C、盡了努力，但仍解決不了，就隨它去吧D、善于把前進(jìn)路上的絆腳石變成墊腳石6、有的人可以克服挫折而功成名就，有的人卻在挫折面前倒下。這告訴我們（）A、挫折可以使人變得堅(jiān)強(qiáng)B、挫折普遍存在，是難以克服的C、挫折可以使人變得懦弱D、對(duì)待挫折的態(tài)度不同，導(dǎo)致的結(jié)果也就不同二、材料題材料一：德國(guó)家貝多芬，一生遭受了數(shù)不清的磨難。貧困逼得他行乞，雙耳失聰對(duì)他打擊更加沉重。但他不甘沉淪，振作起來(lái)，終于創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》，并獲得極大成功。------

-----材料二：某市一重點(diǎn)高中學(xué)生在填報(bào)高考升學(xué)志愿時(shí)，在前面兩個(gè)志愿填報(bào)了我國(guó)的兩所著名大學(xué)，在第三志愿上卻填寫(xiě)了長(zhǎng)江大橋，即如果考不上這兩所重點(diǎn)大學(xué)，他將從長(zhǎng)江大橋上跳下葬身魚(yú)腹。閱讀上述材料回答問(wèn)題：1、兩則材料共同說(shuō)明什么道理？2、同樣是面對(duì)挫折，為什么會(huì)在材料中的兩位主人公身上產(chǎn)生不同的結(jié)果？材料：一位經(jīng)營(yíng)皮鞋生意的大老板，想把公司業(yè)務(wù)的觸角伸向非洲，因此他請(qǐng)了兩個(gè)年輕人幫忙到非洲做試驗(yàn)的市場(chǎng)調(diào)查。不久之后，甲回來(lái)了。他哭喪著臉向老板說(shuō)：“老板，這生意沒(méi)法做了，非洲人根本沒(méi)有人穿鞋子?！辈痪弥螅乙不貋?lái)了。他興高采烈的向老板說(shuō)：“大有可為！老板！非洲根本沒(méi)有人穿鞋子！”請(qǐng)回答：1、這個(gè)故事給你的啟示是什么？2、在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，你的態(tài)度是什么？m]------

-----讓挫折豐學(xué)習(xí)范圍：挫折面前也從容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解挫折對(duì)人生的雙重作用，掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，提高自己應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)及生活中遇到的各種挫折的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生以積極態(tài)度，正確面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)作人生的財(cái)富，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。（一）自主學(xué)習(xí)“艱難困苦，玉汝于成”一目?jī)?nèi)容（—66頁(yè)）1、學(xué)生活動(dòng)：材料分析《死里逃生的驢子》一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開(kāi)始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒(méi)有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請(qǐng)：聽(tīng)了這故事，你有什么感想？……學(xué)生回答后，教師分析：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。2、挫折對(duì)人生具有的雙重作用表現(xiàn)在：3、教材65頁(yè)小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？4、66頁(yè)美國(guó)總統(tǒng)的挫折記錄，能夠說(shuō)明了什么道理5、每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折獲得的智慧，存入班級(jí)的智慧欄里，供大家分享、學(xué)習(xí)（教材66頁(yè)）（二主學(xué)習(xí)“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”一目?jī)?nèi)容（—70頁(yè)）1、學(xué)生活動(dòng)：①主題：當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)………②活動(dòng)內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫(xiě)下來(lái)，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。③活動(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員④說(shuō)說(shuō)你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)是如何戰(zhàn)勝挫折的？2、結(jié)古68—69古今中外成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有哪些：------

