小學生的烏塔教案

—小學生的烏塔教案《烏塔》一課，講解并描述的是德國一位14歲的小姑娘，烏塔單獨一人漫游歐洲的事。全文講述的事情是詳細清晰，揭示的主題耐人尋味。讓一個十幾歲的小姑娘單獨出行，好不好？一起看看小同學的烏塔教案!歡送查閱!小同學的烏塔教案1教學思路一、自讀課文，引發(fā)思索對于略讀課文，我們向來強調給同學充足的閱讀時間，同時擔當起進行單元組訓練的任務。因此，首先必需讓同學充足的閱讀課文，總體理解課文內容。這一過程是同學自由的讀書，讀前提出要求，使同學帶著明確的目的閱讀。詳細的要求是：（1）仔細讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓同學初步感知課文，整體把握課文內容，為進一步深化探究學習打好根底。在整體感知課文的根底上，同學比擬簡單歸納出課文的主要內容。這時，老師可以拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘單獨出行，好不好？這問題看似一般，其實引發(fā)了同學的思索，激勵同學發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了同學的辯論，為領悟內容提出熟悉做了準備。二、組織辯論，引導探究同學的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子單獨出行，不好；一是小孩子單獨出行，很好。對于這兩種觀點，老師不要急于做出結論，可以要求同學再次仔細閱讀課文，到文中找出依據來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。此時，老師就可以組織一場辯論會，把持有兩種不同觀點的同學分成正反雙方，通過辯論來引導他們提高熟悉。結果，正方觀點鮮亮簡練，認為單獨出行能培育孩子獨立自主的精神，增長見識；反方則擔憂單獨出行的安全、經濟負擔等問題。當雙方爭吵不下，老師應留意把握語文學科的特點，要引導辯論的雙方從課文中找出依據反對對方。正方的同學找出的重點語句，足以解決反方同學的擔憂，請看：（1）反方觀點：“小孩一個人出行多擔心全啊!”正方反對：“烏塔說她在家就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時懇求幫忙。然后給家里撥個電話或寄張明信片?！保?）反方觀點：“一個人外出漫游，不是要花許多錢的嗎》小同學沒有經濟收入，不必急著外出?！闭椒磳Γ簽跛坝捎谀挲g小，可以享受優(yōu)待，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克。”再說，還可以勤工儉學，烏塔“每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。”（3）反方觀點：“小孩子一個人外出，沒有大人指導，會增長見識嗎？”正方反對：“烏塔為這次旅行準備了整整三年，讀了許多有關國家的書籍”，烏塔“拿出一摞書，全是歐洲各國的旅行指南”，“對比看著，就像老師帶我玩一樣?！苯涍^一番辯論，原先持反方觀點的同學會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔憂全是多余的，烏塔已經用自己的親生閱歷告知了我們，小孩子單獨出行不再是遙遠的夢。在這里，老師組織同學進行辯論的過程，其實就是同學發(fā)表閱讀見解的過程，當然，同學所發(fā)表的見解也并非孤立的任意的說。而是親密聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深化了解了課文內容，而且扎實訓練了本單元的學問點，形式新穎活潑，探討有實效。值得一提的是，老師必需要樹立明確的觀念，要同學學習烏塔的獨立自主的精神，老師必需從引導同學學習本課做起，從大膽發(fā)表獨立的見解入手。對于同學的不同看法，老師應充足肯定，只要能說出自己的見解，都予以激勵贊揚，這既有利于提高同學閱讀的愛好，又有利于愛護同學發(fā)言的主動性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習慣。三、總結提升，提高熟悉劇烈的辯論可以提高同學的思想熟悉，但這辯論也需要老師的指導。總結全文時，著重點撥說的兩段話：（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？“（2）只從電視和書本中熟悉世界總不完善。在總結提升時，需要留意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求同學肯定要像烏塔一樣單獨外出，而應當首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活力量。當你具備了肯定的根底和力量，外出旅行也不再是困難的事了。四、布置活動，課外延長《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐?！笨梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標準》的提法是相吻合的。對此，我們不妨課外組織“讓孩子單獨出行學烏塔、家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍，可以聘請家長、老師同時參與，以小組的形式，嘗試自行設計外出路線，自行布置外出裝備，自行準備外出經費，設身處地的體驗烏塔的感受?；顒咏Y束，召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作。小同學的烏塔教案2學習目標1.學問目標：熟悉生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，2.力量目標：提高同學獨立閱讀的力量，讀后表達自己見解的力量。3.德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思索作為我們應當有怎樣的自主力量？4.創(chuàng)新目標：引導同學自學，自己提出問題，學會獨立思索。教學過程一、導引目標1.同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大約講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。（激發(fā)愛好）2.同學回憶自己的讀書，講述故事，展現(xiàn)自學。二、創(chuàng)設條件1.質疑：一個14歲的德國小姑娘，單獨一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思索了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？2.暢所欲言，發(fā)表自己的看法。三、組織研討1.依據同學們的看法不同，如今我們自愿結組，喜愛烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？2.綻開辯論。分組，溝通想法。兩組之間綻開辯論。3.得出結論，達成共識。板書：長出獨立的翅膀。四、引導創(chuàng)新在任何時期，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合肯定的條件請同學們結合自己搜集的資料，準備發(fā)表自己的見解。同學發(fā)表自己的演講：談談我們如何錘煉自己的力量。五、反思小結1.本篇課文學完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2.請同學們朗讀課文。六、穩(wěn)固提高1.反思自己的學習過程，談出自己的體會。2.有感情地朗讀課文。七、研討性作業(yè)同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜愛，請選取自己喜愛的方式，或寫詩，或寫文，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展現(xiàn)給同學們看。板書設計：烏塔我眼看烏塔：熱忱、執(zhí)著、有愛心、獨立、有抱負……長出獨立的翅膀正確地熟悉自己小同學的烏塔教案3教學目標1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學重點：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學難點：從講述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。教具準備：小黑板、地圖。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入，在同學預習的根底上感知課文。1、你們單獨一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？2、有個了不得的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔（板書課題）二、檢查自學情況1、檢查生字2、檢查詞語的理解。3、檢查課文讀通情況。⑴分組通讀課文，老師發(fā)現(xiàn)錯誤，按時引導同學訂正。⑵課文講了一件什么事？4、出示地圖，介紹歐洲，讓同學對烏塔油然而生敬意。三、深化學習課文，集會文章思想。（一）依據這件事，同學自由質疑，老師歸納，引導同學圍繞問題，再次自讀課文。1、烏塔如何把握游歷歐洲的路線。2、烏塔不怕一個人路上遇到危險嗎？3、烏塔都到過哪些地方？4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。（二）同學帶問題，小搭配作學習。（三