第1課《形式美及其法則》示范公開課教學設計【人美版九年級美術上冊教案】

1/3《形式美及其法則》教學設計教材解析本課屬于“形象直觀的表現(xiàn)與交流語言”單元中的“討論與研究”“評價與總結”兩個活動的綜合內容。根據(jù)教材中的這兩個活動內容，在本課教學設計中主要以辯論的形式讓學生在“變化統(tǒng)一、比例、對稱、均衡、節(jié)奏與韻律”六個方面進行討論與研究。教學目標1．通過本單元的學習，讓學生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。2．通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。3．通過本課的學習，讓學生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，促進學生審美觀的發(fā)展。教學重點繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。教學難點運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析。課前準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設情境引出課題1．自學3分鐘了解什么是形式美及其法則是哪些？2．師：現(xiàn)代化的大廈，電視鐵塔，工廠的煙囪，高高的白樺林，它的結構輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術上給人帶來的印象是向上，高大，威嚴等感受，當我們看到了草原、大海、地平線，又會產生開闊，徐緩，平靜的等形式感，再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定，安全，堅固的感受，而倒立的三角形就會有相反的感覺.這些源于生活積累的共識，使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素。3．出示課題《形式美及其法則》?！驹O計意圖】通過語言描述和老師的講解，讓學生對形式美有一個簡單地印象，引入本課學習。二、探究結構啟發(fā)構思（一）多樣統(tǒng)一多樣統(tǒng)一基本法則是形式美法則的集中概括，其基本要求是，在藝術形式的多樣性和變化中，見出內在的和諧統(tǒng)一關系，使藝術形式既具有鮮明的獨特性，又表現(xiàn)出本質上的整體性，以充分表現(xiàn)內容。1．分析《韓熙載夜宴圖》作品簡介：《韓熙載夜宴圖》是五代十國時南唐畫家顧閎中的作品，是中國畫史上的名作，中國十大傳世名畫之一。它以連環(huán)長卷的方式描摹了南唐巨宦韓熙載家開宴行樂的場景。此畫收藏于北京故宮博物院。分析：畫中人物的身份、年齡各異，身姿皆相同，布局有疏有密，然而神情都在“聽琴”（統(tǒng)一聽琴的環(huán)節(jié)）。?2．小組討論分析：《夯歌》和《八女投江》的畫面是怎樣達到多樣統(tǒng)一的？?對比對比又稱對照，美學上把反差很大的兩個視覺要素成功的配列在一起，雖然使人有鮮明強烈的感覺而仍具有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對比。他能使主題更加鮮明，視覺效果更加活躍。?引導分析《無名女郎》該畫強調人物與背景的整體對比，即弱化背景中物象的對比和人的衣服對比，而使穿著重顏色衣服的人物凸顯。人物白皙的面部在重色衣帽、頭發(fā)的對比襯托下更顯突出。小組分析《武昌起義》這幅畫，說說畫家是怎樣運用虛實對比和明暗對比凸顯主要形象的。（三）節(jié)奏節(jié)奏指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱、長短的音響和節(jié)拍的變化，運動中有秩序的連續(xù)動作的重復，美術創(chuàng)作對形狀、線條、色彩明暗等元素有條理的反復、交替或排列，產生動態(tài)的連續(xù)性。分析《雪原曲》在起伏的雪原上，杉樹橫向布局，如同五線譜中的音符，構成一曲富有節(jié)奏變化的美妙旋律。（四）對稱是指形象的點、線、大小、形狀和排列上具有一一對應關系，如人體、昆蟲、飛機等外形都是對稱的。美術創(chuàng)作中對稱的應用具有穩(wěn)定、端莊的效果。對稱是平衡的最好體現(xiàn)。（五）均衡均衡是指在布局上量相同而形不相同，整體給人平衡的感覺。如繪畫作品的上與下、左與右取得面積、色彩、重量上的大體平衡，產生和諧感。（六）單純齊一單純齊一是指符合造型需要的概括、簡約和整齊一律性。多用于建筑的廊、窗、欄桿，花邊紋樣及工業(yè)產品造型設計。要做到單純齊一就得注意概括、簡化、齊整、有序等，它給人以簡潔的秩序美?！驹O計意圖】六種形式美的法則是藝術創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領會這些法則的實質性內涵并能靈活加以運用，是本節(jié)課學習的重點。三、思考練習1．什么是形式美？形式美的主要法則有哪些？2．尋找一個運用形式美法則的廣告作品，并分析作品?！驹O計意圖】通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關知識評析繪畫作品。四、教師總結形式美得法則一般包括：多樣統(tǒng)一、對比、節(jié)奏、對稱、均衡、單純齊一等