【期中卷】無(wú)錫市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)卷（一）含答案與解析

無(wú)錫市八年級(jí)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)卷（一）

語(yǔ)文

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿(mǎn)分：130分）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)。（8分）

①,并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

②伐竹取道，下見(jiàn)小潭，（柳宗元《小石潭記》）

③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

④溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，。（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

⑤,悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）

⑥欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

⑦《送杜少府之任蜀州》中“兩句告訴人們：真誠(chéng)的牽念可

以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）

《驛路梨花》中雷鋒精神代代相傳，讓我們備受感動(dòng)；《偉大的悲劇》中探險(xiǎn)家們與厄運(yùn)搏斗，讓我們

qln（）佩不己。梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂(lè)》中向我們展示了諸圣諸佛悲天min（）人的苦樂(lè)情懷;

楊利偉在《太空一日》里向我們講述了中國(guó)航天員首飛太空驚心動(dòng)外（）的難忘經(jīng)歷……

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）。

A.那天，譚老師給我講了好多好多，使得我靜然開(kāi)刷。

B.如果想把每件事都做到不衣無(wú)縫，就必須培養(yǎng)多個(gè)角度看問(wèn)題的習(xí)慣。

C.他命運(yùn)多舛，這些年里轉(zhuǎn)反側(cè)很多地方，依然居無(wú)定所，朝不保夕。

D.一陣微風(fēng)吹過(guò)，桃樹(shù)上粉紅的花瓣頓時(shí)飄落下來(lái)，落要年紛，猶如下了一場(chǎng)桃花雨。

4.依次填入下列橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（

富春江分上下兩段。從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱(chēng)富春江下游。從桐廬到建德梅城為上段，稱(chēng)富

春江上游，也是富春江上最美的一段?！?，—,—,。

①宋代蘇東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！?/p>

②兩岸青山，山為水鑄情，滿(mǎn)目蔥翠。

③故唐朝韋莊稱(chēng)富春江“錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如?！?/p>

④一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天。

A.@@②③B.③①④②C.④③②①D.②④③①

5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）o

A.社戲，是中國(guó)農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，在江南尤為盛行；魯迅以此為素材創(chuàng)作散文名

篇《社戲》，文中塑造了雙喜、閏土、阿發(fā)等農(nóng)家少年的形象。

B.《詩(shī)經(jīng)》收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，所謂《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”和

“賦、比、興”，賦比興是《關(guān)雎》《兼葭》詩(shī)歌中主要的藝術(shù)手法。

C.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》卷二十九，作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”

之首，參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶。

D.朱光潛在《給青年的十二封信》第四封“談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)”中說(shuō)，國(guó)家是一種有機(jī)體，所以“整頓

中國(guó)，由中央而地方的改革，和由地方而中央的改革須得同時(shí)并進(jìn)

6.下列關(guān)于名著《傅雷家書(shū)》的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）?

A.《傅雷家書(shū)》是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，傅雷在信中不僅與兒子討論音樂(lè)，還討論文學(xué)、戲劇、美術(shù)等。

B.傅雷在兒子年幼時(shí)，對(duì)其嚴(yán)加管教，甚至是殘忍地“虐待”，以至于后來(lái)悔恨不已。

C.傅雷常?！氨啤眱鹤佣鄬?xiě)信，是為了慰藉自己和妻子對(duì)遠(yuǎn)在國(guó)外兒子的思念。

D.在信中，傅雷常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子，要他做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

7.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（5分）

聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。

我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。

你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子

不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮一一低潮中浮沉，惟有

庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你

緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求

心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也

有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫

不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去

的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。

一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)

會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈

的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊

的心懷。倘若你認(rèn)為這些話(huà)是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免

不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。

①?gòu)倪x文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（2分）

②作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（3分）

二、閱讀與賞析（42分）

（-）（11分）

（甲）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十

步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

一—選自《桃花源記》

（乙）明日，宿旦子岡凡甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女

亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，

而婦人汲井且浣④衣，園有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家

之中，有萬(wàn)物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》

（注釋?zhuān)俚┳訉涸诮K省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xun）：確實(shí)。④浣：洗衣。

11.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

①阡陌孌例（______）

②其丈夫方擔(dān)糞灌園（）

12.翻譯下列句子。（4分）

①土地平曠，屋舍儼然

②黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

13.（甲）段描繪的生活圖景反映了作者怎樣的思想？（3分）

14.（甲）（乙）兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？（2分）

（二）（6分）

留別王維

作者：孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。

欲尋芳草去，惜與故人違。

當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。

只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

（注釋?zhuān)?jù)《舊唐書(shū)?文苑傳》載，孟浩然“年四十，來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽(yáng)”。這首詩(shī)是作者離

長(zhǎng)安還襄陽(yáng)時(shí)的作品。①違：分離。②當(dāng)路：當(dāng)權(quán)者；③假：寬假，優(yōu)容的意思。

12.閱讀上面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.“寂寂”兩字，既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)虛，既表現(xiàn)了門(mén)庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。

B.“芳草”一詞與“天涯何處無(wú)芳草”一樣，代表“紅顏知己”，用以代表詩(shī)人不第后，欲回故園與紅顏知

己團(tuán)聚的迫切心情。

C.一個(gè)“誰(shuí)”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會(huì)到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。