-----3、自我疏導(dǎo)的方法很多，主要有：4.閱讀教材69-70幾則材料并分析，他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。5、教師小結(jié)：構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)一、選擇題、1、挫折是人生的大課堂，有志者能夠在這個(gè)大課堂里受到教育，得到磨礪，成為生活的強(qiáng)者，是挫折變?yōu)閯?dòng)力，變失敗為成功。所以說(shuō)挫折對(duì)造就人生有著（）A、積極作用B、積累作用C、阻礙作用D消極作用2、富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)，揭開(kāi)了雷電的奧秘；愛(ài)迪生戰(zhàn)勝了一千多次失敗，終于找到了燈絲材料；貝多芬戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)次挫折，發(fā)明了電話，無(wú)數(shù)這樣的實(shí)例告訴我們，要成就任何事業(yè)必須（）A、保持樂(lè)觀的心境B、善于調(diào)節(jié)情緒C、具備良好的經(jīng)濟(jì)條件D、具備開(kāi)拓進(jìn)取、部位挫折的精神3、一個(gè)人遇到挫折后，可以約要好的同學(xué)去郊游，通過(guò)欣賞自然的風(fēng)光，是自己的情緒得到調(diào)節(jié)。在戰(zhàn)勝挫折方面，這屬于（）A自我疏導(dǎo)法B逃匿躲避法C積累經(jīng)驗(yàn)法D請(qǐng)求幫助法4、戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法是（）A、找他人幫忙B、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，全身心的去探索、去創(chuàng)作C、任其自然，抱著無(wú)所謂的態(tài)度D、努力自責(zé)，球的他人諒解5、邁克爾喬丹從小就把打籃球當(dāng)做一生的夢(mèng)想。喬丹剛上高中時(shí)，教練認(rèn)為他個(gè)頭不高，拒絕他加入球隊(duì)。喬丹將憤怒與沮喪一股腦發(fā)泄在訓(xùn)練場(chǎng)上。經(jīng)過(guò)勤奮與努力，他以精湛的球藝征服了教練，如愿以償?shù)某蔀榍蜿?duì)的一員，這說(shuō)明（）A、遇到困難和挫折時(shí)要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)B、善于自我排解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣C、遭遇挫折時(shí)不及時(shí)調(diào)節(jié)情緒，------

-----就會(huì)喪失繼續(xù)前進(jìn)的勇氣D、遇到挫折時(shí)不用調(diào)節(jié)情緒6、一把鑰匙開(kāi)一把鎖，對(duì)待挫折我們要善于尋找有效的解決方法。如（）A、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)B、冷靜分析，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法C、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情D、盡量避開(kāi)他二、材料題1、數(shù)學(xué)成績(jī)發(fā)下來(lái)了，驍勇的成績(jī)很不理想，他很難過(guò)。同桌蒙蒙說(shuō)“考不好太不幸了，只有不走運(yùn)的人才會(huì)失敗而小勇的好友小軍則勸他考不好有什么，又不值幾個(gè)錢(qián)，只要你采取無(wú)所謂的態(tài)度，你就會(huì)好多了如果你是小勇，你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的，為什么？2、小玲上初中學(xué)習(xí)一直很努力，但英語(yǔ)成績(jī)總不理想。每次考完試，小玲都會(huì)默默的難過(guò)半天。經(jīng)過(guò)幾次考試失利后，小玲有些回信了，感覺(jué)自己沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)的天賦?，F(xiàn)在他一上英語(yǔ)課就頭疼，一到英語(yǔ)考試就恐懼。如果你是小玲的同學(xué)，你會(huì)怎么幫助她？------

-----學(xué)習(xí)范圍：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。2、知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)“堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)”一目?jī)?nèi)容（——74頁(yè)）1.閱讀72頁(yè)材料說(shuō)說(shuō)抗震救災(zāi)少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？2.聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)3.閱讀73——74材料，說(shuō)說(shuō)四則材料分別體現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉幾個(gè)類(lèi)似的實(shí)例嗎？（二）自主學(xué)習(xí)“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”一目?jī)?nèi)容（—78頁(yè)）1、在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？生活中我們還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑？2、歸納堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)有什么作用：3查找張海迪與保爾的資料，想想張海的與保爾在意志品質(zhì)方面有哪些相同之處？在生活中我們?cè)撛鯓尤プ?？?gòu)建知網(wǎng)當(dāng)堂檢測(cè)------

-----一、選擇題1．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（）①明明知道寫(xiě)日記對(duì)提高寫(xiě)作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫(xiě)了②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫(xiě)完作業(yè)后再做其他事情③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定④在參加萬(wàn)米長(zhǎng)跑比賽過(guò)程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)A．①②B．①③④C．①②④D．②④2．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（）A智力的高與低B.環(huán)境的優(yōu)越與惡劣C．機(jī)遇的多與少意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱3．美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()A.堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志B．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志C.成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志D失敗乃成功之母敗的次數(shù)多了自然會(huì)成功的4.“能在復(fù)雜的情境中冷靜迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)要指的是()A.意志品質(zhì)的自覺(jué)性B.意志品質(zhì)的果斷性C.意志品質(zhì)的自制性D.意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性二、簡(jiǎn)回答5.你能舉出自己靠堅(jiān)強(qiáng)的志戰(zhàn)勝困難取得成功的事例嗎?呢?

