2022年做燈籠教案【可編輯】

2022年做燈籠教案2022年做燈籠教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。2、能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法。3、在參與裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)民間藝人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。2、半成品花燈骨架、各色紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決辦法。討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹蔑扎成兔子的骨架一一裱糊白紙一一用彩色紙進(jìn)行美化裝飾一一裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)4、分組合作，對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。分組合作，美化裝飾花燈。延伸活動(dòng)：在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。2022年做燈籠教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)—的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的課文一一做燈籠，齊讀課題。二、聽(tīng)教師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)。2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事？三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。2、同桌互讀，相互正音。3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。四、寫(xiě)字教學(xué)。1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。2、給7個(gè)生字組詞，用自己喜歡的生字說(shuō)一句話。3、分析識(shí)記字形。4、教學(xué)范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。6、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)。1、朗讀課文。2、書(shū)寫(xiě)生字。2022年做燈籠教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。2、蠟筆，剪刀，漿糊?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）2、教師示范講解小燈籠的制作方法。教師出示燈籠的范例?？匆豢?，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？展示制作步驟。交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1）先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。剪的時(shí)候注意不要剪到底。2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈展。幼兒園2022年做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。2022年做燈籠教案4活動(dòng)背景燈籠這種中國(guó)所獨(dú)有的物品在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會(huì)在大門(mén)口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開(kāi)燈籠，還有就是馬上就要來(lái)臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來(lái)自己動(dòng)手制作燈籠吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：漿糊，燈籠圖卡?；顒?dòng)過(guò)程：—、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。1、談話引入:小朋友們，你們還記的過(guò)年的時(shí)候，在我們的家門(mén)口會(huì)掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有燈籠）。2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。師：今天我們就來(lái)學(xué)做燈籠，到了過(guò)年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門(mén)口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。3、出示制作燈籠的材料。師：請(qǐng)小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對(duì)折。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實(shí)線）。我們把這一條一條的橫線撕開(kāi)。2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。3、粘貼好后，再把圖卡2取下來(lái)，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了!三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)燈籠，老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園2022年做燈籠教案，燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是中國(guó)文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國(guó)文化。2022年做燈籠教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀本課的多音字“扎、模、教”；會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：1、課前老師給同學(xué)們講一個(gè)美國(guó)幼兒園的故事《孩子的第一本書(shū)》，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實(shí)并不難，要有讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好？2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫(xiě)話練習(xí),師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫(xiě)作的信心。二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。從課題入手，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。師生交流課文大致要寫(xiě)的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)板書(shū)。三、初讀課文，讀正確、讀流利。1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。2、師出示本課的生字卡片，采取開(kāi)火車(chē)的方式或是搶讀的方式認(rèn)字并組詞，檢查生字充分調(diào)動(dòng)情況。2、同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3、指生回答，師生評(píng)議并板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。師：課文里講的這個(gè)故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來(lái)讀給大家聽(tīng)，讀完后你要說(shuō)一說(shuō)為什么最喜歡這個(gè)地方，聽(tīng)清楚了嗎？4、指生朗讀后全體評(píng)議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。四、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容1、小隊(duì)四人合作朗讀課文，讀后評(píng)議交流誰(shuí)讀的最流利，誰(shuí)讀得不太熟練？讀錯(cuò)的地方是什么？2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出感到困惑的問(wèn)題,同學(xué)之間互相合作解決。3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)'”這幾個(gè)字。4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（指生交流）5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。6、我們?cè)賮?lái)回到一開(kāi)始付老師給大家講的那個(gè)美國(guó)幼兒園的故事好嗎？說(shuō)一說(shuō)那個(gè)故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？老師小結(jié)：是?。⊥瑢W(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)?，我們?yīng)該從小學(xué)會(huì)合作，與他人一起合作共同分享，你才會(huì)真正感到快樂(lè)與幸福，嫦娥一號(hào)的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果,所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作，“合作真快樂(lè)”！五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、鞏固會(huì)認(rèn)字。2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。2022年做燈籠教案6目標(biāo):1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。蠟筆，剪刀，漿糊。