D.一個(gè)“稀”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出當(dāng)時(shí)知音難遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.首聯(lián)、頷聯(lián)分別寫(xiě)落第后的景象和惜別之情。

B.頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表明了歸去的原因和歸隱的堅(jiān)決。

C.此詩(shī)是臨行前留給王維的，怨恨之中，又帶有辛酸意味，感情真摯動(dòng)人。

D.此詩(shī)于優(yōu)美的畫(huà)面、華麗的辭藻中把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。言深意濃，頗有余味，耐人咀嚼。

（三）（5分）

筷子

說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了。

早在商代，筷子稱(chēng)為“挾。后來(lái)改稱(chēng)叫“箸”，大約過(guò)了上百年后又改為“筷“筷子”的“筷”與

“快”是同音字?！翱臁北磉_(dá)了人們的肚子餓了，急于進(jìn)食的愉悅心情，于是便拿起“筷子”美餐起來(lái).

用筷子吃飯，得心應(yīng)手，靈活自如，十分方便。有人做過(guò)這樣的測(cè)定，使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、

手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見(jiàn)，用筷子吃飯，不僅進(jìn)食方便，而且還可以靈活

手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂(lè)而不為呢？

我們中國(guó)的筷子，各式各樣，原料也各異。最為出名的有馳名中外、價(jià)廉物美的杭州天竺筷。這種筷

子是用佛教名山天竺山的細(xì)白竹做成；有花紋清晰、濃淡相映，令人愛(ài)不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓

上方，漆花瑰麗，筷子頭上有寓意吉祥的鳥(niǎo)獸花草和各地名勝圖案；還有象牙、玉石雕刻而成的各類(lèi)高檔

筷子。

今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子?！逗?jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》對(duì)中國(guó)的筷子給予了很高的評(píng)價(jià)：

“中國(guó)的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學(xué)者以文化英雄的優(yōu)勢(shì)勝過(guò)了武士?！?/p>

中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，許多來(lái)旅游觀光的外國(guó)客人總愿帶回兒把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。

小小筷子傳播了友誼，加深了中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的互相了解。

13.“說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了?！边@句話(huà)中“長(zhǎng)”的意思是什么？（1分）

14.文章談了筷子哪些方面的內(nèi)容？（4分）

（四）（6分）

信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀

①信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使

我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中;所謂平面，是指大家處于同一個(gè)

平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。

②對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非

如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間:我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么

一一選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。

③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人

色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大概率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文

化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的“羊群效應(yīng)”使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”

閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

④這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么?經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，

它是人類(lèi)按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

⑤經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。

比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總

結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受

到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原

動(dòng)力。

⑥如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春

光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片

刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀

這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。

⑦打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好,

任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除

恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)

變得更加真實(shí)有意義。

15.下列對(duì)原文的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性凸顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

B.網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以這不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容

的個(gè)性，而很可能是“脾氣”。

C.第②段講年輕人在信息時(shí)代面臨的選擇恐慌，是為了證明經(jīng)典閱讀己不再受到年輕人青睞這一事實(shí)。

D.第⑤⑥段先提出“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念”的觀點(diǎn)，然后從小

說(shuō)和詩(shī)詞兩個(gè)角度分別舉例，論證了這一觀點(diǎn)。

16.如何理解第⑦段“經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越

好，任何時(shí)候安裝都不算晚”這句話(huà)的深刻含義？（3分）

（五）（14分）

縮短五厘米的父愛(ài)

①我上高中時(shí)，學(xué)習(xí)很好，長(zhǎng)相也過(guò)得去，但是我依然感到自卑。原因只有一個(gè)一一我個(gè)子太矮，只

有一米六五。班里的男生清一色的一米七五以上，和他們站在一起，我就像一個(gè)初中生。身高一米八五的

生物課代表總在我耳邊重復(fù)一句話(huà)：“兄弟，別著急，等哥考上大學(xué)生物系后專(zhuān)門(mén)研究長(zhǎng)高的藥，讓你四十

歲時(shí)還能躥一躥！”這句看似安慰的話(huà)，我聽(tīng)起來(lái)卻那么刺耳。

②那天，己經(jīng)準(zhǔn)備好要參加?；@球比賽的我臨時(shí)被換掉了，原因不言自明。晚上，我禁不住向父母抱

怨：“咋給我生得這樣矮？”

③母親保持著一貫的嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“兒子，身高不是評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)！”接著她又舉了一大堆我