當(dāng)時(shí)你是怎么做的閱讀理三、材分析材料一：一位運(yùn)動(dòng)員在參加萬(wàn)米長(zhǎng)跑時(shí)肌肉拉傷，他不可能取得名次了，但他并沒(méi)有退出比賽，仍然向前艱難地跑著。當(dāng)所有選手都已到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，他仍然咬牙堅(jiān)持著。當(dāng)他到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，雖然他的成績(jī)與第一名相差21分鐘。賽后，他對(duì)記者說(shuō)們國(guó)家派我來(lái)是參加比賽的，而不是來(lái)------

-----聽(tīng)發(fā)令槍響的材料二19955月6日上午10時(shí)55分國(guó)科學(xué)考察隊(duì)7名隊(duì)員著嚴(yán)寒走冰臥雪，跨過(guò)危險(xiǎn)的“剪切帶”和無(wú)數(shù)冰裂縫，經(jīng)歷了常人難以忍受的痛苦，經(jīng)過(guò)13天的徒步跋涉第一次將五星紅旗插在了北極點(diǎn)。此次考察，在北極印下了炎黃子孫的第一行足跡，為北極科學(xué)研究積累了珍貴的資料，揭開(kāi)了我國(guó)有組織地開(kāi)展北極科學(xué)考察的序幕。(1)以上材料分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)者的哪些表現(xiàn)(2)他們的出色表現(xiàn)對(duì)我們有什么啟示?(3)搜集關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的名言警句，然后與同桌交流體會(huì)。------

-----學(xué)習(xí)范圍：鋼鐵是這樣煉成的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。2、知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：明確目標(biāo)、從小事做起、善于管理自己、主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。（一）自主學(xué)習(xí)“我們的意志品質(zhì)”一目?jī)?nèi)容79—80頁(yè)）來(lái)源（79——:學(xué)*科*網(wǎng)]1、了解自己的意志品質(zhì)：查詢自己的“意志銀行”里的意志品質(zhì)儲(chǔ)存情況，同學(xué)們相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同結(jié)果。2、說(shuō)說(shuō)當(dāng)前中學(xué)生意志品質(zhì)的表現(xiàn)。3、同學(xué)們，如果我們“意志銀行”里有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的“存款”很少，那你打算怎樣去做？（二）自主學(xué)習(xí)“磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”一目?jī)?nèi)容（—83頁(yè)）歸納：我們?cè)鯓幽サZ堅(jiān)強(qiáng)意志？3、齊白石“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術(shù)之間，有什么內(nèi)在聯(lián)系？4、是什么促使楊利偉成為“中國(guó)飛天第一人”？5、83頁(yè)長(zhǎng)者的話有道理嗎？為什么？6、根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。7、小結(jié)。構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)一、選擇題1．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的正確途徑是（）A．從沒(méi)有困難的事做起B(yǎng)．從細(xì)微之處做起，從小事做起C．從驚天動(dòng)地的大事做起D．從最易成功的、感興趣的小事做起2．以下成語(yǔ)或俗語(yǔ)能表現(xiàn)磨礪意志的有（）①繩鋸木斷水滴石穿②只要功夫深杵磨成針③頭懸梁錐刺股④------

-----寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)A．①②③④B．①②③C．①③④D．①③3．亮亮在期中考試時(shí)成績(jī)很不理想，他見(jiàn)朋友洋洋有一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，便“克隆”了一份貼在床頭：5：30

起床、洗漱、跑步20鐘6：00

背20個(gè)英語(yǔ)單詞，聽(tīng)英語(yǔ)錄音磁帶6：30

收拾書(shū)包、吃早飯7：20

到學(xué)校晨讀語(yǔ)文分鐘20：00復(fù)習(xí)，做各種作業(yè)21

看其他課外書(shū)30分鐘22：00

預(yù)習(xí)第二天主要課程

洗漱、睡覺(jué)。亮亮以為按這個(gè)計(jì)劃，本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大進(jìn)步，沒(méi)想到還沒(méi)堅(jiān)持兩星期便放棄了。他放棄的原因可能是（）①?zèng)]有根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃②計(jì)劃目標(biāo)不具體③目標(biāo)定得太高④計(jì)劃不可行A．①③B．②④C.②③④D．①②③④4．以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()A．堅(jiān)強(qiáng)的意志不是與生俱來(lái)的，是磨礪出來(lái)的B．磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己C．樹(shù)立明確的目標(biāo)是戰(zhàn)勝困難和挫折的前提D．生活越艱苦、環(huán)境越惡劣，越能磨礪意志二、簡(jiǎn)要回答5磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，就不要糾纏于一些生活中的小事，而要到大風(fēng)大浪中去經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面贊同這種觀點(diǎn)嗎6.你平時(shí)意志薄弱的主要表現(xiàn)是什么你打算怎樣去鍛煉、磨礪它呢------