過(guò)程：出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）2、教師示范講解小燈籠的制作方法。教師出示燈籠的范例。看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？2022年做燈籠教案7教學(xué)要求理解課文的內(nèi)容，了解王京和李良做燈籠的過(guò)程,懂得合作愉快的道理。學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思,積累“贊揚(yáng)、布置、漂漂亮亮”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課后的問(wèn)題理解課文。重點(diǎn)難點(diǎn)了解王京和李良做燈籠的經(jīng)過(guò)，懂得“合作真快樂(lè)”的道理。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)做燈籠王京和李良是同桌。第一部分（第1自然段）：交代王京和李良是同桌。王京是班里公認(rèn)①的小畫(huà)家。她的畫(huà)兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)②，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過(guò)獎(jiǎng)呢。［句導(dǎo)讀：“不光……還……”寫(xiě)出了王京的畫(huà)兒畫(huà)得好。要讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。］段導(dǎo)讀:介紹了王京畫(huà)畫(huà)兒好的特長(zhǎng)。李良可不愛(ài)畫(huà)畫(huà)兒，但是他的手很巧，會(huì)捏泥人，會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。［句導(dǎo)讀:用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣讀。］段導(dǎo)讀:介紹了李良會(huì)做手工的特長(zhǎng)。第二部分（第2、3自然段）：分別介紹了王京和李良的特長(zhǎng)，王京會(huì)畫(huà)畫(huà)兒，李良手巧。新年快到了，同學(xué)們都行動(dòng)③起來(lái)，想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫(huà)一幅畫(huà)兒，把它貼在教室的墻上?？墒撬l(fā)現(xiàn)已經(jīng)④有好幾個(gè)同學(xué)在畫(huà)畫(huà)兒了。那做什么好呢？［句導(dǎo)讀:讀出很為難的語(yǔ)氣。］王京把心事⑤告訴了李良，沒(méi)想到李良也在煩惱⑥呢。原來(lái)李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠，正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。［句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的原因。］李良想了想,忽然⑧有了主意。他對(duì)王京說(shuō)：“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫(huà)畫(huà)兒，好不好？”［句導(dǎo)讀:要讀出鄭重的語(yǔ)氣。］王京聽(tīng)了很高興,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。［句導(dǎo)讀：“很高興”“使勁”寫(xiě)出王京很愿意合作。］段導(dǎo)讀:寫(xiě)李良真誠(chéng)邀請(qǐng)王京與他合作。王京在李良做的燈罩上，畫(huà)了花草，畫(huà)了樹(shù)木,畫(huà)了可愛(ài)⑩的小金魚(yú)……還寫(xiě)下一句話：“合作真快樂(lè)！”［句導(dǎo)讀:具體寫(xiě)王京在燈籠上繪畫(huà)和寫(xiě)字的情形。］段導(dǎo)讀:寫(xiě)王京和李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來(lái)布置教室。同學(xué)們看了，使勁鼓起掌來(lái)。第三部分（第4~6自然段）：寫(xiě)李良和王京合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來(lái)布置教室，并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。字詞導(dǎo)讀公認(rèn):大家一致認(rèn)為。贊揚(yáng):稱(chēng)贊表?yè)P(yáng)。（例句）他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚(yáng)。行動(dòng):為實(shí)現(xiàn)某種意圖而具體地進(jìn)行活動(dòng)。已經(jīng):表示時(shí)間過(guò)去或事物完成。心事:心里盤(pán)算的事。煩惱:煩悶;苦惱。發(fā)（fd）愁:因?yàn)闆](méi)有主意或辦法而感到愁?lèi)??！鞍l(fā)”還讀fa,如理發(fā)。忽然:表示來(lái)得迅速而又出乎意料。合作:互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（例句）這個(gè)風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的?？蓯?ài):令人喜愛(ài)。（例句）媽媽用巧手給我做了一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。理解課文內(nèi)容，懂得“合作真快樂(lè)”的道理。認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。生字卡片;一個(gè)燈籠。一揭示課文題目,導(dǎo)入新課教師拿出一個(gè)燈籠，問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)它？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)燈籠,說(shuō)說(shuō)這個(gè)燈籠的樣子。引導(dǎo)學(xué)生從燈籠的形狀和圖案等多個(gè)角度介紹燈籠的樣子。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文《做燈籠》。看到題目，你們有什么問(wèn)題嗎？（誰(shuí)做燈籠?做了個(gè)什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?）二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字仔細(xì)讀一讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。對(duì)照拼音，朗讀課文。生字要多讀幾遍。同桌檢查朗讀。注意糾正對(duì)方的讀音。認(rèn)讀生字卡片。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。三學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容根據(jù)課文題目，我們提出了許多問(wèn)題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文，尋找這些問(wèn)題的答案吧！指名朗讀課文。理清—的線索。學(xué)生匯報(bào)分段的情況。第一段（第1自然段）：交代王京和李良是同桌。第二段（第2、3自然段）：分別介紹王京和李良的特長(zhǎng)，王京是個(gè)小畫(huà)家,李良手很巧。第三段（第4~6自然段）：王京與李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來(lái)布置教室，并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。四學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，了解李良和王京的特長(zhǎng)指名朗讀課文第一、二段。李良和王京的特長(zhǎng)分別是什么?在課文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。了解王京的特長(zhǎng)。出示句子1:王京是班里公認(rèn)的小畫(huà)家。追問(wèn)：“公認(rèn)”是什么意思？(大家一致認(rèn)可。)出示句子2:她的畫(huà)兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)，還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過(guò)獎(jiǎng)呢。分析“不光……還……”表示什么意思。練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。了解李良的特長(zhǎng)。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛(ài)好。(他的手很巧，會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型，還能用草葉編小螞蚱。)再次朗讀課文第一、二段。五學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解兩個(gè)人合作的經(jīng)過(guò)這兩個(gè)人為什么要做燈籠呢？(新年快到了，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，想把教室布置得漂漂亮亮的。)這兩個(gè)人是怎樣合作的？學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作的？王京為什么在燈籠上寫(xiě)上“合作真快樂(lè)”這幾個(gè)字呢？(兩個(gè)人一起做了一個(gè)漂亮的燈籠，為布置教室作出了自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)發(fā)揮了兩個(gè)人不同的特長(zhǎng)。因此,他們感受到合作真快樂(lè)。)指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼?。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理？說(shuō)一說(shuō)，在生活中你和他人合作的經(jīng)歷。六布置作業(yè):熟讀課文本課選材貼合學(xué)生實(shí)際，大多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)槟骋还?jié)日而布置教室的經(jīng)歷,容易引起學(xué)生的共鳴。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師以實(shí)物一一一個(gè)紅燈籠為切入點(diǎn)，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文設(shè)置的情境當(dāng)中。