耳熟能詳?shù)睦?，?tīng)得我頭昏腦脹。父親倒是很親和，拍拍我的肩膀說(shuō)：“兒子，咱有啥自卑的，只要有能

力，個(gè)子大的還得聽(tīng)咱指揮！"父親是一家國(guó)企的車(chē)間主任，車(chē)間有三十多個(gè)人高馬大的小伙子歸他管理。

“況且，你也沒(méi)矮到哪去啊，你看咱倆一般高……”父親把我拉到他身旁。果真我和父親一樣高！

④我很疑惑，記憶中，父親一直是一米七零的個(gè)頭啊，怎么變成了一米六五？我注意到了他彎下去的

腰，駝下去的背，心里一陣酸楚。父親雖然說(shuō)得輕松，其實(shí)車(chē)間的工作一點(diǎn)都不輕松，幾乎每樣工作他都

要親力親為，他的背是累彎的！父親剛四十八歲啊，無(wú)情的歲月不僅蒼老了他的面容，還濃縮了他的身體。

⑤和父母聊天雖然沒(méi)有給我?guī)?lái)明顯的影響，但是我隱隱約約也明白了一點(diǎn)，身高的缺陷可以通過(guò)其

他方面的努力來(lái)彌補(bǔ)。

⑥高三了，雖然我一再阻攔，可是父親還是堅(jiān)持要接我下晚自習(xí)，他說(shuō)這一年很關(guān)鍵，他貪點(diǎn)黑沒(méi)啥。

和父親走在一起，碰到說(shuō)話(huà)爽快的同學(xué)會(huì)直接這樣說(shuō)：哇，你和你爸一樣高啊。我當(dāng)然明白這句話(huà)后面的

潛臺(tái)詞是什么，可是我已經(jīng)很坦然了。因?yàn)槲叶嗔艘粋€(gè)戰(zhàn)友，他就是我的父親！我們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕，他

每天樂(lè)觀開(kāi)朗，我憑什么要憂(yōu)傷呢？

⑦高考，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北京的一所重點(diǎn)大學(xué)。那天，父親特意在飯店備了十幾桌酒席宴請(qǐng)親

朋好友。席間，一個(gè)有點(diǎn)喝多了的親友舉著酒杯對(duì)父親說(shuō)：大哥，你看你兒子雖然還沒(méi)有你高，可人家學(xué)

習(xí)好，真厲害啊。

⑧他的這句話(huà)讓我開(kāi)始正視一旁滿(mǎn)面紅光的父親，他的腰不彎了、背也不駝了，差不多比我高半個(gè)頭!

⑨母親注意到「我表情的變化，把我叫到一邊說(shuō)：兒子，其實(shí)你爸沒(méi)老到那樣，為了照顧你的心理，

他假裝彎腰駝背，這樣他就和你一般高了……

⑩我的淚水奪眶而出，我親愛(ài)的爸爸，為了兒子那可憐的自尊，他竟然努力適應(yīng)了非常別扭的走路姿

態(tài)，陪我走了三百六十五個(gè)夜晚！

⑩目眼朦朧中，父親在向我微笑。在我的眼里，他變得那樣偉岸，他把自己縮短了五厘米，卻拉長(zhǎng)了

我的人生。

17.請(qǐng)按時(shí)間順序，從“我”的角度補(bǔ)全下面的內(nèi)容。（3分）

①-比賽被換，回家抱怨一②一父親接“我”，變得坦然一③

18.母親這一形象在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

19.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

因?yàn)槲叶嗔艘粋€(gè)戰(zhàn)笈，他就是我的父親！

20.題目“縮短五厘米的父愛(ài)”有怎樣的含義？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、作文（60分，含書(shū)寫(xiě)3分）

21.閱讀下面文字，按要求作文。

在歲月的河流中，每個(gè)人都有過(guò)數(shù)不清的難忘的經(jīng)歷：歡樂(lè)的、痛苦的;悲壯的、欣喜的；成功的、失

敗的……然而，所有的經(jīng)歷都如一級(jí)級(jí)向上的階梯，使我們一步步從稚嫩走向成熟。從這個(gè)意義上說(shuō)，經(jīng)

歷是人生的巨大財(cái)富，是十分寶貴并值得珍惜的。

請(qǐng)你以“經(jīng)歷”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。

文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案與解析

1.根據(jù)課文默寫(xiě)。（8分）

①,并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

②伐竹取道，下見(jiàn)小潭，（柳宗元《小石潭記》）

③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

④溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，o（《詩(shī)經(jīng)?兼葭》）

⑤,悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）

⑥欲濟(jì)無(wú)舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

⑦《送杜少府之任蜀州》中“,”兩句告訴人們：真誠(chéng)的牽念可

以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。

【答案】①黃發(fā)垂髯②水尤清冽③窈窕淑女④宛在水中央⑤青青子衿⑥端居恥圣明

⑦海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解析】考查學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，

力求不出錯(cuò)別字。本題中的“髯、冽、窈窕、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）

《驛路梨花》中雷鋒精神代代相傳，讓我們備受感動(dòng)；《偉大的悲劇》中探險(xiǎn)家們與厄運(yùn)搏斗，讓我們

qin（）佩不已。梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂(lè)》中向我們展示了諸圣諸佛悲天min（）人的苦樂(lè)情懷;

楊利偉在《太空一日》里向我們講述了中國(guó)航天員首飛太空驚心動(dòng)成（）的難忘經(jīng)歷……

【答案】欽憫魄

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三

字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。注意“魄”不要寫(xiě)成“魂二

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）。

A.那天，譚老師給我講了好多好多，使得我箭卷牙朗。

B.如果想把每件事都做到不衣無(wú)縫，就必須培養(yǎng)多個(gè)角度看問(wèn)題的習(xí)慣。

C.他命運(yùn)多舛，這些年里替原側(cè)很多地方，依然居無(wú)定所，朝不保夕.