-----三、閱理解：材料析7．唐太宗貞觀年間，長(zhǎng)安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。貞觀4年，這匹馬被玄奘大師選中前往印度取經(jīng)。13后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，又見(jiàn)到了驢子。老馬談起這次旅途的曲折經(jīng)歷，那神話般的境界，使驢子聽(tīng)了大為驚異。驢子驚嘆到有多么豐富的見(jiàn)聞呀!那么遙遠(yuǎn)的路，我連想都不敢想馬說(shuō)們跨過(guò)的步大體相等的，當(dāng)我前去取經(jīng)的時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地(1)這則寓言故事給你的啟示是什么?(2)你是否有過(guò)靠自己的意志戰(zhàn)勝困難并取得成功的體驗(yàn)請(qǐng)舉例。(3)根據(jù)自己的實(shí)際情況，擬定一個(gè)目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃。------

-----嚴(yán)（一）一、自學(xué)范圍：走進(jìn)法律—“我們身邊的規(guī)則”二、自學(xué)目標(biāo)：1、了解身邊的行為規(guī)則，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。2、樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。三、自學(xué)重難點(diǎn)：了解規(guī)則的重要性，懂得什么是法律及法律的特殊性四、自學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)我們身邊的規(guī)則一目?jī)?nèi)容（教材—88頁(yè)）1、閱讀（教材第85頁(yè)）第七課的引言分析：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？2、材料分析：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒(méi)有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。想一想：這樣的比賽成績(jī)算還是不算？3、閱讀教材第86頁(yè)的“交通秩序?qū)Ρ炔鍒D”并思考：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這幅圖說(shuō)明了什么？4、歸納：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？5、在社會(huì)生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)則有很多種，歸納起來(lái)，大致有三種類(lèi)型，即：（默寫(xiě)填空）①道德是②紀(jì)律規(guī)章是③法律是6、閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，思考：各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？7、從三幅圖中可以看出法律的三個(gè)顯著特征是8、練習(xí)：填寫(xiě)課本88頁(yè)中的表格五、拓展:通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到我們身邊的規(guī)則無(wú)處不在，設(shè)想假如沒(méi)有這些規(guī)則，我們的生活會(huì)怎樣？------

-----六、構(gòu)建知網(wǎng)：1走近法律——我們身邊的規(guī)則23檢

一、判斷題1、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)說(shuō)明社會(huì)生活要有共同的準(zhǔn)則。（）2、青少年年齡小，與犯罪無(wú)關(guān)，即使犯罪也不受處罰。（）3、我們應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。（）4、許多違法犯罪行為，都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的。（）5、道德水平高，法制觀念強(qiáng)，行為上就不會(huì)做違法犯罪的事。（）二、單項(xiàng)選擇題：下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意，請(qǐng)將其序號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。1.社會(huì)是由人集合而成的，所以（）A．人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往相同B．人們有自由行動(dòng)的目的，有秩序最好，沒(méi)有秩序也沒(méi)有什么關(guān)系C．有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要D．社會(huì)生活中的規(guī)矩，就是法律2．董必武指出：“有了法律，沒(méi)有處罰機(jī)關(guān)保證執(zhí)行，是不可設(shè)想的。”這說(shuō)明（）A法律制定是為了懲罰違法犯罪分子B法律靠人們自覺(jué)遵守完全是不可能的C．法律必須由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施D．法律實(shí)施靠社會(huì)輿論作保證3.下面關(guān)于法律的描述不正確的是（）A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B．法律靠大家自覺(jué)遵守，不具有強(qiáng)制性C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D．法律面前人人平等4.近年來(lái)，我國(guó)檢察機(jī)關(guān)的違法案件中，被繩之以法的有普通百姓、領(lǐng)導(dǎo)干部、社會(huì)名人等，這一事實(shí)主要說(shuō)明了發(fā)律的特征之一是（）A．法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施B．法律有國(guó)家制定或認(rèn)可C法律依規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容D法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力二、簡(jiǎn)答------

-----法律的三個(gè)基本特征是什么？三、材料分析1、2009年2月28日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議以票贊成，票反對(duì)，4票棄權(quán)的表決結(jié)果，高票通過(guò)了《中華人民共和國(guó)食品安全法》，該法自2009年6月1日起實(shí)施。全國(guó)人大常委會(huì)表決通過(guò)《食品安全法》體現(xiàn)了法律的哪個(gè)特征？2、2003年全國(guó)法院共審結(jié)國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件其中有名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢福奎、浙江省原副省長(zhǎng)王鐘麓和中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無(wú)期徒刑和12至15年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？------

