五年級英語下冊教學計劃范文

五年級英語下冊教課計劃范文一、教材剖析：本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教課單詞和對話及閱讀。經(jīng)過各樣形式教課生字和單詞，并培育學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要經(jīng)過繪圖、填補問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，經(jīng)過聽力活動來評論學生的學習成效。二、學情剖析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有必定的基礎，優(yōu)異的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但因為教材難度偏大，教課內(nèi)容與課時不可比率，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，所以，本學期應著重轉變后進生，因材施教，分層教課，保持學生的學習興趣，注意增強口語、閱讀能力的訓練。三、教課總目標：1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包含平時活動、季節(jié)、誕辰、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真切語境中正確運用并能讀懂簡潔語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能達成6個自我評論活動。17、能理解6個風趣小故事。8、能認識6項簡單的中西方文化生活知識。四、全冊教課重難點：1、要點：（1）、能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。（2）、在任務型學習的過程中運用有關的語言知識和技術，達成某項任務。（3）、運用所學的簡單的平時用語進行簡單的平時溝通，并做到勇敢張口，踴躍參加，發(fā)音清楚，語調正確。2、難點：養(yǎng)成優(yōu)異的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要舉措：1、依據(jù)學生的年紀特色，充分利用直觀教具和協(xié)助手段，創(chuàng)建優(yōu)異的語言氣氛，調換學生的學習踴躍性。2、在教課過程中，采用情形教課法，讓學生身臨其境，踴躍主動地參加到課堂教課中去，調換學生的非智力要素，提升學生的實質運用語言的能力。3、活用教材，依據(jù)學生的實質狀況，可將每單元各個板塊從頭組排降低難度。一、指導思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，浸透和灌注可連續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本主旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐能力為要點，充散發(fā)揮學生的潛能，提升學生的全面素質和自學能力。二、學情剖析2五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45之內(nèi)。多半學生已學過兩年多的英語，具備了必定的聽、說、讀、寫英語的能力。但因為生源流動性大，致使學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教課目的的達成難度比較大。所以，本學期應加大后進生轉變的力度，因材施教，分層教課，激發(fā)學生的學習興趣。智力要素非智力要素方面，智力好非智力好的學生占少量，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多半，兩者均不好的占很少量。因而可知，絕大多半學生都是可塑之才，只需教法適當，學業(yè)成績能夠穩(wěn)步提升。三、教材剖析本教材難易度合理，過渡平易，主要采用的是渾身反響（TotalPhysicalResponse）教課法，讓學生在不一樣的學習活動中感知并運用英語。本教材依據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言資料及其功能的'集中展現(xiàn)；第二部分是主要句型和單詞的要點板塊；第三和第四部分是穩(wěn)固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計表現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣開朗，很切合該年紀階段的少兒。四、教材要點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用平時社交用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。5、養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。3五、教課舉措1、以活動為講堂教課的主要形式，設計豐富多彩的教課活動，讓學生在樂中學、學頂用，進而保證學生英語學習的可連續(xù)性發(fā)展。勤于察看學生掌握知識的狀況，多向學生介紹學習英語的方法。2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大批的語言演練和練習。充分利用教課器具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相聯(lián)合，培育學生優(yōu)異的朗誦習慣，打下優(yōu)異的語音語調基礎。3、設計全面、高效、富裕層次性的課外作業(yè)，培育學生優(yōu)異的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。4、教課中要采用多種教課手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。經(jīng)過多種比賽形式，查驗學生英語掌握狀況，講堂上盡可能照料差生，面向全體學生。5、依據(jù)各班小組比賽加分的形式，把每班分紅多個英語學習小組采納學生自主管理，老師指導的方式，敦促學生自覺達成作業(yè)、背單詞的任務。一、學生狀況剖析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，學生已有必定的基礎，優(yōu)異的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。少兒的特征使得他們開朗好動，對新事物有著激烈的好奇心，探究知識的欲念很激烈，而且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新奇開朗風趣的教課形式進行教課，保持并提升學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要修業(yè)生能聽聞讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。此外，五年級有一個班基礎還不錯，此外一個班就不太好了，所以，我應當依據(jù)詳細狀況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學生對待作業(yè)的態(tài)度很不仔細，因此我要增強這方面的管理，嚴格要求他們。4總之，本學期要因材施教，分層教課，保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行指導。同時多多相信優(yōu)異的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻敦促他們的學習。二、教材剖析依據(jù)每單元6課時編排，共有八單元，此中有兩個單元是復習單元，其他各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題睜開。話題與學生的平時生活、學習等親密有關，能使學生感覺熟習、適用，既便于講堂教課的睜開，又便于學會僧在實質生活和學習中套用與這些話題有關的句子，進行簡單的溝通。在主情形圖歸納了各個單元的主要教課內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，別的還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式穩(wěn)固所學內(nèi)容。教材的設計表現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣開朗，很切合該年紀階段的少兒。三、總教課目的1、養(yǎng)成優(yōu)異的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包含平時作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物件歸屬以及此刻分詞等幾個話題）要求能在真切語境中正確運用并能讀懂簡潔語篇。4、能運用所學的平時社交用語進行簡單的平時溝通，并做到勇敢張口，踴躍參加，發(fā)音清楚，語調正確。5、能在圖片、手勢、情形等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材資料。6、能認識簡單的中西方文化知識。57、能在任務型學習的過程中運用有關的語言知識和技術，達成某項任務。8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。9、能理解6個風趣小故事。10、能認識6個諺語。四、教課要點難點1、要點：①能按四會與三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。②在任務型學習的過程中運用有關的語言知識和技術，達成某項任務。③運用所學的平時社交用語進行簡單的平時溝通，并做到勇敢張口，踴躍參加，發(fā)音清楚，語調正確。④能在圖片、手勢、情形等非語言的提示下，聽懂清楚的話語與錄音。⑤培育優(yōu)異的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。2、難點：養(yǎng)成優(yōu)異的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的模擬語音、語調，逐漸培育語感。五、主要舉措1、依據(jù)學生的年紀特色，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)建優(yōu)異的語言氣氛，調換學生的學習踴躍性。2、在教課過程中，采用情形教課法，讓學生身臨其境，踴躍主動地參加到課堂教課中去，調換學生的學習興趣，提升學生實質運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有時機猜一猜、說一說、演一演，畫6一畫，玩一玩或唱一唱。3、活用教材，依據(jù)學生會的實質狀況，將每單元各個板塊從頭組排降低難度。兩個復習單元，也應當堅持利用情形，經(jīng)過大批的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的開朗的生氣中，達成復習和穩(wěn)固的任務。4、在教課過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位，在增強聽聞的前提下，