D.一陣微風(fēng)吹過(guò)，桃樹(shù)上粉紅的花瓣頓時(shí)飄落下來(lái)，落萼繽紛，猶如下了一場(chǎng)桃花雨。

【答案】C

【解析】A.豁然開(kāi)朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。使用正確：B.天衣無(wú)縫：意

思是天上神仙的衣服沒(méi)有縫兒.比喻事物完善周密；找不出什么毛病。使用正確；C.輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容由于

思念很深或心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去地睡不著。不符合語(yǔ)境：D.落英繽紛：意思是墜落的花瓣雜亂繁

多地散在地上?使用正確；故選C。

4.依次填入下列橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）。

富春江分上下兩段。從杭州的聞家堰到桐廬為下段，稱(chēng)富春江下游。從桐廬到建德梅城為上段，稱(chēng)富

春江上游，也是富春江上最美的一段?！?—,—,―0

①宋代蘇東坡亦譽(yù)：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美

②兩岸青山，山為水鑄情，滿(mǎn)目蔥翠。

③故唐朝韋莊稱(chēng)富春江“錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如?！?/p>

④一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天。

A.??②③B.③①④②C.④③②①D.②④③①

【答案】D

【解析】富春江與富春山山水相依，故先言山后說(shuō)水，②寫(xiě)山為首句，④寫(xiě)水為次句：①③句是對(duì)富春江

美景的評(píng)價(jià)，根據(jù)時(shí)間先后，先③后①。故排序?yàn)椋孩冖堍邰?。故選D。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）o

A.社戲，是中國(guó)農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲，在江南尤為盛行；魯迅以此為素材創(chuàng)作散文名

篇《社戲》，文中塑造了雙喜、閏土、阿發(fā)等農(nóng)家少年的形象。

B.《詩(shī)經(jīng)》收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，所謂《詩(shī)經(jīng)》中的“六義”，即是指“風(fēng)、雅、頌”和

“賦、比、興”，賦比興是《關(guān)雎》《兼葭》詩(shī)歌中主要的藝術(shù)手法。

C.《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》卷二十九，作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”

之首，參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶。

D.朱光潛在《給青年的十二封信》第四封“談中學(xué)生與社會(huì)運(yùn)動(dòng)”中說(shuō)，國(guó)家是--種有機(jī)體，所以“整頓

中國(guó)，由中央而地方的改革，和由地方而中央的改革須得同時(shí)并進(jìn)

【答案】D

【解析】A.《社戲》選自《吶喊》，是小說(shuō)。B.“賦比興是《關(guān)雎》《兼葭》詩(shī)歌中主要的藝術(shù)手法”有

誤。《關(guān)雎》和《兼葭》都屬于“國(guó)風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；都運(yùn)用了“興”的寫(xiě)作手法，借景抒情，托物

寓意。C.“唐宋八大家之首”是韓愈。D.正確。

6.下列關(guān)于名著《傅雷家書(shū)》的表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）.

A.《傅雷家書(shū)》是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，傅雷在信中不僅與兒子討論音樂(lè)，還討論文學(xué)、戲劇、美術(shù)等。

B.傅雷在兒子年幼時(shí)，對(duì)其嚴(yán)加管教，甚至是殘忍地“虐待”，以至于后來(lái)悔恨不已。

C.傅雷常?！氨啤眱鹤佣鄬?xiě)信，是為了慰藉自己和妻子對(duì)遠(yuǎn)在國(guó)外兒子的思念。

D.在信中，傅雷常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子，要他做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

【答案】C

【解析】C.傅雷是通過(guò)書(shū)信幫助兒子解決日常生活中的種種問(wèn)題，是對(duì)兒子的生活與成長(zhǎng)的關(guān)心，并非“逼

兒子多寫(xiě)信”和“慰藉自己與妻子對(duì)兒子的思念”，所以本項(xiàng)表述有誤；故選C。

7.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（5分）

聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22II晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。

我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。

你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子

不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？人一輩子都在高潮一一低潮中浮沉，惟有

庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你

緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求

心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而己。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也

有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得：我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫

不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去

的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。

一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)

會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin（創(chuàng)傷，覆滅），就是要你把這些事當(dāng)做心靈

的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊

的心懷。倘若你認(rèn)為這些話(huà)是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免

不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。

①?gòu)倪x文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？（2分）

②作者提到克利斯朵夫的目的是什么？（3分）

【答案】①樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的人。

②是為了鼓勵(lì)兒子像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。（大意正

確即可）

【解析】①可抓住關(guān)鍵句來(lái)分析.如可提取“只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了”“一

個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)

這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的”等句分析，即可分析出傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。②此題比較容易。作者

提到克利斯朵夫的目的可分析”就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)

的借鑒，以免重蹈覆轍”“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶

侵蝕”等句。實(shí)際上就是要告訴兒子，要做到這幾點(diǎn)。

二、閱讀與賞析（42分）

（-）⑴分）

（甲）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十

步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)。

——選自《桃花源記》

（乙）明日，宿旦子岡凡甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女

亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，

而婦人汲井且浣④衣，園有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家

之中，有萬(wàn)物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》

（注釋?zhuān)俚┳訉涸诮K省江寧縣附近。②甫：剛。③洵（xun）：確實(shí)。④浣：洗衣。

11.解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）

①阡陌登濾（）

②其丈夫方擔(dān)糞灌園（）

【答案】①交錯(cuò)相通②正，正在

【解析】考查文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)，可結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞