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嚴(yán)自學(xué)范圍：走進(jìn)法律——生活離不開(kāi)法律自學(xué)目標(biāo)：1、引引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。2、讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛(ài)法、護(hù)法。自學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)88—90頁(yè)“生活離不開(kāi)法律”一目?jī)?nèi)容（一）閱讀教材第88頁(yè)“小鄭的煩惱”，思考回答下列問(wèn)題：1、你在生活中碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你會(huì)怎么辦？2、假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)是怎樣的？3、現(xiàn)代社會(huì)生活能不能沒(méi)有法律？為什么？討論歸納：法律對(duì)人們的行為具有什么作用？(二)閱讀課本第89頁(yè)“法律伴隨我們的一生”，找一找：我們從出生到死亡涉及的最基本的權(quán)利和義務(wù)有哪些（三）閱讀課本89頁(yè)漫畫(huà)。思考回答下列問(wèn)題：1、你你或你的家人有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?2、如果沒(méi)有這相關(guān)的法律規(guī)定，情況將會(huì)怎樣歸納：法律對(duì)人們還具有什么作用？構(gòu)建知網(wǎng)：------

-----學(xué)效檢測(cè)自學(xué)范圍：法不可違（91—96）自學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)）違法行為的含義及其類(lèi)別（2）刑法的含義（3）犯罪的特征（4）我國(guó)刑罰的種類(lèi)能力目標(biāo)能結(jié)合違法犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學(xué)會(huì)分辨是非、分析事物的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究自學(xué)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)誰(shuí)都不能違法（91—93）頁(yè)一目?jī)?nèi)容活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P91事例。思考：一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)丟了大面子？這樣的事可以避免嗎？活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀91—92頁(yè)事例思考：三個(gè)情境中的主人公的行為給社會(huì)造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結(jié)果？歸納：違法行為的含義及種類(lèi)：活動(dòng)三：理一理結(jié)合教材92頁(yè)中三個(gè)情境來(lái)完成教材第93頁(yè)的表格（二自主學(xué)習(xí)犯罪必受懲罰（94—96）頁(yè)一目?jī)?nèi)容說(shuō)說(shuō)：什么是犯罪呢？------

-----活動(dòng)四：今日說(shuō)法請(qǐng)同學(xué)們看材料來(lái)分析犯罪的特征。據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，經(jīng)法院審理查明，被告人陳正平，歲，初中文化，系南京市浦口區(qū)烏江鎮(zhèn)商業(yè)村人年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑年6個(gè)月。陳正平在南京市江寧區(qū)湯山鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮(zhèn)“正武”面食店業(yè)主陳宗武發(fā)生矛盾。陳正平見(jiàn)陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報(bào)復(fù)。2002年9月13日晚11時(shí)許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強(qiáng)”投放到該店食品原料內(nèi)，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發(fā)至今已死亡42人。9月30日京市中級(jí)人民法院依法作出一審判決處被告人陳正平死刑，剝奪政治權(quán)利終身。討論）陳正平的犯罪行為給社會(huì)帶來(lái)了什么危害？（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類(lèi)別？（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？歸納：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述案例總結(jié)犯罪的特征練習(xí)：填寫(xiě)94頁(yè)表格辯一辯：犯罪具有嚴(yán)重危害性、刑事違法性和刑罰當(dāng)罰性三個(gè)特性，什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？討論歸納：什么是刑法：什么是刑罰：刑罰的種類(lèi)：主刑包括：附加刑包括：說(shuō)說(shuō)上述案例中對(duì)陳正平的處罰哪些是主刑那些是附加刑議一議94頁(yè)事例說(shuō)說(shuō)：開(kāi)玩笑違法嗎？如果人們無(wú)意之中犯法，可以原諒嗎？如果有人慫恿你，你會(huì)這么做嗎？構(gòu)建知網(wǎng)------

-----學(xué)效檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題：1．小剛與李明、小群在觀看音樂(lè)會(huì)時(shí)大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（）A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰B．違反了民法C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．違反了憲法2．高中男生李某17歲）平時(shí)喜歡上網(wǎng)。有一天在網(wǎng)吧看到旁邊一男生好像很有錢(qián)。就尾隨其出門(mén)，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得元。李某的行為是（）A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰B．違反了民法，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．不道德行為，應(yīng)受輿論譴責(zé)3．犯罪最本質(zhì)的特征是（）A．違反了刑法B．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性C．具有一般社會(huì)危害性D．應(yīng)受到刑罰處罰4．黃某在公園游玩時(shí)，掏出小刀，在園內(nèi)一樹(shù)上刻下“X到此一游”幾個(gè)字，結(jié)果因違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，受到了相應(yīng)的處罰。他的行為是（）A．違紀(jì)行為B．一般違法行為C．犯罪行為D．嚴(yán)重違法行為5．2004年2月13日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因與幾位同學(xué)打牌發(fā)生糾紛，殺死了4名同宿舍同學(xué)后潛逃，后來(lái)在海南三亞市落網(wǎng)，被人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案件中，對(duì)馬加爵判處的刑罰屬于主刑的是（）A．死刑B．剝奪政治權(quán)利終身C．沒(méi)收財(cái)產(chǎn)D．以上都是6．某中學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有偷拿別人東西的習(xí)慣，老師批評(píng)后他不以為然，后來(lái)發(fā)展到在社會(huì)上偷拿錢(qián)物。一次趁人不備拿走商店數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。這說(shuō)明，違法犯罪行為都是（）A從小偷小摸開(kāi)始的B從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的C．從占小便宜開(kāi)始的D．從結(jié)交壞朋友開(kāi)始的7．為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，我國(guó)制定了（）A未成年人保護(hù)法B義務(wù)教育法------

