高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

第頁(yè)共頁(yè)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題技巧第一種形式分析^p意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?解答分析^p：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描繪時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析^p作者的思想感情。切忌空洞，要答詳細(xì)。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種形式分析^p技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析^p這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第三種形式分析^p語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析^p這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句詳細(xì)分析^p這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種形式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析^p：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析^p。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。第五種形式一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?解答分析^p：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中構(gòu)造上所起的作用考慮。第六種形式情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么?提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。(3)抒發(fā)什么情感。第七種形式評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后說(shuō)明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析^p問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路：(1)認(rèn)真審題。(2)深化閱讀理解詩(shī)詞。(3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。第八種形式比擬評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比擬閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)展分析^p評(píng)價(jià)。答題思路：(1)要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。(2)要結(jié)合題干中的比擬角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。(3)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析^p，又有詳細(xì)分析^p。表述時(shí)要注意條理清楚，層次清楚。拓展閱讀：高考語(yǔ)文高分技巧1.轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。2.提早預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫(xiě)錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能弄清楚的，就自己。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)教師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白的地方。大膽地去寫(xiě)，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。3.帶著這樣的問(wèn)題，第二天上課的時(shí)候，與教師碰撞?？匆豢矗约耗男┑胤脚c教師英雄所見(jiàn)略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。4.課下整理根底知識(shí)后，可以堅(jiān)持寫(xiě)聽(tīng)課感悟，感悟中可以寫(xiě)：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，教師與其他同學(xué)的精彩在哪里?5.帶著自己這些感受，與教