、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。（1）句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。（2）句意：這

家男主人正在挑大糞澆灌園子。方：正，正在。

12.翻譯下列句子。（4分）

①土地平曠，屋舍儼然

②黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

【答案】①土地平坦寬廣，房屋整齊。②老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。

【解析】考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，宜譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞

語(yǔ)：“平曠,，：平坦寬廣；“儼然,，：整齊的樣子。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：“黃發(fā)”：老人。“垂髻”：小孩。

13.（甲）段描繪的生活圖景反映了作者怎樣的思想？（3分）

【答案】“桃花源”是理想中的社會(huì)，這一社會(huì)理想是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)的批判，在客觀上也反映了人民擺

脫壓迫，擺脫剝削的要求，具有一定的社會(huì)意義.

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章中心的把握能力。考查對(duì)文章主旨的把握?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明

的代表作之一，是《桃花源詩(shī)》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線(xiàn)索，把現(xiàn)實(shí)和理想

境界聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安

居樂(lè)業(yè)、幸福和諧的理想社會(huì)的向往，對(duì)外界社會(huì)紛亂的厭惡。在客觀上也反映了人民追求美好生活的愿

望。

14.（甲）（乙）兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？（2分）

【答案】和諧安寧自得其樂(lè).

【解析】考查比較閱讀的能力?！炯住课南葘⑼恋?、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞鳴犬吠諸景一?寫(xiě)

來(lái)，所見(jiàn)所聞，歷歷在目。然后由遠(yuǎn)而近，由景及人，描述桃源人物的往來(lái)種作、衣著裝束和怡然自樂(lè)的

生活，勾出一幅和諧安寧、自得其樂(lè)的理想的田園生活圖景?！疽摇课?，結(jié)合“見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男

女俱耘于田間”“園有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠”等語(yǔ)句可看出【乙】文勾勒出

了一幅一幅閑適安逸的農(nóng)家樂(lè)圖景。

【參考譯文】

（甲）桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光

亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，

一下子變得開(kāi)闊敞亮只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。

田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男

男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。

（乙）第二天，我住在了旦子岡，剛行走了幾里地，看見(jiàn)四周禾苗油然茂盛，男女老少都在田間耕作。

大概是江北的習(xí)俗，女人也參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，比較西北那些不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的懶惰男子，江北的習(xí)俗的確好

得多。偶然間我放棄騎馬開(kāi)始步行，路過(guò)一農(nóng)家，這家男主人正在挑大糞澆灌園子，女主人從井里打水洗

衣。門(mén)口有豆棚瓜架，還有兒棵郁郁蔥蔥的樹(shù)木，孩子們嬉戲歡笑，雞鳴狗叫。我看著他們，心里非常羨

慕，覺(jué)得這一家子中，萬(wàn)物都怡然自得，我自己遺憾比他們差得遠(yuǎn)呢！

（-）（6分）

留別王維

作者：孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。

欲尋芳草去，惜與故人違。

當(dāng)路誰(shuí)相假，知音世所稀。

只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。

（注釋?zhuān)?jù)《舊唐書(shū)?文苑傳》載，孟浩然“年四十，來(lái)游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽(yáng)”。這首詩(shī)是作者離

長(zhǎng)安還襄陽(yáng)時(shí)的作品。①違：分離。②當(dāng)路：當(dāng)權(quán)者；③假：寬假，優(yōu)容的意思。

12.閱讀上面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）

（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）＜.（3分）

A.“寂寂”兩字，既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)虛，既表現(xiàn)了門(mén)庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。

B.“芳草”一詞與“天涯何處無(wú)芳草”一樣，代表“紅顏知己”，用以代表詩(shī)人不第后，欲回故園與紅顏知

己團(tuán)聚的迫切心情。

C.一個(gè)“誰(shuí)”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會(huì)到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。

D.一個(gè)“稀”字，準(zhǔn)確地表達(dá)出當(dāng)時(shí)知音難遇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【答案】B

【解析】B.“代表紅顏知己”表述錯(cuò)誤，第二聯(lián)寫(xiě)惜別之情，“芳草”一詞來(lái)自《離騷》，孟浩然用以代表

自己歸隱的理想?！坝麑し疾萑ァ?，表明他又考慮歸隱了。故選B。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）?（3分）

A.首聯(lián)、頷聯(lián)分別寫(xiě)落第后的景象和惜別之情。

B.頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表明了歸去的原因和歸隱的堅(jiān)決。

C.此詩(shī)是臨行前留給王維的，怨恨之中，又帶有辛酸意味，感情真摯動(dòng)人。

D.此詩(shī)于優(yōu)美的畫(huà)面、華麗的辭藻中把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。言深意濃，頗有余味，耐人咀嚼。

【答案】D

【解析】［）.“優(yōu)美的畫(huà)面、華麗的辭藻”表述錯(cuò)誤，綜觀全詩(shī)，既沒(méi)有優(yōu)美的畫(huà)面，又沒(méi)有華麗辭藻，語(yǔ)

句平淡，平淡得近乎口語(yǔ)。對(duì)偶也不求工整，卻極其自然，毫無(wú)斧鑿痕跡。然而卻把落第后的心境，表現(xiàn)