-----C．禁止使用童工的規(guī)定D．預(yù)防未成年人犯罪法8．現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。下列說(shuō)法不正確的是（）A．我國(guó)法律是作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為B法律的規(guī)范作用表現(xiàn)為它規(guī)定人們不應(yīng)當(dāng)做什么但不規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)做什么C．如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁或處理D．法律為人的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向二、簡(jiǎn)答題北京市某中學(xué)學(xué)生劉某、宋某（二人均滿周歲）對(duì)藍(lán)極速網(wǎng)吧不滿而故意報(bào)復(fù)，并使用放火手段危害公共安全，致使人死亡，多人受傷。2002年8月27日，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)此案做出一審判斷，以放火罪判處劉某、宋某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。閱讀以上案例，請(qǐng)回答：（1）此案中對(duì)二人判處的主刑和附加刑分別是什么？（2成年人受?chē)?guó)家司法的特殊保護(hù)案中的中學(xué)生被判了刑有什么感想？三、分析說(shuō)明題16．某中學(xué)生丁某，七年級(jí)時(shí)經(jīng)常曠課逃學(xué)，屢教不改。升上八年級(jí)后，又沉湎于網(wǎng)絡(luò)，為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，他由偷家里的錢(qián)發(fā)展到偷別人的手機(jī)，甚至把學(xué)校的電腦零部件偷去賣(mài)，結(jié)果被行政拘留。等到九年級(jí)，他在網(wǎng)上結(jié)交了一些壞朋友，一起在社會(huì)上滋事生非。一天，他參與打群架，在斗毆中用利器把對(duì)手刺致重傷，最終丁某受到刑罰處罰。（1）指出上述案例中，丁某哪些行為屬于一般違法，哪些行為屬于犯罪？（2）丁某從一般違法發(fā)展到犯罪的過(guò)程，說(shuō)明了什么問(wèn)題？------

-----（3）從丁某的行為中，你得到什么啟示？------

-----感自學(xué)范圍：“防患于未然”（97—101）自學(xué)目標(biāo)：了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能會(huì)發(fā)展為犯罪。重點(diǎn)：逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。難點(diǎn)：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系自學(xué)過(guò)程：(一)自主學(xué)習(xí)“認(rèn)清犯罪危害”一目?jī)?nèi)容活動(dòng)一：閱讀材料97頁(yè)案例，思考并回答下列問(wèn)題：（1）一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生，為什么會(huì)走上犯罪道路？（2）他曾有過(guò)知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？你能從中得到什么啟示？活動(dòng)二：閱讀教材小迪的案例分析小迪的犯罪對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人有什么危害？活動(dòng)三：閱讀案例“一個(gè)死刑犯的絕筆”［案例］王某，男25歲，曾偷竊被兩次送進(jìn)勞教所。1987年6月，他被解除勞教后，從7月開(kāi)始至19908月，采取蒙面化裝的手段，先后竄入居民住宅盜竊做案7次，盜竊財(cái)物價(jià)值人民5000多元1991年3月至8月，王犯攜帶水果刀等做案工具，攔路搶劫財(cái)物4次，刺傷3人，其中1人被刺成重傷送往醫(yī)院后，因搶救無(wú)效死亡。王某因犯搶劫罪、故意傷害罪和盜竊罪，被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。下面是王某臨刑前寫(xiě)給弟弟的一封信弟弟：送來(lái)的魚(yú)罐頭和素食面收到了，這都是我平時(shí)最喜歡吃的。人們說(shuō)兄弟手足情，我今日對(duì)此理解更深了。面對(duì)這些好吃的東西，我一點(diǎn)兒胃口都沒(méi)有，心里裝滿了淚水，別的什么都裝不進(jìn)去了。弟弟，我搶東西時(shí)，原是想拿刀子嚇唬人家，不料遇上了反抗，我怕被抓住，就捅了一刀，又恰恰捅到了致命的地方，把人給捅死了。最多過(guò)一兩天，我就要給人家賠命，也是罪有應(yīng)得。這都是為了錢(qián)，落了個(gè)身敗名裂的可恥下場(chǎng)。臨死前，我很想給爸媽寫(xiě)封信，訴訴衷腸，表示我的思念之情，但已沒(méi)臉面說(shuō)那些話了，也不想傷老人的心，只好給你說(shuō)說(shuō)。弟弟，父母這一輩子，養(yǎng)了你我兩個(gè)兒子，現(xiàn)在我走了，孝敬父母的重?fù)?dān)全靠你一個(gè)人挑，哥對(duì)不起父母，對(duì)不起你。我現(xiàn)在唯一能夠做到的，就是給你留一句話：千萬(wàn)要學(xué)好，決不可做壞事，哪怕是很小很小的壞事也不可以做。自從我被送進(jìn)死牢房里，就一直在想，我是怎樣落得這樣可悲的下場(chǎng)的呢？追根溯源，就是開(kāi)始做壞事的時(shí)候，一點(diǎn)兒都不在乎，總認(rèn)為沒(méi)有什么了不起的。記得我第一次做的壞事，是在小販那里偷了兩個(gè)蘋(píng)果，雖然心里很害怕，但沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)，平安無(wú)事，心里覺(jué)得占了便宜，所以后來(lái)就不斷干些小偷小摸的事，別人也不知------