王京在燈籠上所寫(xiě)的“合作真快樂(lè)”是理解—的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感教育，讓他們能夠意識(shí)到互相合作、互相幫助是一件十分快樂(lè)的事情。學(xué)習(xí)課文中的、生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課后的提問(wèn)理解課文。2022年做燈籠教案8教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)是，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。板書(shū)課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想，課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？二、初讀課文，讀正確、讀流利學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事三、學(xué)習(xí)生字讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音，調(diào)換順序認(rèn)讀生字玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。（請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。）討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)'”這幾個(gè)字。說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5.學(xué)了

課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。二、學(xué)寫(xiě)生字教師指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“巧、泥、勁、燈”3.學(xué)生練寫(xiě)，展示學(xué)生的作業(yè)2022年做燈籠教案9活動(dòng)目標(biāo)了解燈籠的種類(lèi)、形狀，知道元宵節(jié)的由來(lái)。能用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。在做做玩玩中感受元宵節(jié)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍。課件（燈籠會(huì)），人手一件燈籠制作用具（廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶）各種自制燈籠范例活動(dòng)過(guò)程播放課件，欣賞花燈，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。提問(wèn)：燈會(huì)上都看到了什么燈？你能說(shuō)出幾種燈的名稱(chēng)嗎？小結(jié)：正月農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復(fù)始大地回春，人們對(duì)此加以慶祝，燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。交流：生活中你見(jiàn)到過(guò)什么樣的燈籠？嘗試制作燈籠出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。掛燈籠裝扮教室幼兒自由交流相互評(píng)價(jià)制作作品。2022年做燈籠教案10培養(yǎng)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教學(xué)重、難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。教學(xué)課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程第一課時(shí)一、師生談話，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒(méi)有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一課文。3、板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解大意。4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3、分段朗讀課文，并互相。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：1、讀課文思考問(wèn)題：（1）你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎？（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？（3）京京為什么在燈籠上寫(xiě)下“合作真快樂(lè)”這句話？（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?、分小組討論，交流問(wèn)題。3、結(jié)合課文的插圖，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、說(shuō)說(shuō)，自己和別人合作完成過(guò)哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這課文，你明白了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知：1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。2、分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文：1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問(wèn)的？2、根據(jù)大家提出的問(wèn)題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。4、教師點(diǎn)撥，解答問(wèn)題。三、指導(dǎo)朗讀：1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相，指導(dǎo)。2、開(kāi)展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！3、指導(dǎo)朗讀。四、識(shí)記生字：1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫(xiě)得端正、好看？2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2022年做燈籠教案11活動(dòng)目標(biāo)1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè),菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。2、毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。3、幼兒操作材料?；顒?dòng)過(guò)程1、出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠？都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時(shí)候掛燈籠？2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察，探索燈籠制作方法。提問(wèn)：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？3、教師邊示范邊提出制作要求。（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。（2）對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。（3）粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線夾在燈籠中間。4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞。討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。6、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法，鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。2022年做燈籠教案12在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進(jìn)一步的提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料?；顒?dòng)流程導(dǎo)入活動(dòng)一幼兒學(xué)習(xí)折疊方法一幼兒操作一評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么？2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號(hào)所代表的意思。（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8、折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。（2）請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。（3）幼兒操作，教師輔導(dǎo)。幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上，讓全體幼兒來(lái)欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)出為什么喜歡。活動(dòng)反思：活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng)，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。2022年做燈籠教案13一，活動(dòng)目標(biāo)：1，愿意參與涂色活動(dòng)，感受涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。。知道燈籠的顏色是紅紅的。鍛煉幼兒手的靈活度，完成自己的作品。二，活動(dòng)準(zhǔn)備：1，畫(huà)有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同2，紅顏色的蠟筆若干3，錄音機(jī)一個(gè)，磁帶