得頗為深刻。言淺意深，頗有余味，耐人咀嚼。故選D。

（三）（5分）

筷子

說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了。

早在商代，筷子稱(chēng)為“挾”，后來(lái)改稱(chēng)叫“箸”，大約過(guò)了上百年后又改為“筷:“筷子”的“筷”與

“快”是同音字。“快”表達(dá)了人們的肚子餓了，急于進(jìn)食的愉悅心情，于是便拿起“筷子”美餐起來(lái)。

用筷子吃飯，得心應(yīng)手，靈活自如，十分方便。有人做過(guò)這樣的測(cè)定，使用筷子時(shí)要牽動(dòng)手指、手腕、

手臂，甚至肩膀等30多個(gè)關(guān)節(jié)和50多處肌肉。由此可見(jiàn)，用筷子吃飯，不僅進(jìn)食方便，而且還可以靈活

手指、鍛煉腦力，有益身心健康。這樣一舉多得的好事，何樂(lè)而不為呢？

我們中國(guó)的筷子，各式各樣，原料也各異。最為出名的有馳名中外、價(jià)廉物美的杭州天竺筷。這種筷

子是用佛教名山天竺山的細(xì)白竹做成；有花紋清晰、濃淡相映，令人愛(ài)不釋手的福州漆筷，這種筷子下圓

上方，漆花瑰麗，筷子頭上有寓意吉祥的鳥(niǎo)獸花草和各地名勝圖案；還有象牙、玉石雕刻而成的各類(lèi)高檔

筷子。

今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》對(duì)中國(guó)的筷子給予了很高的評(píng)價(jià)：

“中國(guó)的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學(xué)者以文化英雄的優(yōu)勢(shì)勝過(guò)了武士?！?/p>

中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，許多來(lái)旅游觀光的外國(guó)客人總愿帶回幾把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。

小小筷子傳播了友誼，加深了中國(guó)人民和世界各國(guó)人民的互相了解。

13.“說(shuō)起我們中國(guó)人使用筷子的習(xí)慣，話(huà)可就長(zhǎng)了」這句話(huà)中“長(zhǎng)”的意思是什么？（1分）

【答案】歷史長(zhǎng)，內(nèi)容多，有很多話(huà)可說(shuō)。

【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。根據(jù)''早在商代，筷子稱(chēng)為‘挾分析，

歷史悠久；根據(jù)下文對(duì)筷子的介紹（從筷子名稱(chēng)的演變說(shuō)起，然后描寫(xiě)了使用筷子的好處，接著介紹了幾

種著名的筷子和做工原料等，最后寫(xiě)了中國(guó)筷子深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)）分析，對(duì)筷子介紹的內(nèi)容多，

要有很多話(huà)才能介紹完。據(jù)此得出：“長(zhǎng)”的意思是：歷史悠久，內(nèi)容多，有很多話(huà)可說(shuō)。

14.文章談了筷子哪些方面的內(nèi)容？（4分）

【答案】①筷子的來(lái)歷。②用筷子的好處。③筷子的種類(lèi)很多。④筷子深受各國(guó)人民喜愛(ài)。

【解析】本題考查概括能力。根據(jù)“早在商代，筷子稱(chēng)為‘挾‘，后來(lái)改稱(chēng)叫‘箸’，大約過(guò)了上百年后又

改為‘筷’”得出：筷子的來(lái)歷；根據(jù)“用筷子吃飯，得心應(yīng)手，靈活自如，十分方便”“用筷子吃飯，不

僅進(jìn)食方便，而且還可以靈活手指、鍛煉腦力，有益身心健康”得出：用筷子吃飯的好處；根據(jù)“我們中

國(guó)的筷子，各式各樣，原料也各異”得出：筷子的種類(lèi)很多；根據(jù)“中國(guó)筷子還深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài),

許多來(lái)旅游觀光的外國(guó)客人總愿帶回幾把中國(guó)筷子作為紀(jì)念。小小筷子傳播了友誼，加深了中國(guó)人民和世

界各國(guó)人民的互相了解”得出：筷子深受各國(guó)人民喜愛(ài)。

（四）（6分）

信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀

①信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使

我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中;所謂平面，是指大家處于同一個(gè)

平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。

②對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非

如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間:我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么

一一選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。

③網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人

色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大概率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文

化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的“羊群效應(yīng)”使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”

閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

④這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么?經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，

它是人類(lèi)按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

⑤經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。

比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總

結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受

到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原

動(dòng)力。

⑥如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春

光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以致使人們不愿放棄片

刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀

這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。

⑦打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好,

任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除

恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)

變得更加真實(shí)有意義。

15.下列對(duì)原文的分析理解，正確的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性凸顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

B.網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以這不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容

的個(gè)性，而很可能是“脾氣

C.第②段講年輕人在信息時(shí)代面臨的選擇恐慌，是為了證明經(jīng)典閱讀已不再受到年輕人青睞這一事實(shí)。

D.第⑤⑥段先提出“經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念”的觀點(diǎn)，然后從小

說(shuō)和詩(shī)詞兩個(gè)角度分別舉例，論證了這一觀點(diǎn)。

【答案】1）

【解析】A.偷換概念，根據(jù)第四段中的“經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類(lèi)按照自己的根本利益共同選

擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)”可知，經(jīng)典是文化基礎(chǔ)，經(jīng)典閱讀不是；

B.根據(jù)第三段中的“這樣的東西有很大概率是‘脾氣'，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性”可知，“這

不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性”是很大概率會(huì)出現(xiàn)的情況，本項(xiàng)語(yǔ)氣過(guò)于絕對(duì)；C.第②段講年輕人在

信息時(shí)代面臨的選擇恐慌，是為了證明“普遍的焦慮彌漫在年輕人中間”；故選D。

16.如何理解第⑦段“經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越

好，任何時(shí)候安裝都不算晚”這句話(huà)的深刻含義？（3分）

【答案】經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式可以幫助我們從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消

除恐懼和焦慮，越早通過(guò)閱讀獲得這些模式越好，明白得晚也不能放棄，亡羊補(bǔ)牢，任何時(shí)候開(kāi)始閱讀都

不算晚。

【解析】考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式比

作大腦的操作系統(tǒng)。電腦的操作系統(tǒng)可以幫助使用者處理大量的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件的各種操作。經(jīng)典閱讀

帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的操作系統(tǒng)，幫助我們的大腦處理當(dāng)前紛繁的萬(wàn)千信息，從

中準(zhǔn)確地挑出對(duì)自己有益的信息來(lái)。幫助人們消除面對(duì)著海量的信息時(shí)的焦慮與恐懼。“越早安裝越好，任

何時(shí)候安裝都不算晚”是一種形象的說(shuō)法，表達(dá)的意思是越早進(jìn)行經(jīng)典閱讀越有益處，任何時(shí)候開(kāi)始經(jīng)典

閱讀都不算晚。只要閱讀經(jīng)典，就一定能從中獲得教益和成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

（五）（14分）

縮短五厘米的父愛(ài)

①我上高中時(shí)，學(xué)習(xí)很好，長(zhǎng)相也過(guò)得去，但是我依然感到自卑。原因只有一個(gè)一一我個(gè)子太矮，只

有一米六五。班里的男生清一色的一米七五以上，和他們站在一起，我就像一個(gè)初中生。身高一米八五的

生物課代表總在我耳邊重復(fù)一句話(huà)：“兄弟，別著急，等哥考上大學(xué)生物系后專(zhuān)門(mén)研究長(zhǎng)高的藥，讓你四十

歲時(shí)還能躥一躥！”這句看似安慰的話(huà)，我聽(tīng)起來(lái)卻那么刺耳。

②那天，己經(jīng)準(zhǔn)備好要參加?；@球比賽的我臨時(shí)被換掉了，原因不言自明。晚上，我禁不住向父母抱

怨：“咋給我生得這樣矮？”

③母親保持著一貫的嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“兒子，身高不是評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)！”接著她又舉了一大堆我

耳熟能詳?shù)睦?，?tīng)得我頭昏腦脹。父親倒是很親和，拍拍我的肩膀說(shuō)：“兒子，咱有啥自卑的，只要有能

力，個(gè)子大的還得聽(tīng)咱指揮！"父親是一家國(guó)企的車(chē)間主任，車(chē)間有三十多個(gè)人高馬大的小伙子歸他管理。

“況且，你也沒(méi)矮到哪去啊，你看咱倆一般高……”父親把我拉到他身旁。果真我和父親一樣高！

④我很疑惑，記憶中，父親一直是一米七零的個(gè)頭啊，怎么變成了一米六五？我注意到了他彎下去的

腰，駝下去的背，心里一陣酸楚。父親雖然說(shuō)得輕松，其實(shí)車(chē)間的工作一點(diǎn)都不輕松，幾乎每樣工作他都

要親力親為，他的背是累彎的！父親剛四十八歲啊，無(wú)情的歲月不僅蒼老了他的面容，還濃縮了他的身體。

⑤和父母聊天雖然沒(méi)有給我?guī)?lái)明顯的影響，但是我隱隱約約也明白了一點(diǎn)，身高的缺陷可以通過(guò)其

他方面的努力來(lái)彌補(bǔ)。

⑥高三了，雖然我一再阻攔，可是父親還是堅(jiān)持要接我下晚自習(xí)，他說(shuō)這一年很關(guān)鍵，他貪點(diǎn)黑沒(méi)啥。

和父親走在一起，碰到說(shuō)話(huà)爽快的同學(xué)會(huì)直接這樣說(shuō)：哇，你和你爸一樣高啊。我當(dāng)然明白這句話(huà)后面的

潛臺(tái)詞是什么，可是我已經(jīng)很坦然了。因?yàn)槲叶嗔艘粋€(gè)戰(zhàn)友，他就是我的父親！我們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕，他

每天樂(lè)觀開(kāi)朗，我憑什么要憂(yōu)傷呢？

⑦高考，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北京的一所重點(diǎn)大學(xué)。那天，父親特意在飯店備了十幾桌酒席宴請(qǐng)親

朋好友。席間，一個(gè)有點(diǎn)喝多了的親友舉著酒杯對(duì)父親說(shuō)：大哥，你看你兒子雖然還沒(méi)有你高，可人家學(xué)

習(xí)好，真厲害啊。

⑧他的這句話(huà)讓我開(kāi)始正視一旁滿(mǎn)面紅光的父親，他的腰不彎了、背也不駝了，差不多比我高半個(gè)頭!