-----道。豈知人的思想是個(gè)很怪的東西，占了一點(diǎn)小便宜，慢慢的就想占更大的便宜，再后來(lái)想占更大的便宜。見(jiàn)了好的東西，眼睛就盯住不放，心里發(fā)癢，手也發(fā)癢，總是控制不住自己。有時(shí)也很害怕，心里說(shuō)，別干了，別干了，可手卻伸出去了。偷的多了，十次八次不被發(fā)現(xiàn)，但總有一天會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。為此，我兩次被送進(jìn)勞教所。本來(lái)，在勞教所是改掉壞毛病的好機(jī)會(huì)。管教干部們都很和氣，天天組織學(xué)習(xí)，講道理，非常盡心，好多像我這樣的都改好了，可我表面裝著改好了，但心里沒(méi)改，出來(lái)后干的更厲害，心也變狠了，終有今日結(jié)局。弟弟，聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，快要死的人，心會(huì)變得很善良，留給人們的話句句都是真的。我今天就是這樣，所以要給弟弟講講我的丑事，無(wú)非是希望弟弟不要學(xué)我，要接受我血的教訓(xùn)。我想說(shuō)的，就是弟弟千萬(wàn)不要有想占便宜的思想，更不能忽視小缺點(diǎn)、小毛病。人一開(kāi)始不可能就有那么大的膽子干大壞事，而是由小慢慢變大的，以后變本加厲。只要思想上染上了壞習(xí)慣、壞毛病，有時(shí)即使下決心改，但常?？刂撇涣耍约鹤杂X(jué)的就順著老路走了下去。我想弟弟一定會(huì)把握自己，我相信你。說(shuō)到這里，我還要提醒你一下，在你結(jié)交的那些朋友中，我看多數(shù)是好的，但有一兩個(gè)人像是不良之輩。也許我是以貌取人，把人家看錯(cuò)了?？墒?，憑我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要提醒你一下，因?yàn)槿硕际腔ハ嘤绊懙模沂桥氯f(wàn)一。要知道，你現(xiàn)在處境不同了，過(guò)去不管怎么說(shuō)還有我，多少還能幫父母干點(diǎn)事，而今后只剩下你了，絕對(duì)不能再出什么事，否則父母非得活活被氣死不可?，F(xiàn)在的我，心里感到十分難受，也十分后悔。弟弟，請(qǐng)你告訴父母，我死后不要來(lái)收尸。我是個(gè)有罪的人，我的心靈和肉體都是不干凈的，就讓我留在荒野里算了。永別了，只盼弟弟一定要珍惜自己的前程。小組討論：（1）王某為什么會(huì)從最初偷拿兩個(gè)蘋(píng)果，發(fā)展為一個(gè)即將被行刑的死刑犯？你能從中得到什么啟示？（2）總結(jié)犯罪的危害。思考：我們現(xiàn)在年齡尚小，這是否意味著我們就與犯罪無(wú)關(guān)？（二）自主學(xué)習(xí)“加強(qiáng)自我防范”一目?jī)?nèi)容活動(dòng)四：閱讀教材99頁(yè)案例回答下列問(wèn)題：（1）嘗試評(píng)判小張的行為。（2）如果小張將卡片據(jù)為己有，后果會(huì)是如何呢？------

