“名教師名校園長(zhǎng)工作室入室學(xué)員集中研修項(xiàng)目”培訓(xùn)心得員武素妹

聆聽反思感悟——“名教師、名校(園)長(zhǎng)工作室入室學(xué)員集中研修項(xiàng)目”學(xué)習(xí)總結(jié)張素娟名教師入室學(xué)員武素妹秋去冬來，在這漸入寒意的日子里，美麗肇慶送來了一抹溫暖。我們幸福相約在11月24日—29日，迎來了“名教師、名校(園)長(zhǎng)工作室入室學(xué)員集中研修項(xiàng)目”為期7天的培訓(xùn)研修。聆聽專家講座，實(shí)地考察學(xué)校，近距離與為高尚的智者交流，受益匪淺。無論是理論認(rèn)知，還是實(shí)踐管理上，都給了我一個(gè)嶄新的行動(dòng)指南，11月24日從馮大學(xué)校長(zhǎng)形散而神不散的兩個(gè)多小時(shí)不間斷的講述中，使我們悟到了：淺顯的比喻和生動(dòng)的案例，在課堂教學(xué)和論文寫作中有無可替代的價(jià)值。江蘇省名校長(zhǎng)楊勇誠(chéng)從學(xué)校教育最核心的要素引入主題，課程四大要素展開研討的話題。從他的講座中我感悟到，對(duì)于我們教師而言，“教而不學(xué)則滯”。因此，教師也要學(xué)會(huì)反思，思方知后教后不足。不僅尋找有效的教與學(xué)，不斷的探索教材如何教，還思考學(xué)生如何學(xué)。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性差異，制定出與之相適應(yīng)的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。25日上午宗健主任論述了如何做卓越的教師，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路，讓我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。我們要提升自己，善于積累；博覽群書，以書為友；加強(qiáng)研究，勤于寫作。提煉自己的教學(xué)特色，提煉自己的教學(xué)理念。下午林偉校長(zhǎng)深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。深入剖析我們中小學(xué)的課題方案,具體的事例,一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題,讓我們引以為鑒,少走彎路,明白了寫好課題方案的重要性,以及如何寫好課題方案。26日上午周險(xiǎn)峰教授從“德”字演變過程圖詳析了“德”的本意，引出對(duì)“立德樹人”—順應(yīng)人的本性，培養(yǎng)自主自在的人。提倡教育生活化，注重“求異性思維模式”的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力入手，把實(shí)踐和思維相結(jié)合，看重實(shí)踐、更看重創(chuàng)造。實(shí)地考察珠海第八中學(xué)、金路華寧幼兒園、珠海九州中學(xué)，聆聽學(xué)校園所經(jīng)驗(yàn)分享后，讓我再一次想起格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！苯逃械摹白觥笔恰鞍瓘V泛意義的生活實(shí)踐的意思?！彼⒉慌懦饨處煹闹v解、演示，和學(xué)生的討論、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究等具體方法，它只要求將這些具體方法統(tǒng)一在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要求教師的教與學(xué)生的學(xué)都與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中去追求知識(shí)?！耙粋€(gè)人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。”做一個(gè)教育有心人，相信、尊重、愛護(hù)、欣賞每一個(gè)孩子。努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求，更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，我將會(huì)在自己的教學(xué)中，按照“養(yǎng)德、儲(chǔ)能、創(chuàng)新”方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”；多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；在日常的教育