⑨母親注意到了我表情的變化，把我叫到一邊說(shuō)：兒子，其實(shí)你爸沒(méi)老到那樣，為了照顧你的心理，

他假裝彎腰駝背，這樣他就和你一般高了……

⑩我的淚水奪眶而出，我親愛(ài)的爸爸，為了兒子那可憐的自尊，他竟然努力適應(yīng)了非常別扭的走路姿

態(tài)，陪我走了三百六十五個(gè)夜晚！

⑩目眼朦朧中，父親在向我微笑。在我的眼里，他變得那樣偉岸，他把自己縮短了五厘米，卻拉長(zhǎng)了

我的人生。

17.請(qǐng)按時(shí)間順序，從“我”的角度補(bǔ)全下面的內(nèi)容。（3分）

①一比賽被換，回家抱怨一②一父親接“我”，變得坦然f③

【答案】個(gè)子太矮，感到自卑父親安慰，隱約明白得知真相，充滿(mǎn)感動(dòng)

【解析】本題考查故事情節(jié)梳理。第一空：從第①段的“我依然感到自卑。原因只有一個(gè)——我個(gè)子太矮,

只有一米六五”可概括出，我因?yàn)樽约簜€(gè)子太矮，感到自卑；從第②段的“那天，已經(jīng)準(zhǔn)備好要參加?；@

球比賽的我臨時(shí)被換掉了，原因不言自明。晚上，我禁不住向父母抱怨”可概括出，我因?yàn)楸荣惐粨Q，回

家抱怨；第二空：從第③段的“父親倒是很親和……父親把我拉到他身旁。果真我和父親一樣高”至⑤段

的“我隱隱約約也明白了一點(diǎn)，身高的缺陷可以通過(guò)其他方面的努力來(lái)彌補(bǔ)”可概括出，父親安慰我，我

隱約明白了要通過(guò)其他方面的努力來(lái)彌補(bǔ)身高的缺陷；從第⑥段的“父親還是堅(jiān)持要接我下晚自習(xí)……可

是我已經(jīng)很坦然了”可概括出，父親接“我”，我變得坦然；第三空：從第⑨段的“兒子，其實(shí)你爸沒(méi)老到

那樣，為了照顧你的心理，他假裝彎腰駝背，這樣他就和你一般高了”和第⑩段的“我的淚水奪眶而出”

可概括出，我得知父親變矮的真相，充滿(mǎn)感動(dòng)。

18.母親這一形象在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】①?gòu)那楣?jié)看，母親的話(huà)交代了父親身高縮短五厘米的原因，使情節(jié)更完整、合理。②從人物形象

看，“我”向父母抱怨身高時(shí)，母親的嚴(yán)肅與父親的親和形成對(duì)比，突出父親親和慈愛(ài)的形象。③從主題看,

父親和母親對(duì)“我”的陪伴和關(guān)愛(ài)，突出了父母對(duì)“我”的濃濃的愛(ài)，豐富了文章的主題。

【解析】本題考查人物形象的作用。從第③段的“母親保持著一貫的嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)我說(shuō)”可以看出，母親是

一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的人；和''父親倒是很親和，拍拍我的肩膀說(shuō)”中父親的親和慈愛(ài)形成了鮮明的對(duì)比，更突

出了父親的形象特點(diǎn)；從第⑨段的“母親注意到了我表情的變化，把我叫到一邊說(shuō)”交待了父親變矮的原

因，使故事情節(jié)更完整、合理；父親的慈愛(ài)與母親的嚴(yán)肅融合在一起，構(gòu)成父母的愛(ài)，充分表現(xiàn)了我是在

愛(ài)的滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng)的孩子，深化了文章的主題。

19.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

因?yàn)槲叶嗔艘粋€(gè)或衣，他就是我的父親！

【答案】①指父親和“我”一樣的個(gè)頭，共同面對(duì)外界的眼光和看法讓“我”不再孤獨(dú)。②父親陪“我”

一起放學(xué)，時(shí)刻鼓勵(lì)“我”，讓“我”不再自卑，變得坦然。

【解析】本題考查加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解。戰(zhàn)友，指的是并肩作戰(zhàn)的同伴。父親成為我的戰(zhàn)友，是因?yàn)楦赣H“堅(jiān)

持要接我下晚自習(xí)……碰到說(shuō)話(huà)爽快的同學(xué)會(huì)直接這樣說(shuō)：哇，你和你爸一樣高啊……可是我已經(jīng)很坦然

了”，父親和“我”一樣的個(gè)頭，共同面對(duì)外界的眼光和看法，他給了我直面身高的勇氣，讓我不再自卑，

變得坦然；“我們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕"，“我”不再孤獨(dú)。

20.題目“縮短五厘米的父愛(ài)”有怎樣的含義？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】①父親為了照顧“我”的心理，“縮短”了自己五厘米的身高，與“我”等高，同時(shí)向“我”證明

了只要有能力，身高不是問(wèn)題，表現(xiàn)父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。②父親假裝彎腰駝背，用“縮短五厘米”身

高的愛(ài)，幫