-----（3）小張的轉(zhuǎn)變能夠給我們哪些啟發(fā)？（4）閱讀99-100頁(yè)預(yù)防未成人犯罪法相關(guān)鏈接，加深理解。活動(dòng)五：小組活動(dòng)：（1）剖析自己和周?chē)瑢W(xué)最近的言行，在哪些方面要亮起紅燈，這些言行有哪些危害？（見(jiàn)教材第100頁(yè)）（2）共同探討：避免或矯治這些行為的有效方法?；顒?dòng)六：朗讀100-101頁(yè)《給兒子的一封信》。選做以下問(wèn)題：（1）結(jié)合自己最近亮起紅燈的言行，回憶父母或老師對(duì)自己的看法，給自己的父母或老師回封信。（2）以同學(xué)的身份，模仿《父親給兒子的信》，對(duì)一些亮起紅燈言行較多的同學(xué)寫(xiě)一封信。構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測(cè)------

-----學(xué)檢一、單選擇1．要做到預(yù)防違法犯罪，就必須（）①提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念②在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪③從杜絕不良行為做起④認(rèn)清違法犯罪的危害A．①③B．①②④C.②③④D．①②③④2．汪某等四位中學(xué)生在體育場(chǎng)觀看足球比賽，看到興奮之處，大叫大鬧；為發(fā)泄不滿又多次用汽水瓶投擲場(chǎng)上的裁判員。經(jīng)警察教育后，仍不改正錯(cuò)誤，最終被公安機(jī)關(guān)處以治安拘留4日。對(duì)此你認(rèn)為()A.道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，行為上就容易做出違法犯罪的事B．裁判員吹“黑哨”該受懲罰，汪某等人的行為是在為法律伸張正義C．因?yàn)橥裟车热四挲g尚小，故而沒(méi)有受到刑事處罰D．杜絕不良習(xí)氣就不會(huì)做出違法犯罪的事3．不良行為和嚴(yán)重不良行為，都有可能發(fā)展為違法犯罪。在我們身邊（上）存在的不良行為或嚴(yán)重不良行為有（）①曠課②打架斗毆、辱罵他人③強(qiáng)行向他人索要財(cái)物④觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等A．①②③④B.②③④C.①②④D.①③④4.許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的一下俗語(yǔ)中與其他不相(同)的是()A..近朱者赤,近墨者黑B.小洞不補(bǔ),大洞吃苦C.蓬生麻中，不扶自立D.小時(shí)偷針，大時(shí)偷金二、簡(jiǎn)回答5.絕大部分未成年人在違法犯罪前，就已沾染上了許多惡習(xí)，如：厭惡學(xué)習(xí)，考試作弊；厭惡勞動(dòng)，追求享受；不講公德，為所欲為等。你身上的“惡習(xí)”有哪些呢?你又打算怎樣改掉這些惡習(xí)呢?6.學(xué)完“防患于未然’’這一部分內(nèi)容后，有些同學(xué)認(rèn)為：“我年齡還小，與犯罪無(wú)關(guān)；即使犯罪后也不受處罰，因此不用加強(qiáng)自我防范?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎?為什么?閱讀理------

-----三、材料分析材料一：有兩名15歲的中學(xué)生，平日里學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，一有空就練打彈弓。他們趁晚上行人稀少的時(shí)候，偷偷地用彈弓射路燈，比賽誰(shuí)射得準(zhǔn)。沒(méi)用幾個(gè)晚上，他們倆就打壞了12盞路燈。公安機(jī)關(guān)查明是他們所為后，依照治安管理處罰條例給予了警告處罰，并責(zé)令其父母賠償了全部的經(jīng)濟(jì)損失。材料二年內(nèi)少年犯罪總數(shù)已占到全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70％以上中15～16少年犯罪又占到青少年犯罪案件的70以上。如一名歲初三學(xué)生，為了弄錢(qián)買(mǎi)武俠小說(shuō)，連續(xù)7入室盜竊縱火，被判有期徒刑年。又如一名16歲男生為了一個(gè)小小的誤會(huì)，亂刀捅死了自己歲的同學(xué)……而這些年輕的罪犯都是在校的學(xué)生。根據(jù)上述材料，請(qǐng)你結(jié)合本課知識(shí)，提出兩個(gè)以上恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作出正確的解答。------

自學(xué)范圍：特殊的保護(hù)

-----長(zhǎng))特殊的愛(ài)——家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)自學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。教學(xué)重點(diǎn)：明確在對(duì)未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。自學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)合作探究自學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”一目?jī)?nèi)容1、根據(jù)教材103頁(yè)案例說(shuō)說(shuō)國(guó)家制定專(zhuān)門(mén)法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。2、特殊保護(hù)的對(duì)象是誰(shuí)？3、國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？4、國(guó)家通過(guò)制定哪些專(zhuān)門(mén)的法律對(duì)