學(xué)前兒童的想象

學(xué)前兒童的想象第一頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)前兒童的想象第二頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠區(qū)分表象與想象、再造想象與創(chuàng)造想象。能夠舉例說(shuō)明幼兒想象的特點(diǎn)。第三頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)想象概述一、什么是想象1.定義：想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。2.表象：人腦對(duì)感知過(guò)的事物形象的反映。（頭腦中的形象）3.表象的種類：記憶表象和想象表象第四頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日表象的特征直觀形象性

在人腦中所保持的形象是生動(dòng)具體的，和過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象具有一定相似之處。概括性

表象所反映的客觀事物的形象，不是與某個(gè)具體事物完全一樣，而是感知過(guò)的事物的主要特征或關(guān)鍵部分。第五頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第六頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日二、想象的種類想象無(wú)意想象有意想象再造想象幻想夢(mèng)創(chuàng)造想象第七頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日幻想幻想是指與個(gè)人的生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。根據(jù)幻想的社會(huì)價(jià)值和有無(wú)實(shí)現(xiàn)的可能性，可以把幻想分為積極的幻想和消極的幻想。積極的幻想——理想：指符合事物的發(fā)展規(guī)律，具有一定社會(huì)價(jià)值和實(shí)現(xiàn)的可能性。消極的幻想——空想：指不符合或違背事物發(fā)展規(guī)律，毫無(wú)實(shí)現(xiàn)可能性的幻想。第八頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第九頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第十一頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日再造想象產(chǎn)生的條件正確理解語(yǔ)詞描述和圖形或符號(hào)標(biāo)志的事物的意義。豐富的表象儲(chǔ)備。第十二頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童的想象學(xué)前兒童想象的發(fā)生學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)第十三頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日一、想象的發(fā)生1.想象發(fā)生的時(shí)間：1歲半到2歲左右2.兒童想象萌芽的特點(diǎn)（1）記憶表象在新情景下的復(fù)活（2）簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想（3）沒(méi)有情節(jié)的組合第十四頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì)1.從想象的無(wú)意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性2.從想象的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性3.從想象的極大夸張性到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性第十五頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒想象的特點(diǎn)1.無(wú)意想象占優(yōu)勢(shì)，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展。2.再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來(lái)。3.幼兒想象具有夸張性。第十六頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日無(wú)意想象的特點(diǎn)想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。想象的主題不穩(wěn)定。想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)。以想象過(guò)程為滿足。想象受情緒和興趣的影響。第十七頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒再造想象的特點(diǎn)想象依賴于成人的語(yǔ)言描述。幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化。實(shí)際行動(dòng)是幼兒想象的必要條件。第十八頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日幼兒想象的夸張性想象具有經(jīng)驗(yàn)性、情景性、愿望性和擬人性。假想與真實(shí)容易混淆。想象往往夸大事物的某個(gè)部分或某種特征。第十九頁(yè)，共二十頁(yè)，2022年，8月28日